教师队伍建设反馈表由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师队伍建设的措施”。
优化教师队伍，促进持续发展
——霍小关于“基础教育教学质保体系管理”评估之教师队伍建设
霍童中心小学是一所百年老校，她有着丰厚的文化底蕴，加之历代霍小人艰苦卓绝地努力，如今正在时光的流淌中完成了它华丽转身。百年的薪火相传留下的精神积淀和现代教育教学的理念纵横交汇，在美丽的校园坐标点上相溶无间，绽放出绚丽的光彩。今年来，我校提出“优化管理，优化队伍，优化环境，优化质量”的“四优”目标，以提升教师的综合素养，提高教师的人格魅力为宗旨，打造优秀的教师团队，追求高效的教学质量，实施“教师素养”两手抓策略，一手抓师德建设，一手抓能力提升，从而促进我校教育事业健康、和谐、可持续发展。现将具体情况汇报如下：
一、加强师德建设，丰厚教师内涵
1、积极倡导上级有关文件精神，开展丰富多彩的师德师风活动。以“树师德、强师能、正师风”为主题开展系列活动：《书香伴我行——教育专著札记》向教师推荐现代教育理论、专家论坛、优秀案例、经典名著等，鼓励教师畅游书海；《做一个智慧的班主任》优秀经验交流会，精选优秀文章汇编，让我校教师共同分享交流团队成员的教育教学工作成功案例、教训、感悟及启示；以治理“有偿家教”为话题举办“沙龙”活动；定期举行师德感悟会，交流优秀师德师风心得体会文章。广大教师积极参与师德师风活动，树立良好的师德形象，取得了明显的效果，全校形成积极向上、乐于奉献的氛围，正能量充盈着整个校园。本学年，教师队伍中，不存在违法违纪，综治一票否决现象。
2、完善师德师风考核、奖惩机制。我校历来重视教师的师德师风考核工作，依据校情制定了《霍童中心小学师德师风考核指导意见》，从“依法执教、爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、团结协作、为人师表”等方面对教师师德进行考核。完善学校、家长、学生三位一体的考评体系，同时将学校师德师风建设纳入学校年度绩效和行风工作考评，将师德表现作为教师年度考核、职务评聘、评先评优的重要依据。
通过系列师德提升活动，我校涌现出一大批师德高尚、爱岗敬业的师德模范：在蕉城区教师风采系列活动展评活动中，谢贵喜、潘荆、宋文梅分别荣获“蕉城最美教师”、“育人先锋”、“师德标兵”称号；在校级师德师风建设活动中，郑亚英、兰晶晶、陈婉珍等20多人被评为“镇先进教师”、“优秀班主任”等。
二、合理配置资源，优化教学配备
霍童中心小学----这所拥有百年历史的乡镇中心小学，现有教师数119人，男教师39人，女教师80人，5位校长均有上岗培训，持证上岗率和学历达标率为100%。霍童中心小学专任教师数有72人，中专学历有16人，专科达39人，本科及本以上占17人，学历达标率为78%。
1、教师队伍结构合理。学校能根据省颁课程精神，认真执行课程计划和课程标准，开足开齐课程：体图音、信息技术、英语、心理健康等学科均有专业教师任教，学科分布基本均衡。全面落实义务教育课程计划。
2、立足本校实际，均衡设置教师周课时量。一线教师12-14节/周，中层行政6-9节/周，校长2-4节/周。实现“人人有课上，师师能上课”的理念。
3、凭借考核细则，促进专业发展。以《霍童中心小学教师职业道德专业发展评价实施细则》为依托，以《教师专业发展总评表》为推手，建立适合本校实际的、科学的、完整的评价体系，从“教学设计、作业布置与批改、教学过程评价、学科计划、教研项目、指导教师、教学效果、教育教学论文、特长生培养、班主任工作及其他党政工作15个方面，对教师全面的教育教学工作进行细致、公正、合理的评价。将本考核纳入年度考评中，并作为评优评先的主要依据。在年度考核中，涌现了谢贵喜、兰碧钗等23个 “教学标兵”、先进教师、优秀班主任。
三、学习促进发展，培养成就教师
学校以“发现、发展、提升生命”作为对教育的高远追求，以“提升教师的综合素养”为最终目标，追求高效，形成特色。这一年，我们十分注重教师队伍建设，凡是有利于教师健康成长的我们都做，凡是教师提出的合理化建议我们都去落实。我们只有一个目标，就是让教师们精神高贵起来，业务自信起来，能力成熟起来。
1、以“培训”促进共享。本着“一切为教师发展”的核心理念，积极响应上级培训文件有关精神，组织全体教师参与海西远程网络学习、公务员专业技术全员培训、教育技术能力提升等继续教育学习活动，合格率为100%。学校创造机会，增设教研经费，按教职工年度工资总额的 1.5%-2.5%拨付，从2015年1月至9月教师外出培训经费近上万元。积极选派教师“走出去”，参与各级各类教学教研活动，近三年，共选派20多人前往南京、杭州、厦门等地参加各种大型教学研讨观摩活动，学习借鉴先进经验。这些教师都能认真学习，积极交流，将所学、所悟、所感带回学校，通过小组交流，大组汇报等多种方式与全体教师共同分享。将新理念实践于课堂，服务于教学。实现了“一人学习，全员共享”的良好氛围。
2、让“互动”引领前行。学校共有17位省、市、区骨干教师，他们分别在语文、数学、体育等学科领域中起到引领示范的作用。同伴互助促进成长：给新教师配备导师（青蓝师徒结对子）；骨干教师引领青年教师（竞赛指导提升组）；同年段教学互助（集体智慧互助组）。通过三级联动，帮助教师形成先进的理念教学方法和过硬的基本功。
3、借“教研”磨砺成长。“智慧、共享、成长”是我校教研活动的宗旨。“送课交流”的教学切磋、探讨活动是我校培养教师的主旋律。近年来，我校教研活动由原来的校际间的资源共享，城乡教学互动模式的基础上又拓展了交流的深度和广度，多次开展了与周宁狮城一小、咸村中心小学等校跨县区教学研讨活动。多层次、多级别的教学教研活动，给教师搭建了历练的平台，让教师在饱餐教学盛宴的同时，领略了课堂教学的艺术魅力，也提升教学能力。特别是青年教师在一次又一次上课、研课中走向成长，在一轮又一轮的竞赛磨练中实现“蛹化成蝶”的蜕变，成了真正的行家里手。竞赛平台，教研共享，成长了教师，很好地带动了整体教学水平的发展。
4、以“课题”促进科研。以课题研究带动教研是我校的一大尝试。我校课题本着“小、实、细”的原则，先从区级课题开始研究实验！我校承揽的区级课题《基于课程标准的教学设计》在2015年成功结题。最近我校申请的市级课题《小学新体系作文教学策略与方法的研究》已成功立项，并在研究中。
5、以“竞赛”促进成长。在自主学习的基础上，通过校内集体备课、老教师指导新教师的互助学习、交流学习，以及选派教师外出学习、观摩等方式，积极开展校内优质课比赛、白板教学比赛、案例分析比赛、经验交流等，鼓励师生参加片级、区级、市级各种教学竞赛、教研活动，并取得优异的成绩。在“一师一优课 一课一名师”“三优联评”“论文竞赛”“微课堂设计”等各级各类的教学教研评选等活动中均能看到霍小教师活动的身影，并取得了丰厚的成果。潘荆、宋文梅老师在区“一师一优课”评选活动中分别获一、二等奖，潘荆、宋文梅等教师在“三优连评”活动中分别获一、三等奖，黄丽仙、谢贵喜在市首届微课比赛获二、三等奖，吴碧环、林银鑫在区教学优质课比赛中获一等奖，章晓燕老师的论文收入CN刊物《课程教育研究》，孙银美等几位教师论文分别获一、二、三等奖，潘荆、谢贵喜、谢小东等几位参加“霍童片区班主任论坛”获一、二、三等奖。
四、教师交流
根据上级有关教师交流与挂职文件精神，组织校长、教师合理流动，近三年教师交流人数均达到应交流人数的10%； 建立和落实教师校际交流制度，制定霍童中心小学教师交流工作计划和管理制度，把交流工作列入学校年度工作、绩效考核的重要内容，对支教交流教师统一考核，对考核优秀的教师进行表彰。通过结对子、挂点任教、送教下乡、城乡手拉手、教研衔接等多种活动，促进教师业务水平提升。我校近三年来，选派年轻教师到蕉城实小、一小，五小，实小西区等校进行交流，他们工作认真，虚心学习，涌现出“黄月桂、余树磐”等一批优秀教师，获得优秀交流教师称号。促进教师专业素质在交流中提高，新型教学教研模式在交流中融合形成，学校文化和办学理念在交流中升华，提升我校义务教育质量，促进区域内义务教育均衡优质发展。交流工作的推行，有力地激发了广大教师支教的热情。
高素质的教师队伍，是提高教书育人质量和全面推进素质教育的保证。优化教师队伍，打造一流的教师团队，是我们霍小持之以恒的追求目标。狠抓教师队伍建设，提升教师专业素养，不断促进我校教育事业和谐、均衡、可持续发展。
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