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教学常规调研情况的通报
一、我校的教学常规检查执行情况
1、办学方向明确，办学思想端正
学校以科学发展观为指导，坚持“以人为本”，全面贯彻“巩固、深化、提高、发展”的方针，以培养“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”的现代型人才为目标，牢固树立“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的办学宗旨，以课堂教育改革为主线，引入层次目标课堂教学模式，遵循依法治校、开放管理、可持续发展的人本理念，科研兴校、民主合作的管理理念，促进了学校工作的全面开展。
2、整体推进校本培训，提高师资队伍素质
学校建立校本教研制度，确立了“立足校本教研，深化课堂改革，促进师生共同发展”的校本研究理念，促进了教师专业成长。
第一、强化学习，准确定位校本教研。采用“集中式接受性”学习，引导教师结合教育教学改革进行校本教研。一年来，他们深入学习了“走进新课程”、“新课程与学习方式的转变”、“给教师的一百条建议”等理论专著，提高了教师的认识水平。
第二，搭建校本教研平台，走专业化发展之路。
学校本着“从问题入手，从需求出发，专题牵引，注重实效”的教研思路，积极搭建教研平台：一是专业引领平台，对于教学中遇到的问题，他们采用“请进来，走出去”的方法，对教师进行各项培训学习；二是骨干引领平台，学校能够充分发挥市级和校内骨干教师、教研组长的作用，采取给他们压担子、搭台子的办法，使他们在同伴互助中发挥引领示范作用；三是反思发展平台，学校把教师反思作为校本教研最基本和最普通的方式来抓，提倡教师在读书之后要反思，教育实践活动中的每个环节要反思，鼓励教师把自己从经验型教师逐渐转变为反思型教师；四是随机研讨平台，他们把同学科教师尽量安排在一个办公室，在教学中倡导教师针对教学中存在的问题，随时随地进行研讨。
第三，设立激励机制，鼓励教师展示教学成果
结合本校实际，学校制定了《优秀教科研成果奖励办法》，调动教师参与教科研的积极性，激发教师成为名师或各类骨干教师的欲望。学年中参加市级教学 1 基本功竞赛，获一等奖1人次，二等奖3人次，三等奖6人次。教学论文或经验总结，有1篇发表在国家级刊物上，省级论文获奖4篇，大市级获奖10篇，教师的教科研能力明显提升。
3、加强教学管理，提高教学质量
在教学管理中，学校围绕“以教学为中心，以质量为根本”的主线，结合本校实际，认真实践，形成了良好的发展态势。
一是认真执行课程计划，尽量开齐课程，开足课时。开展丰富多彩的第二课堂活动，从而提高学生的综合素质。为了确保课程计划的落实，教导处每月召开一次教研组长会议，检查计划落实情况，必要时对计划中部分内容进行完善或调整。学校领导能坚持上课，并且绝大多数都任教毕业班，相关行政人员能深入课堂听课和评课，每两个行政蹲点一个年级进行教育教学管理。
二是学校重视备课环节，做到合理利用校内外课程资源辅助教学，在课后进行认真总结反思；有效抓好集体备课的活动，集体备课活动每周一次，做到时间、地点、内容及主备人四落实，提倡“六备”：备《课程标准》、备教材、备学生、备教法、备学法、备学生作业。活动中，集体备课主备人以说课的形式分析备课内容，其他教师依据课程标准和课改精神积极讨论后，形成有效教案运用于教学中，从而达到全员参与备课，参与教学活动。
三是严格掌控课堂，学校采取相应措施加大了对课堂教学的监控力度。他们根据修订过后的课堂教学评价标准，成立课堂教学评价领导小组对教师的教学进行综合评价。推门听课、跟踪听课指导、示范课等多种方式组合使用，努力提高课堂教学的实效性。每学期每位教师上一次公开课，开课时同课头教师必须听课、参加评课，填写《课堂教学评价表》，教师们在研究教学中得到了共同提高。学校还实行领导跟踪教研组活动制度，提高教研组活动质量，以促进教学质量的提高。四是平衡课后作业，切实减轻学生学业负担。学校要求作业内容的确定要紧扣当堂教学重点，以巩固性作业为主，适当设计发展性作业。作业形式比较丰富，一定程度上促进了学生多方面技能发展。
五是促进培优转化工作，确保教育公平的实现。学校根据目前的实际情况采取小班化教学。小班化教学的施行，凸现了三方面的优势，提高了教学的效果。一是物化环境的优势。由于小班人数少，活动空间大，有的班级在教室中建科学角、读书角等，充分体现人文化。二是自主学习的优势。他们把自主学习看成培养学生能力的主要原则。在小班化教学环境中，学生的地位有了更多的转变，教师的个体辅导有了保障。教师在授课时能最大限度地调动学生学习的主动性。三是分层教学的优势。小班化教学使教师有更充裕的时间和空间去了解、剖析每一个学生，去读懂学生这“一本书”。
六是抓好教学评价关，优化了教学过程。学校建立了完善教学评价运行机制，校长做到全面掌握，有效决策，副校长抓工作目标制定，抓教学评价，抓检查落实。开学初召开专门的教育教学工作会议，学期中对照制度采取集中检查与抽查相结合的形式进行阶段性考核，学期末依据考核细则对教师进行考核，并形成书面材料存档。由于在管理工作中突出了教学的中心地位，把教师的教学能力、教学效果与评职晋级、评先、年度考核挂钩，使全体教师全身心地投入教学工作，抓实了教学过程的每一个环节。
4、加强专用教室的管理，摸索优秀教育资源的有效使用。
结合“四配套工程”和“校校通工程”，各室配备固定的管理人员，管理人员都外出参加过培训学习。根据要求，学校建立对应的各室管理制度，教导处定期督促检查各室制度落实情况，及时调控。要求相关教师该做的实验一定要做，做过的实验一定要有记录。利用教研组活动时间组织教师收看优质教育资源光盘，虽然在使用上还有许多困惑，但教师们从优质资源光盘中也获得了很多收益。
二、各学科的意见与建议语文：几位语文教师有很强的敬业精神，全玉球老师备课、上课比较出色，其他如万小立的虚心好学，周治波的课后辅导等均可见一斑。在调研中发现部分教师作业批改只注重形式，很少看到作业中的订正痕迹；学习求上进的氛围不够浓厚；极个别的语文课缺乏“语文”味，混同“游戏”。在今后的教学中，要加强教研组、备课组工作的力度，相互学习，取长补短；认真学习“六认真”的实施细则，重视每个环节。
数学：数学教研组的教师有较强的教研氛围，从调研的几个方面看，教师的基本功还比较扎实，有一定的敬业精神，在今后的工作中，要进一步加强集体备课工作，充分发挥集体的智慧和力量，把集体备课工作做得更精更细更实；要认真写好教案，任课老师要在集体备课的基础上认真做好二次备课工作，并写出较高质量的教案；要更加科学合理地布置和批改学生课外作业，在保证质量的同时，减轻学生的负担。
英语：张忠军、唐丽娟、周常宝三位教师在课堂教学中师生配合默契，教学条理清楚，课堂容量大，学生的受益面很广，尤其注意到三维目标的内在关系，突出情感目标的达成，课堂教学效果好，但个别教师备课不够充分，课堂举例有随意性；设计的问题没有梯度，停留在低层面上，而且所涉及的词汇不扣紧教材。在今后的教学中，多让学生参加小组活动，开展小组讨论，使学困生在活动中有所得；要保护好学生学习英语的积极性，培养学习英语的自信心；要尽可能地面向全体学生，尤其是初一；初三年级要加强集体备课，在课堂的容量和密度上要加强，练习的评讲要有重点和难点的突破，要科学地利用好课堂的每一分钟。
物理：物理教师积极主动，认真负责；在教学研究中，虚心学习，相互协作，教学水平有明显提高。多数教师的教案均为详案，教学目标，教学内容具体，教学过程设计清楚，教案书写工整；讲课能紧紧围绕教学目标，条理清楚，语言表达准确，注重提高学生应用知识解决问题的能力，讲练结合，巩固提高，收到良好的教学效果；教师都能及时、认真批改作业，要求学生订正，及时进行作业评讲。在今后的教学中，要抓住课堂，提高45分钟的效率，精心设计教学目标，复习课要突出重点，强调针对性；青年教师要重视教学反思，备课中要预设教法，有效地落实教学目标。化学：二位化学教师习题讲评课都能在批改的基础上进行，但个别教师对学生错误情况缺少统计，以至讲评时，平均使用力量，就题论题，缺乏针对性，更不能举一反三。个别习题讲解、分析不到位。新授课教师都能认真备课，但复习课教师几乎是以做试卷、注书头代替备课，复习课教师备课认真程度不够，复习教学有一定的随意性。作业的批改情况教师之间不平衡，个别教师批改很少。有关化学用语的教学要规范化。个别教师对学生的态度不够和蔼，语言不够美。
生物：进一步更新教育理念，七年级的生物课堂教学要把学生的学习活动落到实处，课堂作业以《学习与评价》上的基础巩固题为主，要及时批阅；初二年级目前的复习应围绕《中考指南》中的练习题带动相关知识的复习，平时还要加大练习的量，通过练习来发现问题，做好师生之间的信息反馈，对不作考试要求的内容最好不要多花时间，切实把初二生物的复习工作做实做细。
政治：课堂教学比较重视基础知识的落实，能够注意调动学生，正确的学生观正逐步得到体现；但课堂结构不够优化，节奏过缓；情感目标挖掘不够，时效性不够突出；能按课时备课，各个环节比较完整，多数教师能坚持书写板书设计、教学后记；目标设计比较全面，能进行教法、学法的设计。情感目标预设深度不够。作业量比较适中，能够及时批改，注重品德修养的提高；要注意与教学总体目标的结合。听课有一定的面，有总体评价，部分有过程性评价；听课的量不足。在今后的教学中，要对思想品德课进行准确定位，教学要把培养人的道德情感和养成良好的行为习惯作为我们的教学目标，围绕这一目标进行备课、上课、作业布置；要重视听课、评课对自身专业化成长的重要作用，学习他人之长。
历史：历史组全体成员团结协作，互相研讨气氛较浓。备课笔记书写规范认真，过程完整，重点、难点突出，大都有教学后记，特别是有专题练习和考试讲评详案；课堂教学多数教师能够注重历史知识的前后联系，注重“双边”活动，并对学生进行各种能力的培养。封其乐老师能在课堂中联系西藏问题，体现了史学的德育功能。复习教学教师能紧扣《中考指南》进行专题复习，效果好。在今后的教学过程中，备课组要进一步加强教研活动，多开设教学研讨课；兼职教师要多听专职教师的历史课，取长补短，提高课堂教学的实效性。地理：课堂教学能够依据《指南》梳理考点，教学过程比较注重试题的选用与讲解，地图教学呈现明显。在今后的教学中，要注意课堂45分钟的分配，以例题、自主检测题与综合题为复习阶段的教学重点，重方法、强化记忆，抓效果，以学生能够记忆、理解每一题为最终目的；备课时要把《指南》中的相关试题与主干考点相结合，设计一些试题讲解、分析的具体方法。练习上要注重学生对《中考指南》记忆的反馈，注意对综合试卷的整合与测试。
美术：教师上课有条理,能把握本节课的教学重点、难点,教学基本功较好，能胜任本学科的教育教学工作。但在整个教学活动过程中，不能积极发挥学生的主体作用，学生参与课堂教学活动的时间不够充足。在今后的教学过程中，美术教师要进一步加强业务学习，更新教育观念，上出富有特色的美术课。
信息技术：老师工作积极努力，微机室及网络维护较好，上课能让学生主动参与。今后教学要进一步加强练习设计，巩固教学成果。
三、我们的几点建议
1．建议学校能坚持不懈地带领全体教师进行新课程的理论学习，真正把校内推行的“层次目标课堂教学”做大、做强、做优，全力打造出特色性的课堂教学。没有理论的实践是盲目的实践，同样，没有新课程理念作指导的新课程，必然缺乏应有的生命力。新课程已经实施了好几年，但在课堂中，“新”的成分不多见，许多教师依旧凭经验对待新课程，传统的课堂模式、教学模式、学习模式改变不大。学校要引导教师不断学习新课程的理论，尤其是报纸、杂志中介绍的成功案例，要继续发挥学科骨干的作用，适当邀请名教师来校做讲座或上示范课，同时鼓励教师大胆实践，勇于创新，让新课程真正走近课堂、走近学生。
2．建议全体教师群策群力，强化校本教研，全力打造出富有开拓进取精神的团队。针对学校“小班化”教学、教师相对富足的实际，要进一步强化校本教研，不断完善集体备课的过程，充分发挥集体的智慧，提高整体的教学效益。集体备课时，要将教学目标、教学的重难点、各项目标达成的基本方法进行充分的讨论，全体成员应当在集体备课之前认真钻研教材，要准备好自己的发言材料，积极主动地参加集体备课活动，每位教师要根据自己所教班级的特点在备课笔记上进行二次备课，上课结束后及时反思，反思意见要写到备课笔记的具体备课环节中，成为下一节课以及今后教学改进的参考。学校要将集体备课作为考核的重要依据，以督促各教研组（备课组）同心同德、齐心协力做好备课工作。
3．建议各学科教师科学、合理地进行教学定位，努力提高课堂教学的有效性。教学不应只把学习成绩作为唯一的目标进行考查，而应正确地看待学习成绩与学习能力的关系，更多地关注学习能力的培养，把学生的学习能力的提升作为重要目标。备课中要重视学习方法的预设；教学过程中要创设生动活泼的情景引导学生主动参与；在活动过程中关注学生的学习态度、学习方法、学习情感、参与热情；辅导时要注重非智力因素，用心辅导。我们的教师应当把学生学习能力的培养作为自己的一项重要的职业责任来对待，使我们的学生真正的热爱学习、学会学习。
4．建议学校立足当前，做实“小班化”文章，全力打造出特色学校。无论从哪个角度看，“小班化”教学都是一个趋势，希望学校能够认真对待“小班化”教学，把它作为学校发展的一个重要课题进行研究，有规划，有方案，有措施，及时落实，及时总结，不断形成自己的特色。
5．建议学校进一步重视教科研的引领作用，全力打造学者型的教师队伍。调研中我们感到教师科研意识还是比较强的，许多教师都积极参加各级教育部门所组织的论文评比、教学技能评比，并且有许多教师获得不同层次的奖励，也有一部分教师的文章在各级各类刊物上发表，但课题研究的意识还不够浓厚。一定阶段开展一个有针对性问题的课题研究，不仅能够增强课题组凝聚力，而且能够提升教师的理论水平、业务水平、教学的层次。建议学校给予必要的投入，积极帮助各学科组确立自己的课题进行研究，职能部门要做好指导、服务、督查工作，使课题研究真正的成为教师专业化成长的需要。
以上是我们教学常规检查情况。有些闪光点我们可能还没发现。我们相信，我们学校在务实、敬业的等行政领导带领下，一定会走一条特色化办学之路，教学质量一定会稳步提高。
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