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柔和的力量
沈浓
先和大家分享一个小故事：
在一堂医学课上，老师问同学：“大家想一想，用酒精消毒的时候，什么样的浓度为最好？”学生齐声回答：“当然是越高越好啦！”老师笑着说：“错了，太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内迅速凝固，形成一道天然的屏障，后续的酒精就再也杀不进去了，而细菌在壁垒的后面却依然存活着。所以，最有效的浓度，就是将酒精的浓度调得柔和一些，润物细无声地渗透进去，这样的效果才是最好的。”
这虽然只是一则小故事，却第一次让我真切地感受到：柔和，有时候比风暴更有力量。
仔细想想，酒精和细菌的关系，多么像我们老师和学生之间的关系啊！当我们在教育学生的时候，如果采用一种简单、粗暴的方式，或许会在短时间内对学生的心理形成一种震慑。但是，学生情感的大门，也会在瞬间封闭起来。这样的教育，又怎么会具有持久的力量呢？
所以，在全省上下轰轰烈烈讨论教育理想观的今天，在整个校园口口声声谈起教育理想的今天，如果你问我的教育理想是什么，我会毫不犹豫地回答：“用一颗爱心去解读学生的心，用一种柔和的力量去滋润学生的心。”
当然，这早已不是什么新潮的观点。从夏丐尊的“没有爱就没有教育”，苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”，到我们阅读的雷夫的《第56号教室的奇迹》，他们的教育思想虽各有不同，但有一点是相通的，那就是：爱的教育。
但是，反省自己的教育行为，有时过于激动，有时过于冷酷，有时过于武断，有时过于草率，这一切也许由我的个性所致，但更多的是我没有打心底里把学生当作自己的孩子，没有像雷夫那样用心对待每一个学生，没有像杨明明老师那样的豪情壮志：“如果我有五辈子生命，我愿意永远当老师。”
老师们，我们从事的教育事业是充满感情的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。
当一个老师经常想：这么有朝气活力的学生，我怎么能不千方百计把他教育好呢？
当一个学生经常想：这么让人感动的老师，我怎么能不好好听从他的教育呢？
那么，我们的教育，就已经露出了成功的曙光。
能融化冰雪的是温柔的春风，能拂绿大地的是无声的春雨，能解除愁绪的是善意的微笑，能开启心门的是真诚的关爱。
所以，我会执著地坚守住自己的教育理想：用一颗爱心去解读学生的心，用一种柔和的力量去滋润学生的心。让每一个从我手里教育出来的学生，都能幸福快乐地成长，我也将从成才的学生那儿见证自己的价值，我想这种成功感和幸福感一定是无与伦比的。
这是一堂医学课，先生问道：“大家想想，用酒精消毒的时候，什么浓度最好？”学生齐声回答说：“当然是浓度越高越好啦！”先生说：“错了，太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短时间内凝固，形成......
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