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做一名幸福的特教教师
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！今天，我演讲的题目是：做一名幸福的特教教师 幸福是什么？每个人的定义是不同的，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。有人说：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写。”幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉悦的、甜蜜快乐的。没有一个合适的词语和句子能诠释幸福。清早踏着晨曦来，夜晚踩着星辉走；来时满心牵挂，走时一身疲倦；一片丹心，双肩重任，千般希翼，万般奉献。这就是我们特校教师的精神写照。我们的工作很辛苦，因为我们付出了比别人更多的爱心、耐心、细心来对待这些孩子。我们很委屈，因为我们的付出得不到回报，孩子的成绩总是微不足道；我们彷徨，因为我们在各种教学模式中探索，始终没有找到最有效的方式。可是，我们依然忙碌并幸福着。
有人曾问我：“进入特殊教育学校近一年，感觉怎么样？” 我说：“我是幸福的！”他不置可否的笑了，以为粉饰。我也笑了。幸福是一个人的感觉。坚守特教，只缘于最初的一份情结，无人能懂。
我们周围有这样一群孩子，生而不平等，他们天真可爱，却遭遇了残疾和被遗弃的双重打击。他们是迟开的花朵，他们永远不懂，为什么不能像我们一样被亲情环绕，生活自如，好好的一个孩子，跟这个世界无冤无仇，偏偏他（她）的降临，注定就是残障。就好像一朵含苞待放的花骨朵，充满期待，充满惊喜的努力绽放，清晨，人们看到的却是毫不起眼的一朵残花，耷拉着，黯然着。可有谁知道，它曾经经过夜的洗礼，黑的挣扎？好好地一个孩子，就这样被命运无常的捉弄着。有的成了聋哑，有的成了盲人，更有的成了智力障碍的孩子。爸爸妈妈们先是伤心欲绝，再是四处求医，然后是无奈接受，最后是送进我们特殊学校，我们特教老师笑盈盈的收下了。
这是怎样的一群孩子？他们有口不能说，有眼不能看，有脑子不会使。尤其是我们现在的培智学校，清一色的智障孩子，唐氏综合症、自闭症、多动症、精神类，身体多重残疾的，真是千姿百态、状况百出。此时你会发现，生活不是开玩笑，其实就是比较。比较，就是幸福。我们特教老师的幸福在哪里呢？
幸福就在那一声声朝圣般的“老师好”中，每天清晨，当你迈进校门的一瞬间，近的，远的，看见你身影的，甚至躲在厕所里方便听见你脚步声的，都毕恭毕敬的一句“老师，早上好”，这些智障孩子，可能很多事情迷迷瞪瞪，可他（她）唯一顶礼膜拜的却是“老师”俩字。
幸福就在那一只小小的手幸福就在教师节，三八节学生亲手折叠的心形，一张张简易却令我们倍加珍惜的贺卡，孩子们没有过多漂亮的语言，有的只是脸上害羞，幸福的 的微笑，从孩子脸上的笑，可以看出孩子对老师的尊敬，爱，心里洋溢着满满的幸福。
幸福就在孩子想家了，你帮他打电话，让她给父母交流，事后他们总是随时跟着您，拉着你，还说：“老师，我要粘着你”。有时他们还会悄悄递过来热情的塞在你口袋里的一块糖或者一个愿意和你分享的水果。看着孩子热切的眼神，你连拒绝的勇气都没有，心中有着满满的幸福，孩子们学会了感恩，真好！
幸福就在课堂上，经过自己的辛勤努力，孩子会握笔了，会写简单的笔画了，会咿咿呀呀的哼着歌曲，会简单的生活技能„„„„此时的我们，兴奋地心情无以言表，只有满满的幸福。
幸福就在那每天晨检课上，看见有谁没来，你心里空落落的，咋了？迟到？病了？„„一万个念头从你脑海掠过，你非得打个电话，问个清楚才罢了。
幸福就这样定格在工作中每一个瞬间：周六周日里，师生一起劳动的其乐融融；课间时操场上师生一起锻炼和游戏的开心大笑；课堂上孩子专心听课和调皮的场面；宿舍内师生动手后的整洁干净，美观的温馨小屋；老师为孩子轻轻擦掉鼻涕，洗掉尿床的一刹那；社会上各界爱心人士纷纷捐献爱心的一瞬间„„
幸福就在那个孩子会排队等候吃饭了；幸福就在那个孩子不尿裤了，会上厕所了；幸福就在那个孩子会老老实实上下楼梯了；幸福就在那个孩子会唱歌了，会跳舞了；一个特教老师的幸福其实很简单。
回顾自己的成长经历，我可能说不出一句豪言壮语，总结不出一条至理名言，但在和这些孩子一起度过的光阴里，我却感到无比的踏实和坦然。作为特教老师，我可能辛劳一生，也教不了多少学生，也不会有桃李满天下的收获，但我依然感受到了这项事业的伟大，依然享受到了这份职业带给我的幸福。
“教育是用爱培养爱，用爱传递爱。”这种境界深深打动了我。爱，需要我们用一生来学习，用一生来传授，用一生来表达。让爱的故事一直延续。心怀一份信念，坚守一份责任。列夫托尔斯泰说：“爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。”特殊教育这个岗位，给我一个播种爱和善的乐园，给了我这样一种满满的幸福。的确，不管做任何平凡的工作，用心认真对待就会享受其中，快乐忘我。给学生创造更多的快乐，传递更多的知识，只要我们学会发现幸福，懂得珍惜幸福，那么我们就是一名幸福的特教教师。
我愿一直在特殊教育的园地里谱写着这样一首平平淡淡却富含满腔爱意的幸福歌曲。
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