启发注入区别及赏识教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于赏识教育心得体会”。
谈谈启发式教学与注入式教学的差异
我认为：“启发式”，就是指教师在教学活动中把学生作为主体，重视并善于培养和激发学生学习的动机，使学生对学习产生浓厚的兴趣并增强学习的意志，充分调动学生学习的主动性；通过教师的启发，诱导，提示及点拨，使学生积极地动脑，动口，动手；并且能够举一反三，从而培养学生的思维能力和探索创造精神。
所谓的“注入式”，即“填鸭式”的教学方法，指的是在教学过程中，教师不顾学生的认知水平，不考虑学生认识过程的客观规律及理解能力，把学生当做“容器”，一味地把知识灌输给学生，使学生处于被动接受的地位，机械地呆读死记，“食而不化”。
因此，“启发式”和“注入式”教学方法的区别不在于课堂教学中老师讲授多少，是否提问，及课堂占用时间的长短，而在于，在教学过程中教师是否把学生放在了主体地位。
如何开展赏识教育
赏识教育是世界著名的六种教育方法之一，也与我国著名教育家陶行知的教育方法一脉相承，是一种尊重生命规律的教育，是人性化、人文化的素质教育的好理念。其实质是生命教育。在教学过程中，开展赏识教育可以使孩子们在尊重、平等的爱的关怀中更为健全的成长。
在实际教学中，可以从以下几个方面开展赏识教育：
一、发现学生优点，培养学生信心
二、承认学生个体差异，根据学生情况设置各异学习障碍
三、因材施教，培养学生悦纳自我的能力
四、有效结合家庭、学校、社会等各种教育力量共同参与教学
综上所述，赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法，是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础。教师要学会理解、尊重学生，依据学生个性进行爱的教育。
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