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怎样提高学生的自我教育能力？
自我教育, 就是在学生理解的基础上, 给自身提出教育任务, 明确自身应当具备哪些思想政治品质和道德品质, 为独立地实现这一任务, 学生对自身的各种品质作出分析, 有批判地评价, 自觉地克服自身的弱点和缺点, 以良好的精神状态和行动达到自我教育的目的。
如何提高学生的自我教育能力呢, 主要应从以下几方面入手。
一、培养一支素质过硬, 懂管理, 会教育的学生管理干部队伍。这是培养和提高学生自我教育能力的首要条件。车尔尼雪夫斯基说过: 教师把学生造就成一种什么人, 自己就应当是这种人。这要求学生管理工作者必须有丰富的管理经验和技巧, 学会运用科学的世界观和方法论,将管理和教育相结合, 帮助他们自觉地改造主观世界, 不断克服消极与落后思想意识, 形成科学的、积极的、正确的思想和品德。使他们学会自我分析、自我评价、自我激励, 自我控制和自我修养, 最终学会自我教育, 这也是学生管理工作的一项重要任务。
二、正确运用集体教育和个别教育相结合的原则。成功的集体教育, 可以提高整个集体的思想水平, 形成一个积极向上的良好集体, 这样的集体又可以转化为影响, 教育和约束每个成员的良好环境和巨大的教育力量。正如马卡连柯所讲的: “教育了集体、团结了集体, 加强了集体以后, 集体自身就成为很大的教育力量了。”可见, 教育了集体, 也就教育了个人。个别教育主要指单个学生的教育。由于每个学生的家庭, 社会环境, 所掌握的知识、经历和主观态度的不同, 其气质性格、思想觉悟、道德素质存在一定的差异。学生管理者要深入了解每一个学生的特点, 针对不同类型的学生, 因材施教, 激发他们向上的积极性。正确评价自我, 学会自我教育。
三、培养和利用先进典型。榜样的力量是无穷的, 它可以起到感召, 吸引、激励他人奋发上进的作用。要善于利用各种先进典型、学生中的骨干, 使学生从他人成长道路的实践中, 学会吸取自我教育的动力, 借鉴自我教育的经验, 只有树立多种类型的先进典型, 才能在各种不同层次上的学先进、赶先进。树立学生身边的先进, 能使他们看得见, 摸得着, 有血有肉, 生动实际, 学起来容易有信心, 有劲头, 教育也就有实效, 在实际管理中, 还可以请一些先进模范人物给学生作报告, 特别是请同龄人的先进模范人物给学生谈理想、讲道德, 容易引起学生的震动, 也能鼓舞他们的志气, 催人奋发向上, 从而达到教育目的。
四、积极引导学生参加各种社会实践, 在实践中提高自我教育的能力。社会是一部内容丰富、生动活泼的教科书, 在社会实践的舞台上, 学生可以学到书本中、课堂上学
不到的知识, 受到在学校时受不到的教育。在实践中, 许多学生一接触社会实际, 顿开茅塞, 发现了自己的不足, 认识到了自身价值,找到了实现自我价值的正确途径。在为他人服务的劳动之中, 能使学生树立正确处理个人与他人、个人与社会的关系以及为全民服务的观念, 陶冶他们的情操, 教会他们如何选择正确的人生道路。社会实践是帮助学生改造世界观, 提高自身素质的重要途径。
总之, 提高学生的自我教育能力的方法很多, 无论采取哪一种, 都必须切合实际, 只有这样, 才能达到我们的管理目标。
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