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2016-2017学年第一学期期中考试试卷分析
碾头小学五年级语文 姓名：穆瑞凤 联系电话：***
一、试题分析
本次考试试卷从积累应用、阅读理解、交际习作三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。本次试题较以往出题形式更为灵活，考查的范围也更加广泛，有一定难度。
三、本年级学生答题的情况分析：
本次参加考试学生31人，优生人数25人。优生率80.6％，合格人数31人，合格率100%。大部分学生能完成试卷，书写工整。但有6个学生没有达优，两个70多分，梁海林和张宸玮，转学过来的，基础本来就差，本来就是待辅的水平，每天紧抓每天管，及格了很出乎我的意料。还有四个，两个80.5，武艳青和郭昶希，两个81，李敏瑞和杨竟博，现在看着分差不大，但是81的两个基础各方面要比80.5的两个好点，反映到试卷上，基础题都不行，扣了10分左右。第一大题错误率最高的就是4到7小题，重点来分析一下。（1）积累应用：
1.第4小题补充四字词语，将词语填到合适的语境。四字词语能补充，往句子里补充成了大难题，其实还是不知道词语的意思，80分的四个里有三个空只填对了1到2个。词语积累了，却忽视了四字词语的意思。
2.第5小题组词填空。给诱字组词。诱饵是课本上的，诱惑和引诱就是课外的，有点难度，全班平均都错了一个空。这种题老师改怎么训练引导？背生字组词？有点无从下手。
3.找出与“他一个人走在巷子里„„”搭配恰当的一句A一个人影也没有 B只听见远处传来几声犬吠 C周围人声鼎沸 C矛盾，很好排除 AB怎么排除，其实A也是矛盾，有一个人影的。还是能按逻辑选出来的，对的只有13个人。句与句的衔接应该怎么训练？
4.按课文内容或生活积累填空。第1、2小题是我的问题，课上我就没有重视《梅花魂》里的诗词，也没有让学生积累，《落花生》的作者没有复习过，笔名讲课时匆匆带过，更不用说复习。基础好的同学能答对，其他人就错了。
（2）阅读理解。
1.课内阅读《鲸》的片段。四个小题有三个做过讲过。第三小题没做过，学生做的比较好。第二小题做过改过，都对，第一小题，课上见过，还是有一少部分做错，最不该的是第四小题，运用了什么说明方法，要么填比喻，要么填其他说明方法，就是不是打比方，考前才练过，还是错了，现在想想主要还是没有跟大家总结背过这些说明方法的特点，说明方法的训练也少，所以不会判断。
2.课外阅读《爷爷的压岁钱》。篇幅比较长，整篇内容通俗易懂，问题也难易适中，出问题的主要有两道题。一道理解句子一道问爷爷主要是什么样的人。失分的原因主要是学生没有联系文章内容展开来说，扣掉了一些分。
（3）交际习作。
1.交际。为我爱读书的综合性活动写主持词或结束语。一部分同学是不懂主持词是什么，一下慌了，瞎编，连读书这个主题也没扣住，还有的写的太少，归根结底还是我没有按课本要求来开展这个活动，所以学生得到的都是零碎的东西，不会整合。
2.习作。这是一个开放性的作文，只要合理，清楚地表达就好。大部分同学转换的非常好。只有几个不知变通，死死地围住闹钟、睡不着来写，反反复复却又写不出什么来，失了分。
三、存在的问题
1.字词只是会写了，但到了用的时候不会用； 2.组词填空、语句衔接这样灵活的题该怎么训练； 3.吃不透考点导致明显的失误。
四．改进措施。1.继续重视字词教学，在教学中要重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计要更科学、合理，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，夯实语文基础；
2.要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力；
3.习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，郭昶希理解能力强，字词基础查，要重点抓他的写字能力，李敏瑞作文好，审题能力较差，要多注意训练他如何审题，杨竟博阅读好点，作文和字词的运用要多想办法，武艳青背得快，阅读能抓住关键，不注意审题，语言组织能力较差，平时的作业要多督促检查。
一、考试成绩的基本情况：全班共16名学生，本次考试全部参加，平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真......
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