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九色鹿
一、揭题导入
1．今天我们继续学习民间故事《九色鹿》，读题。这个故事讲的是什么？ 2．指图片：看着九色鹿，你能用一个字来概括吗？（美）
3．故事中还有一个重要人物，（板书：调达）一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢？（丑）
二、教学新课
1．这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出故事中的“味儿”。
现在，请同学们打开课本，默读课文，划出课文中体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？用浪线画出美，用直线画出丑。2．划完的同学可以同桌交流一下。
3．那我们就按照故事的发展顺序，先来汇报体现美的句子。
●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
1.这段话哪里让你感受到了九色鹿外表很美？（板书：外表美）2.那你能读出它的外表美吗？指名读，大家有同感吗？齐读。△ 除了外表的美，你还发现了它其它的美？
●九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
1.你能从中体会出什么？（板书：勇敢、奋不顾身、舍己救人、见义勇为）2.特别从哪个词体会到的？这个“立即”可以换一个什么词？说明什么？ 九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你来读？（老师也看到了一只勇敢无畏的九色鹿。）
△ 勇敢的力量来自善良的心灵！还能从九色鹿身上找到美吗？
●九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
1.从这段话中你看出了九色鹿美在哪里？（板书：无私、不图回报、善良）2.你来读出他的无私。
△刚才我们读出了九色鹿的外形美、勇敢无私的美，还从哪里也能感受到九色鹿身上的美？
●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？” 1.读了这一段话，你认为这又是一只怎样的鹿呢？（可不追问）
这段话可是至关重要。身系安危呀！请你们先认真地读读它，字字句句打动所有人的心。谁来读一读？
你读出了三分气愤。（评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发字内心。）注意“正是这个人”“谁知他竟然见利忘义”这两个句子，想一想，怎样读才能表达那种气愤的语气？
再指生读。你读出了九分愤怒。但对国王的语气和对调达的语气都是那样愤怒吗？（对国王是客气的劝解）有变化才有精彩！谁再来？
③ 你读出了十分愤怒！了不起！不过，不要满足，气愤不但通过语言表达，而且可以通过动作表示出来。想一想，九色鹿什么时候该用手指着调达的鼻子斥责？（正是这个人）谁愿意来做一做义正词严的九色鹿？ ④ 你读出了万分愤怒！她的痛斥字字千钧，句句掷地有声。
教师：是啊，自己奋不顾身救起的人竟然会见利忘义！让人伤心！（女生）教师：自己舍命救起的人竟然这样背信弃义！让人痛心！（男生）教师：自己见义勇为救起的人竟然如此恩将仇报！让人愤怒！（齐读）同学们理解了九色鹿的愤怒，可是老师有个疑问，圈点“陛下、您”，面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？想想当时九色鹿所处的情境。这么客气目的都是为了什么？你看到了这是一只怎样的九色鹿？
（为了保住自己，告诉国王本来是受小人蒙骗。）（板书：机智、冷静）△课文通过九色鹿的外形以及对它语言、动作的具体描写，让我们感受到了它的外表美、也感受到了它的内在之美，平时我们要写一个人或一个物的特点时也要这样去写。
我们再回到前面这段话，九色鹿的这番话深深地打动了我们，也打动了国王，当时的他心里会怎样想？于是他怎么做的？（出示）
●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
学到这里，同学们是否发现，课文中除了九色鹿身上体现的美，还有谁身上也具有着美呢？
1.能说说国王美在哪儿吗？（板书：知错能改）
2．我们看看前面的国王是在怎样的情况下捕捉九色鹿的？指明读上面这一段话（国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。），指明读下面一段话，体会一下。
3.你体会到了什么？
4.国王说的话分三个内容，一是斥责，二是惩罚，三是下令。让我们展开想象：做一回国王，想想他会怎样斥责，惩罚，下令？
（出示：国王低下头对九色鹿说：“我真惭愧，______________________。”国王转身斥责调达道：“_________________________。”最后，他郑重地向全国人民宣布：“_________________________。”）△课文里除了国王的美，你还发现了谁的美？再看课文。●山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。大自然的美。
● 突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”
1.可以看出它是什么美？（板书：助人）
2.能找出乌鸦的美，了不起，我们要把乌鸦的美读出来。（着急、关切）
4.△好，刚才我们找出了这么多美，我们再来看看，课文中哪些句子体现了丑？
●调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。1.说说你的理解。
2.先到前面看看得救后的调达，面对救命恩人，他是怎么表现的呢？ 落水人名叫调达，得救后练练向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使„„
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。想象一下，调达怎么发誓的？
九色鹿就在你面前，你对它郑重起誓吧！
听，多么让人信以为真的话语，多么令人感动的誓言！
3.可是现在呢？（男女分读）是啊，在金钱面前，调达忘记了救命之恩，也忘记了自己的誓言！调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）4．调达是见了什么“利”？
5．调达见到重金，心里会怎么想？指导读。
6．他忘了什么“义”？（对救命恩人要求的尊重和保护。）
7.接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人竟然背信弃义！
8．小结。
△课文中我们读出了调达的丑，你还读出了谁的丑？
●有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！
说说你的理解。（板书：残忍）
5.今天，我们走进了《九色鹿》这个民间故事，通过字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!用心地读了书，也读出了许多“味儿”。
通过读课文，我们对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了，你最想对谁说几句话？
调达：老师也特别想对调达说些话，这样吧，让我们用这些句子来告诫他！
[示：人无信不立
言必信，行必果
君子一言，驷马难追
火心要空，人心要实]
是呀，黄金失去可再得，名誉失去难挽回。这也是老师要告诉你们的话，记住了吗？就是要大家做一个怎样的人啊？
板书：诚实守信
6.学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，国王改错的美，乌鸦助人的美，也发现了调达见利忘义的丑、王妃残忍的丑。同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（相机擦去不想看到的，那么，大家看看现在这个世界上剩下的是什么？这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。（板书：颂、斥）记住：美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。让我们多一份善良，时刻怀揣着一颗感恩之心，做一个诚实守信的人吧！
三、拓展延伸
同学们，多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶，使我们成为一个“美”的人。最后老师想向大家推荐我国最具有中国特色的最著名的四大民间故事。
１．《梁山伯与祝英台》
2、《白蛇传》
3、《孟姜女》
4、《牛郎织女》
四、作业：阅读课外民间故事。
板书：
22、九色鹿（美）调达（丑）
外表美 见利忘义
勇敢无私 背信弃义 机智 恩将仇报
诚实守信
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