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小学语文教学中如何吸引学生的注意力
[摘要]教学过程中，根据学生的年龄特点、不同的学情，采取各种各样多变的教学方法，就能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
[关键词]小学语文 课堂教学 策略
根据专家们的测定：对于小学生而言，其注意力顶多维持20分钟左右。尤其是那些较低年级的学生，持久性更不强，很容易转移注意力，导致听讲不认真，最终影响学习的效果。通过合理的教学手段，保证学生注意力在小学语文可样教学中的有效性才是最为重要的问题，下面结合实践，从以下几个方面进行分析。
1因趣利导，吸引学生注意力
上课虽然是严肃的事，但不要搞得机械呆板，让学生感到枯草乏味，产生厌烦情绪。相反，教师的教学富有趣味性，才能激起学生们的学习兴趣，有效的集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，使学生感到上课是一种乐趣，增强他们的求知欲，在轻松愉快的气氛中顺利地完成学习任务。
那么，怎样讲课才会有趣味性呢？讲课通常用得最多的是说话讲解，但它只适宜在说明、介绍、解释教材时才用，如解题、分段落等。而讲解其他方面的内容最好改换方法，调剂学生听课的趣味。在教学过程中可以将课文的内容与现实生活中发生的事情联系起来，引起学生听课的兴趣。
例如：在上《丑小鸭》这一课时，文中有一句话，说丑小鸭出世以后，因为它长得丑，所以“除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它”。这时，我问学生，无论长得美还是长得丑的都纷纷回答：“妈妈可疼我了，经常给我买好吃的”、“妈妈对我真好，每年生日都带我去‘麦当劳’……”我进一步启发学生：“为什么妈妈会那么疼爱你？”学生回答：“因为我是妈妈的儿子”、“因为我是妈妈的女儿”。我说：“是的，爸爸妈妈是不会因为孩子们长相怎么样、成绩怎么样而讨厌孩子的，他们会一直将你们当成掌中的宝。这样可以看出，尽管丑小鸭张的非常丑，但是，鸭妈妈还是没有任何条件的爱着他。
爱好和激情是构成积极学习心理的主要因素。只有当对某些事情真正发自内心的喜好的时候，学生们才会表现出相应的激情，从而能够很优异的完成。处于小学这一学段的学生活泼好动、好奇心较重且具有极强的求知欲望。
在进行《松鼠和松果》这篇课文的教学过程中，我将该课的教学程序设计如下：讲故事――读故事――故事表演――分析故事。这样，学生的注意力马上被吸引过来，学生在愉悦的氛围中学习，有效地激发了孩子们的激情并主动参与其中，还培养了他们的阅读兴趣。另外，对话也是课堂教学的一种有效方式。由教师进行提问，然后由同学们进行回答，激发学生去发散思维，将学生的精力转移到听课上来。
2讲究课堂提问的技巧，吸引学生注意力
课堂提问是教学活动中常用的一种教学形式。好的提问形式可以激发学生学习的兴趣，引导学生积极思考、探索新知识。在讲课过程中，如果老是提问较难的问题，成绩较差、智力不那么好的学生就会觉得：“反正我都不会的啦，听和不听对我来说没有区别”；相反，如果教师所提问题过于简单，一些优生就会想：“这些问题根本用不着听，不用讲我就会了”。
所以，提问要做到难易结合，在讲课过程中，要根据每个学生知识水平的高低和智力发展的不同情况，分别对待。对于成绩与智力成长很好的学生，必须提问一些较为困难的问题，如果可以回答得很好，不仅能激起他的学习欲望，推动他上课更为认真听课，而且对另外的学生也具有激发效用；对成绩很差、智力成长较差的学生，就提问一些较为简单的问题，如果可以答对，应该马上予以肯定和夸奖，加强他学习的自信。这样提问可以调动全体学生学习的积极性，优化课堂教学效果。
另外，提问应抓住学生心理。提问前先说：“下面我提一些问题，看谁能回答”。这时，学生一定会集中精神，积极思考。此时不必急于指定准回答，而是接着说：“被叫到的同学请站起来回答，没叫到的同学要注意听同学回答，看他说得对不对，到时请大家评价”。这样，当被叫到的同学回答时，其他同学将会专心听讲；当被叫到的同学回答完毕，其他同学便会举手补充，发表自己的意见。这样提问才会收到好的效果。千万不要先说：“下面我叫一些同学回答问题，被叫到的同学站起来”。因为，这样做学生一定会心情紧张，等待提问；但老师一叫出某学生的名字时，其他学生就会松一口气，不专心听别人回答了。这样的提问就达不到好的教学效果。
3创设游戏情景，吸引学生注意力
语文知识的掌握、语文能力的培养和形成，是要在不断的练习中才能得以巩固和熟练。低年级儿童好动好玩，持久力差，有意注意时间短，容易开小差。所以，我结合低年级学生的心理实际，尽量设计娱乐节目融入教学中，让学生们有意无意的寓学于乐。所谓“一字开花”，即主持者首先在黑板当中绘制一朵花的性状，其中写入某个文字，进而由大家来进行组词练习。改字能够组织许多词语，就如同花儿绽放更大。而就使得小学生更加开心，集中注意力来听讲。为持续稳固字词教学，在“字组词开花”之后，就可开展“开火车”活动。要让学生边玩边学、边学边玩，在这一过程中，学生没有负担及压力，从而在愉快的教学活动中学习理论知识。尤其是帮助差生来学习。
另外，通过多变的教学手段，从教学的实际情况出发，为了保汪学生的注意力在教学中能够有效保持，应该保持一种活泼的教学气氛，使得学生具有较强的学习热情，保证教学正常进行。
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