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浅谈插图在小学语文教学中的作用
摘 要：在小学语文教学中利用插图，一方面可以为阅读教学服务，另一方面也能提高学生的语文能力。利用插图可以培养学习习惯，帮助学生读懂课文，提高学生认识事物和理解语言的能力。
关键词：插图；习惯；读懂；能力
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-257-01
翻开小学语文课本，一幅幅精美的插图，配上优美的文字，使课本散发出迷人的魅力。在教学中，老师们往往重视引导学生阅读文字，而对插图的作用重视不够。其实，利用好插图完全可以为阅读教学服务，也能提高学生的语文能力。下面，就插图在语文教学中的作用，谈谈自己的认识。
一、利用插图，培养习惯
良好的学习习惯是小学生学习质量的保证，有了好习惯，会终生受益。因此，苏教版教材在每一册的开篇，都安排了“培养良好的学习习惯”的内容，呈现的方式主要是插图，目的是使学生通过看图，从中受到启发，养成良好的习惯。十二册教材一以贯之，体现了年级段的特点，也体现教材编者的匠心。教学中，教师应该抓住插图，引导学生看懂图意，明确应该怎样做，并反复的训练，使学生习惯真正养成。
比如，三年级下册用了五个页面十多幅图画，安排了“自主预习复习”和“认真完成作业”的习惯。这两种习惯是和学生的年级段相联系的。因为，三年级学生具有了一定的自主学习的能力，自主预习和复习习惯的养成，能够帮助学生更好的阅读和巩固所学的知识。同时，到了三年级，各种科目增加，学生的作业量也有了一定的要求，学生必然会有一定的不适应，认真完成作业，对于一部分学生来说可能很困难，有必要在开学初就让学生了解这种好的学习习惯，并逐步养成。教学时，教师可以先引导学生看图，让学生说说图上孩子是怎么做的，这样做有什么好处，然后，联系自己和身边的同学说说自己是怎么做的，还有哪些问题，应该怎样改正。特别是要让学生通过看图，明白养成这样学习习惯的好处。
二、利用插图，读懂课文
很多课文除了文字，还配了插图，这些插图除了能激发学生的阅读兴趣之外，还能帮助学生读懂课文。因为，插图是文字的外显，很多课文中要表达的意思，从插图中可以看出来。因此，教学中重视引导学生联系插图，就能很好地帮助学生读懂课文的意思，收到事半功倍的效果。
比如，教学《鸟岛》（苏教版二年级下册）一文，第三段是描写比较具体、精彩的段落，也是学生理解上的难点。“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”“鸟的世界”是什么样的？课文接着进行了描述。但是，对于二年级孩子来说，语言的描述，远没有图画来得直观。因此，在教学中，教师就可以在学生读文的时候，相机出示课文的插图，让学生通过观察，从视觉上去感受鸟岛上鸟的多、热闹，把语言文字变成生动可感的画面，让“鸟的世界”生动地再现在孩子的面前。
三、利用插图，提高能力
1、提高学生认识事物的能力。小学生由于年龄小、及社会阅历的浅薄，对事物的认识往往不够深入。而课本中的插图内容丰富，涉及到日月星辰、花草树木、山川河流、风土人情等。通过观察课文中的插图，能够丰富学生的视野、拓展学生的知识面，提高学生认识事物的能力。
比如，教学苏教版二年级下册《识字2》，课文以词串的形式，展现了一幅幅多彩的画面，其中，对有些词学生不一定理解，如“对歌”、“竹筏”等，而课文中配了多幅的插图，对学生理解词语，认识事物有很好的帮助。教学时，教师就可以及时的出示，让学生通过观察图画，知道什么是“碧水”、“秀峰”，什么是“竹筏”、“鸬鹚”，从而提高了学生对事物的认识能力。
2、提高学生理解语言的能力。语言文字具有适度的模糊性，学生理解起来有时不够清晰，有些难度。如果利用插图，可以帮助学生对词句进行很好地理解感悟。
比如，《庐山的云雾》中有这样一句话“云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。”对于很多孩子来说，不一定见过大海，因此，理解中也只能凭借想象来感悟句意。但是，如果教师在教学中，让学生先读读句子，展开想象，然后再出示课文中的插图让学生直观感受，我想，学生就会把这句话的理解印在脑中。
再比如教学《长城和运河》一诗，对于长城“像巨龙穿行在大地”，大运河“像绸带飘落在大地”，学生无论怎么想象，都不会有多么深刻的感受。如果教师在教学时能够及时出示课文的插图，把图文结合起来，长城和大运河的壮观景象就会让学生受到震撼，从而激发学生民族自豪感。
3、提高学生想象表达的能力。插图是静止的，可是学生的想象力是活跃的、有生命力的。教学中利用插图可以让学生张开想象的翅膀，并用自己的语言表达出来。从而提高学生的想象力和语言的表达力。
比如，《蜗牛的奖杯》一文的插图是：一只大蜗牛和一只小蜗牛在面对面。教学时，老师就可以引导学生观察图画，展开想象，续编故事。这样做，一方面加深了学生对课文的理解，另一方面培养了学生观察力、想象力及语言的表达能力。可谓一举多得！
由此可见，插图在阅读教学中作用的确很大，老师们要引起足够的重视。
参考文献：
[1] 陈大庆.苏教版小学语文教材插图赏析与教学.江苏教育，1999年，8-9期：60-61.[2] 刘春玲.插图对儿童阅读理解和记忆的影响.华东师范大学学报（教育科学版），1990年，1期：81-87.
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