在大学塑造人格和积累知识哪个更重要由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“积累知识与塑造人格”。
辩论赛题目
：在大学塑造人格比积累知识更重要
博士生等高学历的人才的犯罪率比普通学历的人生犯罪率要高，就是因为过分重视学历和知识忽视了在人格道德素质的教育，引起高科技的犯罪！在各大系统高科技犯罪的成因就是人格的塑造和累积知识不平衡的因果！
从中可以提一个问题据调查博士生等高学历的人才的犯罪率比普通学历的人生犯罪率要高，为什么？ 第一，人格的养成是非常复杂的，它不仅依靠丰富的知识，更需要有高雅的气质，独立的性格，健康的身心，诚实的作风；以及高尚的道德品质。所以，对方辩友所说的积累知识是塑造人格的基础和唯一途径的观点我方真是不敢恭维呀！
第二，我提醒对方辩友，刚才对方辩友所说的发展社会、造福人类等一切豪言壮语，都是因为能够正确的运用知识，而非机械的记忆知识、积累知识。积累不等余运用，所以人们常吧长于记忆，懒于思考的人讥笑为两脚书橱、人肉字典。
第三，我们从不否认知识的重要性，但重知识灌输，轻人格塑造，那麽所谓的知识就很可能成为争名夺利的武器，危害社会的工具。你们所谓的竞争将不再公平。卑鄙，成为卑鄙者的通行证；高尚，成为高尚者的墓志铭。
第四，对方辩友说我们敬佩教授与学者只是因为他们的才学，那麽，请问对方辩友：你敬佩剽窃论文的北大教授王铭铭吗？你敬佩那些效忠纳粹的军事家科学家吗？你敬佩那些制造电脑病毒危害社会的电脑工程师吗？
第五，对方辩友竟冒天下之大不讳竟说，杨靖宇、雷锋、孙茂芳是因为知识才如此出众。我方不否认其中有党教的关系，但请问党教的目的是什麽？难道不是为了提升人格、提高党性更好的为老百姓服务吗？不错，知识积累却实起到了某种作用，但他们如果没有健康的身心，诚实的作风；以及高尚的道德品质单一的积累有用吗？
最后，我不得不提醒对方辩友，人类之所以成为万物的灵长，是因为我们有人格，人格是为了区分人和其他自然动物的一个重要标志，是人之所以为人的标志。人格塑造英雄，让他们轻生死重信义，义薄云天：人格塑造伟人让他们心怀国家，先忧天下。也正是这华夏五千年之高尚人格，让我们相信“知识诚可贵，人格价更高”！
社会是什么人对社会的危害最大？没有错，就是有才无德的人才可怕！拥有高科技的歹徒往往是对这个和平社会的致命伤！所以我觉得知识固然重要，但是一个人格低下的人是没有这个资格去拥有那些知识的，学以致用，但看用在什么地方了！
2.我再问下对方辩友：现今社会最提倡的是什么，道德教育，雷锋精神，在这个物欲横流的时代，居然有邻居住的什么人都不知道？可悲！为什么有这个原因呢？就是因为这个社会的不法分子用有着超常人的知识力量，而其没有着人格意识，所以不得不防！所以说人格因该是建立在知识之上的，只有知识，没有人格的人只能对这个社会造成危害！
3.知识有什么用途？造福社会？没错，但你相信一个没有人格的人能去造福社会吗？不能吧？可见知识和人格的主次是要分清的，不然就会造成这个社会的纷扰。
孔子说：“君子不应当像器皿一样，只有一定的用途。”他的意思是，君子所以为君子，并非只有一技之长，更重要的是道德力量的无所不在，是完善人格的健全和丰富。
所谓人格，就是个人显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。它包含特质、认知和倾向三个单元。它们相互联系和作用，从而构成我们健全的人格。我们现在重点看看认知单元在人格塑造中扮演的角色吧！我们首先要判断和选择某种知识进行一定的积累，然后通过一个“内化”的过程，进而构造人格中的认知单元！好，现在我把这些知识告诉了对方辩友，你们愿意听，而且积累了，知道了，这是一个层次；而如果你们把它“内化”了，让它成为你们的内在能力，那么这又是另外一个层次。假如你们觉得我们所说的话很有道理，你们豁然开朗，恍然大悟，甚至还有一种冲动，想走过来跟我们站在同一阵线，那你们就达到第三个层次了。
显而易见，三个层次中，有优劣之分。第一层仅仅是知识积累，知识还停留在人脑的表层；第二层重构了人格中的认知单元；第三层重构我们完整的人格体系。我们作为二十一世纪的大学生，应该要高瞻远瞩，从整体的角度去审视我们的大学学习。无论是学习知识，还是陶冶性情，都不能仅仅停留在知道了、积累了、记得了这个层次上，我们只有选择、判断和“内化”，才能汲取真正有用的东西！
大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平、良好的行为倾向、科学的认知方式、丰富的知识结构、正确的价值取向以及清晰的人生目标！要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机整合，从而塑造健全的人格。
综上所述，你的人格决定了你对知识的判断和选择；而要达到大学学习的目标，就要把所积累的知识进行内化，全面塑造和发展人格中的特质、认知和倾向三个单元，使之达到有机结合。因此，塑造人格在大学学习中更重要！
最后给对方辩友一个友情提醒：“知识积累”和“知识学习”是两个不同的概念，前者只不过是后者的一个部分，希望你们不要犯错误。
偷换概念错误———我们今天讨论的是在校大学生塑造人格更重要还是积累知识更重要，然而对方却一直在纠缠的问题是，到底是要积累知识还是塑造人格//积累知识重不重要。我们今天的辩题比较性命题，是可以共存也必须共存的。就好比讨论吃肉更重要还是吃菜更重要的问题，而对方却一再强调到底要不要吃肉，我们今天讨论的是那一个更有营养，我们离不开他，而对方辩友分明是让我们减肥让我们营养不良嘛„„
对方强调知识是力量是生产力，我们并没有否认只是作为辅助型工具的重要性，但是，更重要的是什么呢，是人格。能成为生产力/成为力量的知识是有用的知识，而我们在校期间所学知识90%以上是在工作岗位上用不到的，信息之海茫茫无边，我们在校学习的知识再多也是有限
我们真正要在学校培养的是学习能力和思维方式，是能力与方式让我们有资本在职场、社会中有所作为。而这种能力和方式就属于人格范畴。这与知识是力量一点也不矛盾，有了这种能力和方式，我们才能在生活工作中掌握更多技能，真正成为生产力，成为力量。
对方假设能考上大学的人格没有很大缺失，这种立足点和假设本身就是一厢情愿的误导，试问，如果大学生在上大学之前人格真的已经趋于完善，那么一个个马加爵，刘海洋，赵承熙又是从何而来呢？如果对方辩友强行认为这一个个血淋淋的例子都还只是个例的话，那么还请问对方辩友，到底多少血的教训才足够让对方辩友醒悟呢？难道只有当半个中国的人都变成了马加爵，对方辩友才肯承认人格塑造的重要性吗？ 人格已形成----首先，人格无有没有，有基础之说，人人都有人格，区别只不过在于人格的完善与否。世界上没有一个人的人格是绝对完美的，我们要在学习生活中不断完善我们的性格，这是每一个有志之士的共同目标，尤其，处于青年期的大学生正处在人生重要的定型阶段，加之此时有接触社会的自由，又没有社会竞争与生存的压力，是最佳的塑造人格期，所以我们说在校大学生塑造人格更重要。
大学是学习的最好时光------我们不否认大学时光确实珍贵，我们更乐于对方辩友发见这一时段的珍贵性，然而值得注意的是，他不仅对积累知识来说可贵，对塑造人格来说更是机不可失时不再来。而且，大学期间所学知识在今后工作岗位上可利用率极低，我们需要在校培养的更多的是学习能力和思维方式，而这种学习能力和思维方式都属于人格的范畴，所以，在校大学生塑造人格更重要。
对方强调在校期间，认为塑造人格是对一生来讲的------首先请对方辩友思考一个问题，在校期间的无论是积累知识还是塑造人格的目的是什么？我想我们不能否认在校期间的人和努力都是为日后踏入社会后的工作学习培养能力做铺垫吧。我们的辩题确实是在校期间，可是请注意，是在校期间的积累与塑造，辩题强调的是一个量变质变的过程，但是我们评判一个过程的重要与否的标准则必须是这个过程的影响或结果，2 而这如我方辩手所陈述的，更加完善的人格对人一生的影响之大无法限量。朋友们，“性格决定命运”啊，在攸关命运的大是大非面前，我们必须认清，在校期间塑造人格更重要啊！
怎么塑造人格？------首先这是一个偏离辩题的问题，我们今天讨论的是那一个更重要，而不是培训如何塑造人格的特长班。不过，既然对方辩友问道，那说明对方辩友已经意识到了塑造人格更重要，那我们不妨来浅观一下如何塑造良好的人格。其实人格塑造体现在生活得方方面面，比如为人处事时宽容大度，有礼有节；比如学习知识时勤奋好学，坚持不懈„„这些都是自我认知和自我约束的体现，生活的每分每秒都可以成为我们修养自己的契机，同时，修养的结果又决定我们是否能胜任生活中的各项活动，包括积累知识，这更体现了人格塑造的主导决定性，难道不是人格塑造更重要嘛~ 极端例子已不是人格范畴，需要治疗，看心理医生------------对方辩友错误的认为心理问题与塑造人格是两码事，显然是没有真正理解人格的定义。定义中明确说明人格是个人显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。它包含特质、认知和倾向三个单元，有心理问题甚至导致犯罪的人首先在任职于倾向上就有严重的异于常人的问题，是人格的严重缺陷，怎么能说这一类人不需塑造人格呢？同时我们更不能剥夺这一群人重塑人格的权利，对方辩友的之一说法实在对这群人太过残忍了一些呀！
什么是人格高低的标准？--------这是一个偏离辩题的问题，我们今天讨论的是那一个更重要，而不是如何评判人格高低呀，请对方辩友注意今天的辩题区间。下面是我的总结陈词
正如我方一致坚信的事实，人格的塑造对在校大学生来说是当务之急，重中之重。
首先，塑造人格在一个大学生形成一个独立自主、对自身幸福和社会利益都可以有所贡献的人来说起主导与决定性作用，这是我们评判塑造人格更重要的标准；同时，处于青年阶段的大学在校生正面临人格的第二次诞生，是定性的最佳时机，此时既没有高中及以下教育的应试压迫，又没有走向社会之后的生存竞争之苦，在校时期的大学生既有足够的自由体验社会，又有足够的空间反思进取，不必为生计所累而委曲求全甚至发生心理扭曲，象牙塔里的时光，对于塑造人格不仅珍贵而且再适合不过了呀；
其次，我们不否认积累知识的辅助性作用，但在如今这样一个信息化时代，一个电算化时代，人才价值的取向已经不再是拥有了多少知识，而是是否有/能快速有效的接受信息、培养技能的能力，事实告诉我们，在工作岗位上，大学生在校学习的知识可利用率不超过10%，而且随着知识半衰期和人脑遗忘期的双重消磨，在校学习的知识在几年内就会所剩无几，相反，好的人格则是牢固的人生财富，会让我们受益无穷； 第三，21世纪的社会，人际交往愈益频繁，个人表现能力被广泛看重，而良好的人格则会助我们在人际交往中自信乐观，宽容大度，不卑不亢，坚持原则„„诸如此类，等等等等，最终助我们获得广泛的尊重，欣赏与信任，这不仅有助于个人价值的实现，也是我们每一个人都向往的终身成就和无价之宝。千金难买的是口碑，万金不换的是人脉啊！这难道不是塑造人格更重要的有力佐证吗？
第四，人格的塑造是一个人一生的重要课题，在大学青年定型期间更尤为重要。它不是空想，而是需要在各种社会活动、学习活动中勤于思考、纠正从而达到更加完善的过程。所以，能意识到大学期间要尽可能多的积累知识，并且坚持不懈的做强做好，本身就是人格的一种塑造-------这期间会经历疲惫挫折，贪图玩乐的念头可能会诱惑我们放弃，那么不放弃，坚持不懈，孜孜不倦，这正是良好人格的体现，更是在塑造完善人格的一种修炼啊。同样，没有强大人格的主导决定性作用，大学在校生也不可能完成能力知识的良好积累，所以我们坚信，在校大学生人格塑造更重要！
同时，我还想说的是，在此次辩论中，对方辩友的知识令我印象深刻，但更让我钦佩的是对方彬彬有礼的辩论气质。难道，这不是对方人格的力量在影响着包括我在内所有人对对方辩友的尊重和认可吗？ 朋友们（笑声），我们都正值青春年少，我们都正把握这一人生中最黄金的年华，我们也都面对着塑造人格是否更重要这一严肃课题，塑造人格是督促我们在生活中不断打造性格气质能力方面更完美的自己，它不需披星戴月呕心沥血，却可以让我们获得受益终身、一劳永逸，朋友们（还是笑声„„），就让我们把握住在校期间的宝贵青春，在塑造人格的旅程里绘出最美丽的人生画卷！最后，祝福在场各位，把握好花样年华，让我们在最有效的时间内做最有意义的事吧~~ 我想从两个方便来论证我方的观点。其一：从人格的含义上来讲，人格是个显著的思想、性格、特征、态 3 度和习惯的有机结合。它包含特质、认知和倾向三个单元。而认知这个单元就包含了学习知识这三个方面。其二：从人格的作用来讲，我认为一个人不管有多高的知识，都必须是以拥有驾驭他知识的人格作为前提，否则他的知识的作用对全人类来说就会是个反作用，换句话说就是对社会造成的危害越大。我方认为人格比知识列重要，虽然人格和知识都属于人的内在东西，但是相比而言，知识似乎表象一些，人格则更本质的东西，也就是说，一个人的知识可以用语言表现出来，但是人格只能用行为来表现，一个人如果人格高尚，但是知识欠缺一些，可以为人们所接受，而一个知识非常渊博、但人格却十分委琐，这样的人只会遭人唾弃。
我们都知道，大学时期是青年更好认知世界，定位世界，决定以后发展的重要阶段，是人生的世界观、人生观、价值观形成和发展的重要关头，在教育和引导的学校和社会所应该担负的责任里，任何的裹足不前和犹豫不决都可能导致大学生人格的裂变。大学时期是大学生人格形成与发展的关键阶段，当代大学生正面临着一个充满机遇和挑战的年代，同时在成长过程中所要面对的问题却是更趋向于复杂化，面对激烈的竞争和挑战，如何促进大学生人格的健康成长已经是不容忽视的迫切问题。
大学生人格健康不仅关系其身心健康，决定其个体的顺利成长和成才，也关系着民族的未来与希望。大学生是21世纪我国社会主义现代化建设事业的主要力量，他们的思想道德素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现，关系到中华民族伟大复兴大业的实现。二辩：
谢谢主席！各位评委、对方辩友，大家好！
在对方辩友陈述在大学应注重积累知识时，让我不得不思索发生在大学校园里的种种现象。
从大学生的考试作弊到论文剽窃，从清华大学刘海洋的泼熊事件到云南大学“马家爵事件”。我们可以清醒地看到人格缺陷问题正在向大学生伸出可怕的“双手”，如果对方辩友觉得以上种种事件纯属小概率事件。那让我们看一组调查数据：一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示，约20.23％的人有不同程度的人格障碍。请对方辩友运用你们丰富的知识来判断一下，这个概率还小吗？
当然当代大学里也不乏优秀的事迹，清华大学生谷振丰提笔从戎、献身国防；重庆师大学生刘刚拾荒求学、自强自立；天津工业大学生徐伟在冰窟中勇救三名少年；大学生洪战辉坚持不懈带捡来的妹妹求学12年。面对这些平凡学子的不凡举动，我们不得不为他们高尚的人格魅力动容。
“知识就是力量”“科学技术是第一生产力”，这似乎是大学生在大学最应该学习知识最有力的证据，但对方辩友不可忽视的一个重要问题是：知识、科学技术的载体是人，没有健全的人格作指导，您怎么将积累到的丰富知识运用到构建和谐社会主义的建设中去呢？大学是学习知识的殿堂，大学生是社会未来物质文化与精神文化的创造者，对其健康人格的培养应该放在大学任务重中之重的位置。
因此，我方认为：大学生塑造人格比积累知识更重要。当代教育的宗旨是培育人，引导学生怎样做人。立人先立德，成才先成人, 大学生是社会未来物质文化与精神文化的创造者。社会的发展首先是人的发展而人的发展首先是健全人格的形成, 胡锦涛总书记在发表重要讲话中强调“要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质”。具有健全人格的大学生无疑会成为未来社会和谐的基石。大学生只有将塑造健全人格与实现社会主义和谐社会的发展目标结合起来，才能树立健康的人际关系，形成融洽的人际环境，才能实现自身价值与服务祖国人民的统一。
人格认知理论强调人把感知内容转换为有组织的现实认识的过程，强调个体参与构造自身的人格，强调人对自身主观世界的主动的认知性的构造。一套个人构念组合起来就构成一个人的观念系统，这个系统决定着他如何去思想、体验、行动和认知新情境。
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