文化生活第十课主观题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文化生活第十课高考题”。
一、为什么要加强思想道德建设？
1、必要性：（1）道德具有时代性（2）实现当代中国先进文化的根本目标和社会主义精神文明建设的根本任务必然要求。
2、重要性：（1）思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。（2）思想道德建设体现文化建设的性质和方向
二、怎样加强思想道德建设？（从国家、个人方面思考）
1、国家：（1）既要继承中华民族传统美德，又要继承中国共产党的优秀革命道德，这是我们进行思想道德建设的宝贵资源。P105第一段
（2）社会主义思想道德建设的要求：①要以为人民服务为核心，以集体主义为原则、以增强诚信意识为重点、以爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义为基本要求，以社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德为着力点；②深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引领人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观；（3）牢固树立社会主义荣辱观。（4）建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接社会主义思想道德体系。
2、公民个人: 要不断提高科学文化修养和思想道德修养，在遵守公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标。
一、为什么要加强思想道德建设？
1、必要性：（1）道德具有时代性（2）实现当代中国先进文化的根本目标和社会主义精神文明建设的根本任务必然要求。
2、重要性：（1）思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。（2）思想道德建设体现文化建设的性质和方向
二、怎样加强思想道德建设？（从国家、个人方面思考）
1、国家：（1）既要继承中华民族传统美德，又要继承中国共产党的优秀革命道德，这是我们进行思想道德建设的宝贵资源。P105第一段
（2）社会主义思想道德建设的要求：①要以为人民服务为核心，以集体主义为原则、以增强诚信意识为重点、以爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义为基本要求，以社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德为着力点；②深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引领人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观；（3）牢固树立社会主义荣辱观。（4）建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接社会主义思想道德体系。
2、公民个人: 要不断提高科学文化修养和思想道德修养，在遵守公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标。
一、为什么要加强思想道德建设？
1、必要性：（1）道德具有时代性（2）实现当代中国先进文化的根本目标和社会主义精神文明建设的根本任务必然要求。
2、重要性：（1）思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。（2）思想道德建设体现文化建设的性质和方向
二、怎样加强思想道德建设？（从国家、个人方面思考）
1、国家：（1们进行思想道德建设的宝贵资源。P105第一段（2）社会主义思想道德建设的要求：①要以为人民服务为核心，以集体主义为原则、以增强诚信意识为重点、以爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义为基本要求，以社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德为着力点；②深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引领人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观；（3）牢固树立社会主义荣辱观。（4）建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接社会主义思想道德体系。
2、公民个人:要不断提高科学文化修养和思想道德修养，在遵守公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标。
《文化生活》主观题复习资料第一、二单元从考查形式上看，以选择题为主，也有主观题。从命题内容上看，考查的重点有：文化作为社会精神力量的作用、文化与经济的关系、文化对人的影......
《文化生活》主观题第一单元1、文化的作用有哪些？2、文化与经济、政治的关系怎样？3、文化对人的影响来源、表现有哪些？4、优秀文化对人的影响是什么？5、如何提升我国的文化竞争......
第十课《文化建设的中心环节》 练习一、选择题：2011年8月5日，全国总工会、中宣部、中央文明办、工业和信息化部、商务部、国资委、国务院纠风办联合举办的第十二届全国职工职......
《文化生活》第十课巩固训练1.2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求，2020年我国基本普及学前教育；高中阶段教育毛入学率达到90%；高等教育毛入......
高二政治文化复习班级：姓名：小组：第十课文化建设的中心环节一、选择题：1、思想道德建设之所以是中国特色社会主义文化建设的中心环节，是因为思想道德建设（）A.规定着文化建设的性质......
