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经济全球化趋势深入财经类高校思想政治教育工作 摘要：经济全球化是当今世界发展变化的深刻背景和根本趋势。正确认识和妥善应对全球化，不仅有利于我国促进科学发展、和谐发展与和平发展，而且有利于促进国际体系转型、和谐世界建设与人类文明进步。随着经济全球化和教育国际化的发展以及区域经济发展对高等教育提出的新要求，由此，高等教育发展和高校人才培养面临着许多新的问题和挑战。本文通过比较中美两国思想政治教育工作异同，提出财经类高校相关借鉴建议。
关键词：经济全球化；财经类高校；思想政治教育
当今世界正处于经济全球化时代。经济全球化的推进，不仅促进了各国经济的发展，而且也深刻影响着世 界各国的政治、文化的发展。中国是一个世界文化古国，拥有华夏五千年的文明，那么在经济全球化的时代背景 下，中国财经类高校的思想政治教育工作该如何传承和 创新呢?本文就此略陈己见。
一、经济全球化背景简介
经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。经济全球化是指贸易、投资、金融、生产等活动的全球化，即生存要素在全球范围内的最佳配置。从根源上说是生产力和国际分工的高度发展，要求进一步跨越民族和国家疆界的产物。
经济全球化是当今世界发展变化的深刻背景和根本趋势。正确认识和妥善应对全球化，不仅有利于我国促进科学发展、和谐发展与和平发展，而且有利于促进国际体系转型、和谐世界建设与人类文明进步。
目前，经济全球化已远远超出经济领域，正在对政 治、安全、社会和文化等领域产生日益广泛的影响。全球化趋势对当代大学生思想的影响必将是整体性和全方位的，同时又是复杂而多变的。全球化趋势对当代大学 生的经济思想、政治思想和文化观念的影响是双重的，既有积极的一面，又有消极的一面。然而，我们相信，置身全球化浪潮，要增强机遇意识、创新意识。只要我们不断加强和改进思想政治教育工作，善于因势利导，趋利避害。那么，当代大学生在全球化浪潮中最后得到的比失去的将会更多。
二、财经类高校思想政治教育工作的意义
随着经济全球化和教育国际化的发展以及区域经济发展对高等教育提出的新要求，由此，高等教育发展和高校人才培养面临着许多新的挑战。思想政治教育一直是中国高等教育工作的重要组成部分。它是当代高校道德实践某一方面进行探讨的产物，有其存在的时代背景和研究价值。
随着经济全球化和高等教育国际化的推进，国家之间、民族之间在经济、文化、思想意识、教育理念等方面的交流日益加剧，高校思想政治教育越来越成为世界性的重大课题。当前，世界各国都在各自的名目下进行思想政治教育，纷纷制定思想政治教育战略目标，普遍认识到思想政治教育对国家发展、公民教育的不可或缺。在这种背景下，针对青年学生的高校思想政治教育工作，具有极为突出的现实意义。在我国，财经类高校是伴随着改革开放和市场经济的发展壮大而出现和迅速成长的一类特殊高校，其总的办学目标是：培养适应社会主义市场经济和信息化社会所需要的复合型高素质财经类专门人才，由此，财经类高校的思想政治教育工作的意义可想而知。作为一名财经类高校思政工作者，也由衷感到一种紧迫感，感觉到我国高校思想政治教育工作有很多地方值得深思：如全社会对思想政治教育、对思想政治工作的认识问题，社会、学校、家庭如何形成思 想政治教育合力的问题，如何增强高校思想政治教育的 可操作性，如何加强专业课程中的思想政治教育渗透，如何增进高校思想政治教育理论性与实践性的统一，如何对待青年学生的个性发展，如何做好青年学生的心理辅导，以及如何对待我们的历史传统，等等。
三、中美思想政治教育工作比较
(一)美国高校思想政治教育工作的发展
在近一百年的历史中，美国当代高校思想政治教育的发展大致经历了斗争—衰退—复兴三个历史阶段。至二十世纪六十年代，当代西方思想政治教育理论学派林立、理论纷呈，不断繁荣与发展，至二十世纪八十年代，在政府的大力支持下，美国教育界采取了一些得力的措施，发生了一系列重大变化，美国高校思想政治教育逐步得以加强。实用主义是美国高校思想政治教育的哲学基础，思想政治教育理论的可操作性强，注重理论与实践的一致性，强调科学方法对道德教育的重要性，重视行动和效用，其中不乏合理性，为西方社会所遵从，堪称美国的“国学”并渗透于美国教育领域的各个角落。除实用主义外，进步主义、改造主义、“价值澄清模式”、“品格 教育模式”等教育理论层出不穷，推动着美国教育改革不断深入。美国高校思想政治教育的主要内容包括爱国教育、法制教育、价值观教育、伦理道德教育、心理教育等。其中每种教育都有各自的侧重和操作上的落脚点。比如：爱国主义的侧重是立足历史；法制教育是培养合格公民；伦理道德教育是培养诚信等。美国作为当今世界高等教育最发达的国家之一，其高校思想政治教育所具备的特点主要表现在：着眼未来，放眼世界，具有较强的时 空观；强化政治性原则与方向；注重多元性，发挥教育的双主体作用；注重心理诱导；注重理论与实践相结合。
(二)美国高校思想政治教育的特点
美国的高校思想政治教育基调不高，却效果甚佳。美国高校思想政治教育无论从着眼上，还是从着手上，都有可取之处。尽管美国高校思想政治教育也有令人遗憾的地方，但是美国在思想政治教育途径的开发、理论与实践的结合方面确实在某种程度上走在了我们的前面。在美国，课堂、专业渗透、社会环境、大众传媒以及家庭都可以成为思想政治教育的渠道，时时处处体现着“泛思想政治教育”的教育，美国的高校思想政治教育更确切地说是由全社会来完成的，也可以说思想政治教育无孔不入。
(三)中美思想政治教育工作比较
(1)两国大学生思想政治教育的目标不同。
我国大学生思想政治教育的目标是培养德、智、体、美等方面全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。美国思想政治教育的根本目的是通过对公民进行意识形态的灌输，培养符合美国社会制度和社会规范的人。西方民主是美国统治者的意识形态，其道德底线是民主的基础，也就决定了培养具有道德和民主素养的公民成为其思想政治教育的目标。在目标的发展方向上与国家目标一致，在目标的内容上具有层次性和一致性，在目标实现方式上均体现学校教育与社会教育的结合；但在政治导向性方面显示出明显的不同，培养目标对个体的培养定位与方法的不同。
(2)两国大学生思想政治教育的内容不同。
我国大学生思想政治教育的内容核心为社会主义核心价值体系，表现为在理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育四项教育相互联系，有机统一的整体，体现出集体主义的特征。其中，理想信念教育是核心，爱国主义教育是重点，公民道德教育是基础，素质教育则是与大学生全面发展的目标相联系的。它们的内容既具有相对的稳定性，又带有与时俱进的动态性，是动态中的有机统一。而美国大学生思想政治教育的主要内容由政治教育、价值教育、道德教育、公民教育、心理教育和职业生涯规划教育等构成，该内容鲜明地体现出个人价值体系的特征。
(3)两国大学生思想政治教育的管理体制不同。
分别是统一领导和分权领导的管理体制。中国大学生思想政治教育一方面实行党政齐抓共管、各职能部门通力合作的统一领导体制，另一方面实行大学生思想政治理论课教育教学为主、学生工作与宣传工作密切配合的工作机 制。而美国大学生思想政治教育采用分权管理体制，建有健全的大学生思想政治教育管理体系。
(4)两国大学生思想政治教育的教育方式不同。
中美两国大学生思想政治教育分别以显性为主和以隐性为主的方式。同时二者存在指导理论、目标与内容、课程教学主导方式上、学生组织建设和开展活动的方式上、实 践教育的基础上的种种不同，由此得出两者存在显性方式与隐性方式的差异的结论。
从中美大学生思想政治教育比较研究中，总结美国 大学生思想政治教育的成功做法，对推进我国大学生思想政治教育建设方面具有重要的借鉴意义：一是切实加强大学生爱国主义教育，培育民族精神；二是切实加强 方式方法改革，推进渗透式教育方法实施；三是探求大 学生思想政治教育新载体与长效途径；四是优化社会环境，增强大学生思想政治教育的合力。
通过对一系列问题的研究，在日新月异的今天，启示着我们当前的高校思想政治工作向更深处发展。总之，辩证审视美国的高校思想政治教育工作、思想政治工作，虽然其中不乏弊端，但的确存在着诸多值得我们学习和借鉴之处。
四、财经类高校思想政治教育工作的建议
思想政治教育工作具有共同规律，其中的成功经验和失败教训都可以为我国开展思想政治教育工作提供有益的借鉴和启示。同时，随着国际经济全球化和一体化趋势加强，人类普遍面临的思想问题和道德危机呈现，这就必然要求加强国际间的交流合作，共同去应对相关问题。美国大学生思想政治教育的成功经验，对加强我国大学生思想政治教育中的爱国主义教育、方式方法改革、新载体与有效途径探索和优化社会环境等方面具有及其重要的启示。吸收借鉴国外高校道德教育的有益经验和特点，针对中国高校道德教育的目标确立、内中国高校道德教育的目标确立内容确定、方法运用和环境建设提出以下建议。
(1)在教育目标上突出政治性和国家性，即强化基本要求，充实道德教育内涵，强调知行统一。
(2)在内容设置上注意层次性和连续性，即弘扬优秀成果，丰富思想政治教育内容，完善思想政治教育体系。思想政治教育内容是一个包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育等诸内容要素的系统，要把这四大内容子系统组合成一个完整的思想政治教育内容体系，涵盖思想政治教育的全部内容领域。要完善思想政治教育内容每一个子系统的体系，拓宽思想教育、政治教育、道德教育、心理教育等每一方面的领域。比如，在政治教育内容系统中，还需要加强公民教育、青少年政治社会化教育。在思想教育内容领域，除了继续大力加强世界观、人生观、价值观教育外，还要加强科技观、教育观、成才观、就业观等方面的教育。
(3)在教育途径和方法上注重熏陶和践行，即创新思想政治教育方法，开拓思想政治教育的途径。增强思想政治教育的预见性、针对性和实效性。我们要把思想工作做到人们的心坎上，就要了解和掌握人们的心理。人的行为和表情是人对某种客观事物的特定反应，是受人的心理支配和调节的，是人心理活动的直接表现。人的心理活动是由客观事物引起的，又会在人的行为和表情中显露出来。我们在做思想政治教育工作之前，运用心理学知识对被教育者的心理状态和心理特点进行研究，可以掌握被教育者的心理活动规律和思想状况，及时抓住其思想和行为的苗头。思想政治教育需要由教育者与受教育者的面对面教育，更多地转化为通过文化环境，即运用大众传媒所营造的舆论环境，通过大众参与所开展的文化活动，通过文化布设所形成的氛围等进行潜移默化的教育，这种教育更富有文化性，也更有感染性。
(4)在环境建设上实现主流参与和意识内化，即综合建设道德教育环境，构筑高校道德教育理论体系和实践体系。从而进一步推进当前我国高校道德教育的改革与实践，进一步发挥道德教育在我国高校培养社会主义建设者和接班人的重要作用。
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