在山的那边讲课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在山的那边说课稿”。
在山的那边
教学过程
一、导入新课(课件播放大山的画面)师：人人都有美丽的童年，童年都有过彩色的梦想。那大山里孩子的梦想是什么呢？同学们，你们想不想知道？好！那就让我们一道走进今天的课堂——请同学们翻到103页19课：板书：在山的那边 王家新。学生齐读学习目标，出示“诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也——赵缺《无咎诗三百序》 ”试着让同学们感悟什么是诗歌。
二、初读诗歌，感受节奏美
师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。请大家把屏幕上的重点字词每个读两遍，“痴想”预备起。接下来，请大家根据注释试着自己理解文意。下面大家就按自己喜欢的方式自由朗读吧。
师：好，我们一起来朗读这首诗，《在山的那边》王家新1 2起~~大家自己评评读得怎么样? 生：速度太快，没有感情。生：该重读的没重读。生：对课文意思理解不透，还没品出味儿来。
师：这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。把平躺着的文字，读成生动丰富的画面.下面我们一起来分析这两节诗句蕴含的语气。“小时候，我常伏在窗口痴想”同学们给老师表演一下“痴想”是种怎样的状态？（手托着下巴痴痴地想，神往大山外面的世界）···老师按照我们一起总结的语气来范读一下本诗，请大家注意体会语气（配乐朗诵）~~~~相信大家通过学习一定会比老师读得好。
三、品味诗歌，体会诗意美
师：诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。(学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。)师：让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。
生：“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好? 生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。师：你能读出这种感情吗?(学生有感情朗读)师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。
生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根?(话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来)生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。
生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。
师：问题提得棒，回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读?(全班齐读。)师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧? 生：我觉得“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
师：如果对这些困难估计不足会怎么样? 生：失败后就灰心丧气。
师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。师：好!(学生一起鼓掌)请你把这句读一读?(学生朗读诗句)师：好，还有什么新的发现? 生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。
师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。(学生有感情朗读，全班齐读。)生：我最喜欢最后那几句“是的!人们啊，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛„„”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。
师：大家一起来读一遍。师：同学们有没有过成功的经历? 生：(齐)有!师：(加大音量)不够洪亮!有没有? 生：(又齐声响亮)有!师：好，就用这样的声调和喜悦来读。(学生齐声朗读，读得很好。)在与作者、与文本的对话中，我们做到了感其况而述其心，发乎情；从“爱读诗”升级为“会读诗”，怎样做到发乎情而施乎艺呢？让我们再次走进文本。
(教师课件出示思考题，让学生独立思考，快速地从诗歌中找出答案)（1）文中的“山”和“海”仅仅指自然界的山和海吗？（明白含义）自然界的山和海又是怎样和困难、理想画上等号的呢？（象征的写作方法）
（2）诗歌表达了怎样的思想感情？
四、品味诗歌，领略诗意美
师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。（示课件：说一说：在你们成长的路上，遇到过这样的“山”吗？）
师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说? 生：略
师：对!人生最大的敌人是你自己。我们继续听听同学们的人生经历。生：略
师：困难总是一个接一个的，我们必须要去尽力克服它 生：略
师：对!正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败是成功之母啊
师：最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!
二、布置作业
师：当我们终于征服高山，迎接大海的时候，这种喜悦是最令人向往的。让我们以“我终于见到了大海”为题写一段话吧。(教师边说边出示课件:写一写: 请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。)
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