语言活动：大班——诗歌《夏天的歌在哪里》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班语言活动夏天的歌”。
诗歌——《夏天的歌在哪里》（大班）
设计思路：
本班幼儿聪明活泼、思维活跃，爱听故事、朗诵儿歌。他们喜欢与同伴交流，爱动脑筋，能较清晰、完整、正确地表达自己的想法和愿望。但本班幼儿对诗歌仿编这方面接触较少，因此，这次活动中，我选择了诗歌——《夏天的歌在哪里》。诗歌内容简单有趣，既适合仿编又适合本班幼儿的语言水平。活动结合丰富的图片，充分调动幼儿的主动性、积极性，让幼儿在活动中快乐地学习。同时，教师引导幼儿在掌握好诗歌的基础上，根据自己的生活经验进行大胆想象和仿 编。通过这次活动，培养幼儿对文学作品的表现力，从而达到发展语言表达能力、想象力和思维能力的目的。活动目标：
1、培养幼儿对文学作品的兴趣，以及对诗歌仿编活动的的喜爱。
2、发展幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆想象和创编。
3、能完整地朗诵诗歌，重点学习仿编句式“象声词+在„„上，在„„中”等。活动准备：
1、活动前丰富幼儿有关于夏季的生活知识经验，学会歌曲《夏天的雷雨》。
2、蜜蜂、蝉、青蛙、云朵的小图片若干，及提供与夏季相关的小图片若干。
3、以绿草丛、大树、池塘、天空等为背景的夏季大幅挂图一幅。活动组织与指导：
一、创设情境，导入活动。
1、出示小图片，引导幼儿观察班上来了哪些‘小客人’。
2、复习表演唱歌曲《夏天的雷雨》。
3、教师组织幼儿交谈，简单描述夏天。
二、逐步引入诗歌并丰富诗句，理解诗歌内容。
1、出示大幅挂图，引导幼儿观察，以小游戏的形式请幼儿将蜜蜂、蝉、青蛙、云朵送回自己的‘家’。
2、看挂图提问，理解象声词，丰富诗句。如：蜜蜂是怎么叫的？（嗡嗡嗡）
草地是什么颜色的？(绿绿的、青青的、软软的„„)
3、引出诗歌，老师有感情地朗诵。
三、熟悉和朗诵诗歌。
1、教师提问，帮助幼儿熟悉诗歌内容。
2、教师引导幼儿看图朗诵全诗。
3、以“一问一答”或分组的形式朗诵诗歌。
四、仿编诗歌。
1、在诗歌原有的基础上，象声词不变，变形容词，充分展开想象进行诗歌仿编。
如：草地除了是绿绿的，还可以是什么样子的。（青青的、密密的„„）
2、根据老师所提供的图片，模仿原句式仿编诗歌。
3、脱离图片大胆想象仿编。
4、幼儿朗诵自己编的诗歌。
五、教师小结，结束活动。附诗歌：
夏天的歌在哪里
夏天的歌在哪里？嗡、嗡、嗡，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里？知了、知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里？呱、呱、呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？轰隆、轰隆，在高高的天空中。
活动评析：
我设计这次活动的主要目的是，在幼儿学习诗歌的同时尝试仿编诗歌，培养幼儿的思维能力及对仿编活动的兴趣。通过这次活动，我发现幼儿的思维其实很活跃，想象丰富，他们对活动表现出很高的积极性。在活动中，通过丰富的图片和教师的引导，幼儿能较快掌握诗歌内容和仿编格式，对学习和仿编诗歌有着很高的兴致，幼儿是在轻松愉快的氛围中度过的。通过这次活动，更丰富了幼儿的想象力，活跃了思维，发展了语言表达能力，培养了幼儿对文学活动的兴趣，活动目的基本达到。我觉得以后应多开展类似的仿编活动，形式可更加多样化。
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