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玩转同题，与你为邻
主持人：湖南省安化县乐安镇思游中学133班班主任
胡老爹
题引：你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。
胡老爹：同学们，古代有一个“孟母三迁”的故事，大家知道“孟母”为什么“三迁”吗？
异口同声：为了教育孟子而选择邻居。
胡老爹：由此可见，邻居在我们现实生活中的重要。今天，我们一起来完成命题作文“与你为邻”的写作。
同学们，一看到这个文题，你觉得首先要把握的是什么？ 珍儿：老师，我觉得首先得把握“你”的内容。胡老爹：你说说理由。
珍儿：先得搞清楚“邻居”是谁。
胡老爹：好，想得不错！请考虑一下，这个“你”包含了一些什么？ 靖儿：老师，我想，“人”肯定是可以为邻的。例如，“张
三、李四”等，现实生活中的邻居。
婷儿：老师，我觉得，“物”也可以“为邻”。例如：我们乡村的建筑讲究依山傍水，“山”“水”就是“邻”；房前屋后习惯种树、栽花、养草，那么“树、花草”也是“邻”，再延伸一点，梁间的燕子、树上的喜鹊、花间的蝴蝶、草间的燕子、草间的虫子、池塘的青蛙，都可以呀！
胡老爹:很好！很高兴你能想得这么宽。
梅子：老师，我认为，这个“你”还可以设想为心灵上的邻居。例如古代名人，文学作品中人物、偶像雷锋等
胡老爹：思路越来越宽了。那么，请大家想一想，其次，我们要把握住什么内容？
雪儿：老师，我觉得应该理解“邻”的含义。
胡老爹：那就请你说说，你是如何理解“邻”的易含义的？ 雪儿：相隔不远的才为邻。当然也包括心理距离。兰儿：对，有一句俗话，远亲不如近邻。
胡老爹：哈哈，看来老师是拦不住你们啦。哪位同学说说还需要把握一些什么问题？
婵儿：老师，我想，“谁”与你为邻？这个“谁”要搞清楚。胡老爹：那么，你是怎样思考这个“难”的？ 婵儿：一般来讲，“谁”就是写作的主体。玲子：老师，我认为，还可以跳出这个圈子。胡老爹：好！还有别的想法吗？
丽儿：老师，我想，二者之间的关系要交代清楚，写作的重点，应该落实在“关系”上。
龙儿：我觉得，第二人称的运用不可忽视。彪子：如果选择的是“物”，得赋予这个“物”以感情吧？ 胡老爹：不错！同学们想问题越来越全面、成熟了。
同学们，希望同学们在今后的生活中，与邻为睦，与邻为善，共同构建和谐的邻里关系，共同构建和谐社会。
与你为邻
湖南省安化县乐安镇思游中学131班
刘佳佳 指导老师 李杏宜
你是一座小山，名叫马鞍山，海拔也就六百多米，我的家就在你的脚下。与你为邻，是我今生的幸运。你虽然并不高大，但在我看来，是那样的挺拔而充满力量。山尖吻着蓝天白云，山中穿着黛色衣装，山脚连着山乡村寨。
远亲不如近邻，你这个近邻是我的最爱。我爱到你那里串门，每一次串门都有不少的收获。
在你最富饶的时候，我爱到你那儿串门。一群小伙伴，赶着牛，牵着羊，嘻嘻哈哈来到山之深处，任牛羊自谋生路，伙伴却能尽情玩耍。叠罗汉，捉迷藏，丢手绢，追蝴蝶„„玩的不亦乐乎。累了，躺在草地上休息一会儿；饿了，摘些野果尝尝新，填饱肚子；渴了，摘片树叶，叠个“口缸”，舀杯山泉水喝。在山的隙地，有着一块一块的庄稼地，不成片，像天上的星星，像散落的棋子，一年四季都有不同的装扮。庄稼熟的时候，是伙伴们最惬意的时候。花生熟了，扯几兜花生，或生吃，或煨熟了吃；玉米熟了，掰几个玉米，烤熟了吃，；红薯熟了，挖几个红薯，或烤或煨„„村里人纯朴，不会计较这点东西，只是不许糟蹋。再说，伙伴们“偷”的，一般是自家地里的，或是最亲近的人家的，从来没有惹过什么麻烦。
在我受到委屈的时候，我爱到你那儿串门。一个人，赌气似的来，或伏在石头上，或搂着一棵大树，任眼泪流淌，任委屈发泄。你呢，敞开你宽阔的胸怀，默默地伴我流泪，静静地听我诉说„„等到天色渐渐暗下来，等到爸爸妈妈、爷爷奶奶焦急地四下呼唤，我的委屈已经被你化为无形，你也就默默地护送我回家。
在我心中烦恼的时候，我爱到你那儿串门。一个人，心烦气躁的来，或躺在草地上，或坐在岩石上，看花开花落，云卷云舒，听竹笋拔节，鸟叫虫鸣。是啊，在你的怀抱中，接受大自然的洗礼，再大的烦恼也会被抛到九霄云外。
在我痛苦的时候，我爱到你那儿串门，似乎你会分担我的痛苦。在我快乐的时候，我爱到你那儿串门，想让你分享我的喜悦。
马鞍山啊，与你为邻，我继承了纯朴，与你为邻，我感受了宽容，与你为邻，我学会了坚强。
与你为邻，我志如山。如山的人生，因你的陪伴而精彩！
与你为邻
与你为邻，是我再三的选择。
虽然，你只是一位普通的老师，你居住的也只是一所普通的学校，但我三次搬家，就是为了找到你这样的邻居。
记得最初，我家居住在城北的乡下，与墓为邻。附近死了人的时候，墓地里，送葬的人忙忙碌碌。死者的亲人披麻戴孝，哭哭啼啼，吹鼓手吹吹打打，颇为热闹。珂儿年幼，模仿性很强，对这些事情感到很新奇，他一会儿假装孝子贤孙，哭哭啼啼，一会儿装着吹鼓手，吹吹打打。平时，他和邻居的孩子嬉游时，也模仿出殡、送葬时的情景，拿着小铁锹挖土刨坑„„
送葬，哭丧，本是人之常情，可一个小孩子家，整天学些这个，怎么能够成才呢？这个环境实在不利于孩子的成长，认为“此非所以居吾子也”，就决定搬家。
后来，我把家搬到城里，与商为邻。当时，居住的那条街十分热闹，有卖杂货的，有做陶器的，还有榨油的油坊。我家的西邻是打铁的，东邻是杀猪的，整天西边叮叮当当，东边猪嚎狗叫，没有两天清静的日子。珂儿怎么静下心来读书呢？他天天在集市上闲逛，对商人的叫卖声最感兴趣，每天都学着他们的样子喊叫喧闹，模仿商人做买卖。
不是瞧不起经商做买卖的，也不是瞧不起打铁杀猪的，我只是想让珂儿成为有学问的人。家居闹市对孩子更没有好影响，于是又搬家了。
这次搬到城东的学宫对面，选择了与你为邻。学宫里书声朗朗，可把珂儿吸引住了。他时常跑到学宫门前张望，有时还看到你带领学生演习周礼。在这种气氛的熏陶下，珂儿也和邻居的孩子们做着演习周礼的游戏。“设俎豆，揖让进退。”不久，就让珂儿干脆进这所学宫，随你学习礼乐、射御、术数、六艺。
试想，我们孤儿寡母，搬一次家绝非易事，而为了珂儿的成长，三次搬迁，最终如愿，与你为邻。当时也许不曾想到，珂儿选择儒家学说作为他毕生奋斗的事业，终于成为一位在现实的人生中，不为一己之身而谋，而是舍生取义，为忧世忧人而谋国谋天下的“圣人”，这和与你为邻是分不开的。
与你为邻，成就了珂儿的万世英名，与你为邻，也为我赢得了千古贤名，这也许是谁都做梦也想不到的。
可是你却依然那么默默无闻。
湖南省安化县乐安镇思游中学130班
黄茂蓉
指导老师
彭参荣
对比评点：
两文作者在选择材料、切入角度、布局谋篇等方面是花了工夫的，各有千秋，难分轩轾。前者选“物”选“今”，后者择“人”择“古”。前者以邻里“串门”的角度切入，既有农村山区的生活情趣，又符合孩子的心理；后者从“孟母”的角度入手，仿佛“诉说”一般，合情合理。前者排比铺陈，详略得当；后者对比铺垫，背景清楚。前者一线贯穿，后者老树新芽。虽有区别，具成佳作。
与你为邻音乐响起，心也跟着跳。每一份旋律都徜徉在心田，激荡、回旋，交织成一份份美丽耀眼的大花。音乐，与你为邻，我被你打动，被你震撼。就像黯淡星空中亮起点点星光。因为有你，世界......
与你为邻你知道吗?慧,我好想你.真的,我好想你!相逢相识六余年载，你我陪欢笑与共，你陪我颠沛流离，陪我从少不识字成长到学会坚强。与你为邻，我愿一生回味属于你我的少不经事..........
与你为邻你等等，我有话想对你说。你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的，我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请......
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与你为邻人们在一起可以做出单独一个人所不能作出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——题记在美国商界有一句这样的名言：“如果你不能战胜对手，就加入到他们中......
