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理工类院校中艺术类学生
教育管理初探
张罡1刘 薇2
（大连交通大学1.艺术学院；2.学生处,辽宁大连，116028）
摘要：当代大学生肩负着建设国家的重任，而理工类院校中艺术类学生作为一个特殊的群体，与理工类学生存在很大差异。艺术类后备人才的专业素质和思想品德素质是衡量艺术人才素质高低的重要标准。本文意在通过对理工类院校艺术类学生的管理实践，探询理工类院校中艺术专业教育和德育教育的有效交汇点，创造新型的艺术教育观念，使理工类院校的艺术专业学生健康成长，成为对社会有用的设计人才。
关键词：思想政治教育艺术类学生教育管理
当前，大学生思想政治教育已被列为大学生教育工作的一项重要内容，中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也正是在新形势下出台的。文件中指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育对于全面实施科教兴国和人才强国战略具有重大而深远的战略意义。
大学生思想教育是将大学生培养成为全面发展的社会成员的重要组成部分，是伴随着并渗透在大学生日常专业知识学习过程中的一项重要内容。艺术类学生的思想政治教育由于艺术类学生本身的特点决定了其特殊性，而在理工院校中新兴起的艺术类学生更因为他们身处的环境不同于纯艺术类院校的学生，这使得管理与教育他们的模式与纯艺术类院校的学生以及理工类学生有所差别。
一﹑高“情商”的教育“感人心者，莫过于理。”情是一种无形的巨大的精神力量，是一个人行为的内在驱动力，也是启开学生心灵的钥匙，与学生沟通的桥梁。高校思想教育的实践证明：那些不能使大学生产生共鸣的空洞僵化说教，纵然磨破了嘴皮，费尽了心血，也是苍白无力，毫无说服力。从实际出发，认真分析学生思想状况，在注重感情上下功夫。谈话、演讲、作报告，都要寓理于情，以情达理。用赤诚的心和炽热的感情，激发学生热情，融化人与人之间的隔阂，消除人与人之间的误会，感化学生情绪，沟通彼此心灵，真正做到以情动人。
对于艺术类学生来说情感教育尤为重要，学艺术的学生本身都很有个性，喜欢标新立异，不喜欢受到约束。但大学生活是一种群体生活，作为大学生又必须要服从学校的各项规章制度，所谓“没有规矩不成方圆”。那么如何即保持艺术类学生的个性，又能正确引导他们自觉遵守学校的规章制度呢，这就需要我们这些大学生思想政治教育工作者本人具有高尚的人格，民主的作风，平易近人的态度和良好的行为规范，使这些艺术类的学生对老师产生信任感，让他们感觉到你的真心，从而使他们发自内心的接受你的管理。我们系刚刚成立才一年多时间，通过对学生教育管理的不断探索总结，我们认为这样的管理方式比较有亲和力，学生容易接受。
二﹑有的放矢的教育
与理工类学生相比，艺术类学生更喜欢表达自己的想法，遇到或发现自己解决不了的问题他们会主动找你谈话，他们希望得到老师的“指点”。这里的“指点”不是空洞的“大道理”，而是紧密结合实际，针对学生心理特点，把传统教育与现代教育手段结合起来，把抽象的“大道理”与学生的学习、工作、生活紧密结合起来。艺术类学生思想跳跃性非常强，他们在与你谈话时会根据你的讲话内容而不断提出“怪异”的问题，这里所指的“怪异”并不是真正意义上的怪异，而是不像理工类学生那样会用逻辑性的思维方式思考你的谈话，这就要求我们思想政治教育工作者要努力学好心理学，了解学生的专业特点，这样才能更有效的与学生谈话。“天有春夏秋冬，人有千姿百态”，艺术类学生与理工类学生一样从性格到心理，以及爱好、经历的不同，都会呈现出千差万别的状态。俗话说：放箭要看靶子，弹琴要看对象。说服教育要取得好的效果，作为思想政治教育工作者，必须了解这些差异，及时了解掌握他们不同时期的思想状况，有的放矢、循循善诱，帮助解决思想问题。
艺术类学生相对于理工类学生更容易情绪激动，这时，我们一方面要保护他们的学习工作热情，引导他们努力学习，积极工作；另一方面要注意控制他们的冲动情绪，引导他们冷静处事。当然我们学校的艺术类学生中有一部分是来自农村，这些学生相对城市的学生来说见的市面相对较少，这往往导致其设计思维的局限性，所以他们性格相对内向，有自卑感，外在的表现就是极度的自尊。在工作中我们发现，对于这样的学生，必须主动接近他们，及时了解、观察他们的思想及实际生活中的困难，并且想办法帮助
他们解决困难，以诚心打开他们的心扉。对多愁善感，感情脆弱的学生，要特别体贴关心，及时了解发现他们的思想苗头，与他们谈话要注意语气亲和，态度诚恳。切忌粗暴强硬，含沙射影，挖苦讽刺，真正使他们从内心深处有温暖之感，从而精神振作，活泼开朗，健康成长。
三﹑增强对艺术创作中文化底蕴的认识，激发学习的自觉性 对于在校大学生而言，学习是最主要的任务。大学生思想政治教育的目的就是要帮助和引导他们制定明确的学习目标，并分解为具体化、层次化的阶段性目标和学习计划。通过有效的人生观、价值观和成才观教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，道德观、法制观和理想信念教育，引导大学生把学习与成才结合起来，把自己的前途同祖国的前途命运紧密联系起来，从而增强学习的动力与持久力，提高学习的积极性和主动性。针对艺术类学生的特点，应在平时点滴中注意培养学生良好的道德品质，辅导员老师应与专业课老师沟通，使专业课老师能在艺术史、作品欣赏等教学之中融人思想道德教育，使思想政治教育不是干涩的说教，从而增加真实性和临场感。应经常性的结合学生思想动态来展示艺术家的人生画卷，使学生在学到专业知识的同时思想也得到升华，心灵也得到净化。
众所周知，艺术类学生的文化课基础相对薄弱。很多学生进入大学以后学习很吃力，在他们的观念中认为艺术专业课好就可以了，他们很多人并没有意识到文化课学习的重要性。但对于在校大学生的基本要求来说，学生必须拿到每一门课程的学分后才能毕业，更何况对于一名在艺术方面有所建树的人，其文化底蕴同样重要，这就需要辅导员老师在入学初就使他们树立正确的学习观，使他们懂得设计出一幅成功的作品需要各方面的知识，让他们明确他们将来要当设计师而不是画匠！
另外，艺术类新生同样需要上晚自习，因为他们也是刚刚从高中毕业，也需要对大学的学习有一个过渡的过程，新生晚自习正是一个过渡过程。但艺术类新生晚自习又不能与理工类学生一样，比如说艺术学院新生的晚自习时间为一个半小时（同级其他院系为两个半小时），剩下的时间留给他们完成专业作业，同学们普遍反映良好。艺术类学生的英语成绩普遍不好，英语成绩的好坏又是艺术类学生将来能否考取研究生的关键，这就要让学生们意识到英语学习的重要性。当然，在实际工作中也会发现一些好的方法，例如当年的05级新生中有9名同学的入学英语考试达到B班水平，辅导员申请他们参加B班的学习，这样在同学中形成了良好的学习英语的氛围，促进了同学们学习英语的热情。
今年05级学生有6名考取全国各高校研究生，三名同学考取国外研究生。在全院范围内起到了很好的“榜样”的效果。
四﹑制定和完善各项规章制度，使工作有章可寻
艺术类学生在高中阶段由于外出学画养成了散漫等不良习惯，而在大学阶段艺术专业强调学生的个性发展，主张学生在学业中发展自由个性特点，主张千人千貌，因此学生自律性相对较差，时间观念不强，所以学生管理工作难度较大。针对这种状况，学院内先后制定了《艺术学院奖学金评定细则》《艺术学院特困生工作实施办法》《艺术学院学生专业教室管理细则》《艺术学院学生党员管理与发展条例》《艺术学院学生干部培训制度》《艺术学院学生干部管理规定》《艺术学院学生设计活动评比条例》等涉及本学院学生工作各方面的制度、条例、规定。学生们通过学习这些文件，明确了自己应该如何在大学中学习与生活。通过近三年的实践，05级学生在平时的各项事务中都能够有章可寻，这些制度、条例和规定在各项工作中起到了良好的督促的作用，在对学生进行管理和教育中发挥了重要作用，而且为今后工作的进一步制度化、规范化奠定了坚实的基础。
五﹑用灵活方式培养学生的创新意识
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，是难以屹立于世界先进民族之林。对理工类院校中艺术类学生的思想政治教育一定要把大学生创新观念的树立和创新意识的培养作为一项重要内容。21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂，谁拥有高素质的创新人才，谁就具备发展知识经济的巨大潜力。没有创新头脑的艺术家只是画匠，对于艺术类学生创新的培养更为重要。“致天下之治在于人才，成天下之才在教化”。一个时代有一个时代的人才观，时代的人才观代表着这一时代人们通过教育、学习将社会可造之才塑造成型的最高境界，我们的思想教育应用一种积极向上，新鲜活泼的思维方式，对学生进行局部或群体的相互比较，影响和调节，切实让学生具有创新人才的正确的价值取向和科学态度，把个人创新与团队精神、时代发展密切结合，追求崇高的人生境界。一项大的设计项目需要很多人的投入与创作，积极进取、奋发向上、百折不挠的人生态度，勇于实践、勤学好问、谦虚诚实的个性品质，远大的理想和脚踏实地的敬业精神都有助于创造潜能的开发。鼓励艺术类学生多出去采风，吸收新鲜元素也是激发他们创新的途径。
理工类院校艺术类学生思想政治教育是一项全新的课题。对于在实践中摸索的我们来说：只有努力学习，不断提高思想政治工作理论水平，加强自身道德修养，以务实的态度满腔热情地投入到思想政治教育工作中去，坚持以学生为本的高等学校思想政治教育工作的主线，讲究有效的思想教育方法和艺术并不断通过实践来总结提高，这样就一定能够使艺术类学生教育工作开展得有声有色，就一定能够促使艺术类学生奋发进取、积极向上、认真学习、健康成长，就一定能够使艺术学院成为理工类学校一道美丽而别样的风景线。
参考文献
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