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“减负”多措并举，“信息化建设”软硬兼营
——芦台三小现代化达标专项评估汇报材料
2013.8.6
尊敬的各位专家、各位领导上午好！
首先我代表芦台三小全体师生对各位专家莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！芦台三小历史悠久，原名观音堂小学，始建于1898年，校址为铁瓦观音寺，后改名为芦台镇第三初级小学。我国著名作家丁一三（原名薄殿辅）曾在三小就读。新中国成立后，芦台三小几经修整。2001年元旦，芦台三小新教学楼破土动工，2001年11月27日搬进新楼。新校园占地8600平方米，建筑面积4790平方米。学校现有教学班28个，学生1118人，现有教师61人。副校级以上领导干部5名，任课教师56名。中学高级教师13人，小学高级教师48人，中学二级教师1人。教师学历合格率95.4%。教师中师学历有1名，大专学历19名，本科学历41名。40岁以下教师达到本科学历的为100%。
下面围绕我校“减负”与“信息化”工作向各位专家进行简要汇报：
一、落实“减负”工作，多措并举求实效。
芦台三小在上级领导的指导下，注重以素质教育为突破口，严格执行上级“减负”规定，制定切实可行的“减负”措施，为学生建构宽松的学习环境，提高了学生的整体素质。同时，广大教师致力于教育教学研究，在 “减负增效”工作的落实中，尝试教学模式的创新与实践，提高了学校的教育质量，促进了学校的和谐发展。
1.成立“减负”领导小组，全员参与减负督查工作。
组长：李贺忠（校长）全面负责芦台三小减负工作。
副组长：肖永明（教学副校长）负责减负常务工作，定期组织专项督查。成员：张金雪（书记）杨丽静 李海燕（副校），共同参与减负督查工作。赵春萍 苏明（教务主任）负责“减负”日常工作的检查记录，包括课堂调研、作业检查、学生座谈、问卷调查等。
2.广泛宣传完善制度，保障减负工作的落实。
为使减负工作深入人心，学校利用行政会、教师大会、教研组会等组织干部教师学习领会宁河县教育局下发的有关减负的文件精神。在此基础上，向社会和家长宣传“减负”工作。利用校报、致家长一封信、校讯通、家长会等向社会和家长宣传“减负”工作。同时严格遵守上级文件规定，并在此基础上拟定了《芦台三小教学常规管理办法》《芦台三小规范教师行为十不准》等规章制度，制定好《芦台三小减负工作实施方案》。将“减负”工作纳入了学校三年发展规划，纳入了学校年度计划、教学工作计划。全校教师还与学校签订《教师减负工作责任书》，将减负责任与教师年度考核挂钩。
3.严格执行课程计划，规范教育教学活动。
我校严格按照天津市课程计划安排课程，按照课程计划的规定安排教育教学活动，做到按规定课时开课，不随意增减课时；按课程设置开课，不随意增减科目，开齐开足开好国家课程、地方课程、校本课程，不随意调换课程。结合学校的德育管理项目，自主研发了校本教材《小学文明礼仪教育》，推动了学校特色发展。
为了切实减轻学生的课业负担，做到三控制：控制考试次数，控制学生作业量，控制学生在校时间。按规定每学期组织一次期末考试，学生评价实行等级制。教师为学生布置作业内容符合大纲、教材的要求，难易适当，课内的作业要求在课堂上完成，课外的作业分量适中，注意突出训练重点，不得布置机械性重复作业或惩罚性作业。
一、二年级不留书面作业，三、四年级作业不超过40分钟；
五、六年级作业不超过一小时。科任教师提前做好沟通，每班学委负责填写“学生作业完成情况反馈信息表”，如发现作业总量超出规定时限，及时上报班主任，组织各科教师协调。
为了规范教育教学活动，注重多渠道丰富学生的课余生活。学校积极组织开展丰富多彩的大课间活动，保证学生每天体育活动时间不少于1小时，同时学校还聘请校外艺体教师来校上课，每天下午第三节课组织开展篮球、乒乓球、书法、绘画、象棋、横笛等社团活动，学生参与率100%。同时结合重大节日开展形式多样的艺体活动，为学生的多元发展搭建了平台，培养了学生创新精神和实践能力。
4.教育科研三重视，提高教育教学质量与效益。重视课题研究，体现科研实效。
课题产生于教育的困惑。“减负”是课题亦是难题。为了促使教师在大课题中找出小课题，引导教师根据需要研究微型课题。学校正在研究中的课题6个，中青年教师人人都有研究课题。教师结合课题研究，创新作业设计，研究有效作业，从作业量和作业时间、从培养学生综合能力、学习兴趣等方面进行实践研究，体现研究实效。
重视专业引领，提升教师专业素质。
教师的素质直接关系减负工作的实施效果。学校采用多种形式搭建多种平台提升教师素质，注重教师专业引领及目标考核。所有教师按照不同层次的要求，完成相应的工作，达到相应的星级标准，不断提升自己的教学水平。
重视教学模式的研究，提高课堂效益。
有效的课堂是减轻学生负担的关键。我们依据教师的教学实际，提出切合实际的教学模式,引导教师对照模式进行学习、说课、亮课。在这一模式的引领下，各学科教师在实践中创新，从而形成自己独具个性的课堂教学。通过领导推门听课，组内研课亮课，青年教师阶段性邀课，教师结对子做示范课，都为教师提供展示的平台，从而提高课堂教学效益。
5.反思成效找不足，促进减负工作的开展。
实施减负工作，培养了学生的良好习惯；增强了学生的各种能力；发展了学生的个性特长，让学生更阳光。减负要求老师用更多的时间研究自己的课堂教学，教师专业素质不断提升，在各级亮课中展示风采。学校在深入推进减负工作中取得了丰硕的成果。学校先后被评为市阳光体育活动先进学校，市语言文字规范化示范校，市德育工作先进集体，县十佳文明和谐学校，县教育科研先进单位等多项荣誉。
减负也有不尽人意。个别教师和部分家长认识上有待提高，他们担心，“减负”会让学生成绩下降，认为多留作业必能提高成绩。学校教师专业素质还参差不齐。个别教师在课堂设计、课堂调控、作业布置方面还需更科学。基于此我们实行减负监督，由学校教导处负责对各班学生课业负担情况进行检查监督；学校召开家长会或通过问卷调查的形式，听取学生和家长意见，对学校和教师减负工作给予评价并监督；学校与教师签订减负工作责任状，明确责任自我监督。
二、充分利用资源，软硬兼营开展好信息化工作。
随着信息技术在教育领域的普及和推广，教师的教学模式、学生的学习方式、学校的管理层次正在接受着现代信息技术的洗礼。如何构建信息技术教育的平台，提高师生的信息化水平，我们主要做了以下几方面的工作。
1.加大硬件投入，改善办学条件。
工作中，我们重视现代化技术装备，多方筹集资金加大硬件投入。学校现有多功能教室1个，学生机房1个。各个教室都安装了多媒体设备，共有28台，目前统计，我校现有学生1118人，共有学生机100台，按照要求平均每10名学生一台电脑。每个处室都已配有电脑，并提供全天24小时的上网服务，实现资源共享。同时学校配有多种电脑辅助设施，如喷墨打印机、速印一体机、扫描仪、数码照相机、笔记本电脑等。
学校仪器设备管理统一使用“天津市教育技术装备管理系统”，教师信息也统一使用“天津市普教教师档案管理及职称评定系统”，现已逐步完成图书馆书目、借阅的信息化管理。
2.着力软件开发，提升内在素质。
成立信息管理中心，确定中心负责人，制定信息技术培训计划，聘请专业人员督导培训，指导中心组成员构建网站，为教师提供交流平台，学校网站建有高质量并受师生欢迎的主页，网页布局合理，内容更新及时，通过网络进行信息交流，实现人事管理信息化、学生信息电脑化。充分发挥学校资源库的作用，鼓励教师积极开发教学课件，把教师制作的课件也纳入学校资源库，为了提升教师信息技术素养，我们定期组织教师进行信息技术方面的培训，学校100％教师都能熟练操作计算机，中青年教师都能从网上下载有关教学资料，运用软件制作幻灯片及运用多媒体开展辅助教学，45周岁以下教师都能够独立搜集和制作使用课件。为了优化课堂教学，教师注重将电脑与网络引进课堂辅助教学，教师有效使用多媒体设备，提高了学生的学习兴趣，做到减负增效。
几年来，我校教育信息化工作取得一定的成效，但还存在着个别教师对教育信息化认识不足、配备水平较低，在今后实施过程中，我们要结合实际，积极建设好信息化教学环境，进一步做好校园网的改建与扩建工作，为师生获取信息制作课件提供有效服务。
以上是我们在减负及信息化建设方面的工作情况，我校在上级领导的指导下，在这两个方面做了许多有益的探索，努力做到“减负”多措并举，“信息化建设”软硬兼营。但也存在不足。今后我们会在减负及教育信息化工作的促动下带动教育的现代化，在现代化创建的进程中迈出更坚实的步伐。
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