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“深化法律进校园、服务教育
科学发展”主题征文
语文法制教育之我见
青少年是祖国的未来，是振兴中华的希望。目前我国中小学在校生数达到2.4亿之多，做好青少年的法制教育工作，对未来依法治国构建和谐社会将起到不可估量的作用。因此，如何在日常教学中渗透法制教育，是摆在我们每个教师面前的重要任务。下面谈谈本人在语文学科教学中渗透法制教育的几点做法与同仁共勉：
一、以德为先，率先学法
依法治国的大背景下,依法治教是一种必然。知 法、学法、懂法、守法、维法、护法是依法治教的基础。教师的教育法律素养就是教师的教育法知识、教育法观念、对教育法遵守、维护行为的综合特征。因此在学习了《教师法》《义务教育法》、《未成年人保护法》，严格按照法律法规进行自律。在此基础上又
自学了《教师法制教育读本》，了解了我国其他法律法规常识，为课堂教学中的法制教育打下了坚实的理论基础。
二、独具“法眼 ” 解读课本
多年的语文教学实践中我发现，语文课堂教学中渗透法制教育，是一种现实、可操作而有实效的途径。需要我们教师能够 “法眼”解读文本，结合课文内容合理渗透法制教育。
（一）在阅读中进行法制教育
纵观中学语文课本，不乏可利用资源。比如学《斑羚飞度》，对学生进行了《中华人民共和国野生动物保护法》的宣传；学习《散步》了解了《中华人民共和国老年人权益保护法》相关内容；学习《俗世情人》进行《中国知识产权保护法法》的教育；在学习《智取生辰纲》一课时，联系实际进行法制教育，明确这
里的“智取”实属“抢劫”。当然要让学生明白，他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物。
这种在阅读中的法制教学，会让学生从自身的实际考虑，自觉增强法制意识。
（二）在学生的写作中进行法制教育
习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。
在《我和网络》的作文教学中，我们谈了网络带给我们的利弊。互联网为青少年查询信息创建了便捷的渠道，增强青少年的自尊心、自信心和独立能力。同时对青少年的负面影响也是不少的：
在心理上的利己主义思想；在道德上不诚实的品质；在行为上容易受到有害思想的腐蚀而走上违法犯罪道路。谈到这些，自然而然也谈到了目前越来越严重的网络犯罪类型：
危害国家安全；妨害经济秩序和社会管理秩序；实施侵财性犯罪；侵犯他人人身、民主权利；窃取泄露国家机密、商业秘密实施黑客攻击等
通过这次学习，提高了学生自我防范意识，树立了文明上网的信念。
（三）利用活动课进行法制教育
语文课本中不乏内容生动传神的作品，比如 学习课文《苏珊·安东尼》时，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。学生个
个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。
（四）利用“课前三分钟演讲”进行法制教育
每节语文课前，都会有一位同学讲述身边所见所闻。有的讲国家时事；也有的说国际赛事。其中有一位男生对吉林电视台《说实在的》《真情女帮办》等栏目的故事津津乐道：有为赡养老人兄弟反目的；有因第三者插足导致婚姻危机的；甚至因土地归属权父子断交的；还有因离婚后子女抚养费唇枪舌剑的……这些故事颇受同学的欢迎。于是我利用这难得的机会及时地进行了法制宣传。让学生了解了《农村土地承包法》《婚姻法》，强化了学生的法律意识，提升了学生的法制观念。
总之，我认为开展青少年法制教育，增强青少年的法律意识和法制观念，为祖国培养优秀人才，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。
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