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反思我与学生、家长的交往方式
自从工作，我就一直担任班主任工作。回顾自己多年与学生、家长交往的各种方式，感慨颇多。所采用的不同的方式对于不同的教育对象和对教育对象不同时期的教育，收到的效果也有所不同。
一、我与学生的交往方式：（1）课堂教学过程中的互动交流；（2）针对问题学生，进行个别谈话 ；（3）作业评语中的无声交流；（4）课堂之下，利用课间时间就学生在学习和生活上出现的问题，作及时有效的私下沟通，为其成长指明正确导向。（5）利用日常穿梭校园之际，就随时发现或思考的问题，与偶然邂逅的学生进行及时短暂沟通
二、我与家长的交往方式 ：（1）电话家访；（2）短信联系；（3）走访学生家庭，进行面对面的谈话沟通。（4）召开家长会；（5）开学报到时与家长交谈。
虽然这些方式方法也取得了一定的效果，但是我感觉工作中还是存在着一定的不足，比如有的学生知错不改，甚至明知故犯；与家长交谈时，家长有时会表现出不耐烦或者敌对的情绪。由此我也进行了反思，并提出改进建议： 一。与学生的交往上。
在和学生的交往过程中，了解学生现在的心态，明白他们需要什么或者想做什么，建议：
1、要注重情感交流，不要拒人以千里
2、要耐心倾听，不要随意插话
3、要学会接纳，不要一味批评
4、要支持鼓励，不要同情安慰
5、要注重引导，不要命令训导
引导是一个以讨论为基础，以启发为目标的积极的思想过程。班主任要学会引导学生积极认识当前的问题、思考其成长中的挫折与障碍，主动地剖析自我，承担责任，协助学生自我管理和自我成长，而不是包办代替，为其安排一切。具体来说，他要求班主任谈心时，多提问题，少加评论；多做启发，少做说教；多鼓励对方讲话，少讲个人意见，以共同探讨代替强制的说理和武断的解释。要记住，培养学生自主的管理意识和责任心，把“要我学”变成“我要学”，才是我们教育最终的目的。
二、与家长的交往方面：
班主任只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。
1、教师必须尊重学生、家长的人格。特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格，对教育过程中出现的问题，首先要从
自己身上找问题的症结所在，公正的评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。不训斥、不指责家长，让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信。坚持带着一颗真诚的心和家长交往，让家长充分感受到你对他（她）人格的尊敬。让家长充分感受到你对他孩子的热爱和关心，让家长感受到老师的一片苦心。
2、主动与家长沟通情况，并做到与家长的沟通多肯定并注重事实。先肯定孩子好的一面，再去谈这次出现的问题，并帮助家长制定合理可信的方案，去改进克服。这样胜过呵斥，告状。我想让家长形成这样一个观点：孩子在进步，只是这次没有约束好自己，只要努力，就会进步。让家长充分感受到你对他孩子的热爱与关心，让家长感受老师的一片苦心。
总之，在以往的教育教学工作中，存在着诸多不足，在今后的学习过程中，我会更认真地学习，加强理论修养训练，用理论知识来武装自己的头脑，然后，充分结合实践工作，理论与实际相结合，在实践中锻炼自己的各方面能力。进一步的改进于家长和学生的交往方式，无论何时何地，只要我们牢牢记住，以爱为出发点，只有本着一切从孩子的健康成长出发，一切为孩子的终身发展奠基的理念出发，把教师对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心，充分地展露给学生家长，让家长们深切地感受到，教师是真心实意地关心爱护他们的孩子的，那么，老师的工作会开展的更加出色。
回顾、反思自己与学生、家长的交往方式，并提出改进建议。
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