职初教师的内心告白由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一个教师的内心独白”。
职初教师的内心告白
童的梦艺术幼儿园 李纯晔
作为一名刚大学毕业的新教师，我对我的工作充满了热情。每天努力地做好每一个环节。从接待幼儿来园，到组织集体活动，再到幼儿每天的生活细节，我都希望做到最出色。但是想法与现实总是出入的，在很多方面，理论与现实的差异让我从中反思、从中改进、并从中收获。
（一）尊重每一位孩子
在进几个月的带班实践中，我接触到了形形色色的不同幼儿。他们稚嫩的脸庞和天真地话语让我从心底深深爱着他们。可是，正如第一句话所说，孩子是形形色色的，他们有时也会时不时地给我添这样那样的“麻烦”，让我束手无措。比如：有的孩子来园都要哭闹一阵，非到呕吐为止；有的孩子内向怕生，同伴间的交往很少；有的孩子天生好动，集体活动时没有一刻能坐好；有的则一到午餐时间就掉眼泪„„这一切都让我很伤脑筋，成天想法子与他们“斗智斗勇”，真是疲惫不堪。
我把我的想法告诉了带教老师，她老师告诉我，作为幼儿教师，必须尊重孩子的个体差异，然后“因材施教”。
所以尊重个体差异就是尊重每一名幼儿。尊重个体差异的教育，决不等于个别儿童教育，精英教育，每名幼儿都是独一无二的。在关注个体差异时，对能力强，喜欢展示自己行为能力的“求助”幼儿，应给予赞赏和鼓励表示对幼儿的关注；对能力差，喜欢求助老师的幼儿，应采取帮助，照顾等支持性互动方式；对喜欢向老师告状的幼儿，多采取调解等引导性，合作性互动方式，引导幼儿通过讨论化解纠纷；对情绪低落，不喜欢参与活动的幼儿应采取激趣，鼓励和帮助等支持性互动，使其积极地参与活动。
只要教师自身发挥主观能动性，以孩子为中心，尊重孩子，策略性地加以引导，就一定能使每一位孩子都牢牢融入大集体。
（二）沟通无极限
幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名新教师，与亲子
（一）班的孩子们共同成长了几个月，也是我平生第一回与这么小的孩子接触。幼儿的学习和生活一上午都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢？在这几个月里我受益非浅，吸收了些幼教经验这里有着些心得与大家一起探讨。
沟通是无极限的。虽然我们班级的宝宝还不到3岁，但我觉得，作为教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。有一次区域活动，孩子们都去选择自己想做的工作，认真的主宰着自己，我也不例外。我投身与孩子们玩得不亦乐乎，“李老师，我今天做了好多的饭，你来吃吃看好吃吗？”小乐乐笑着对我说。我也愉快的回答道:“嗯，好的，谢谢你的邀请。”话音刚落，乐乐就把玩具递到我嘴边，我也假装的津津有味的吃了起来。这时我看到她开颜的笑了，我知道，孩子们就是想要平等且互相尊重的感觉。有时候我也给孩子们做好吃的东西，他们还时不时的挑剔我做的饭菜不好吃呢，同时我也很认真的接受他们的批评。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。
（三）以孩子为先
在参加工作后的第一次的环境评比上，我带的班级并没有拿到很好的成绩。当时很不甘心，想到自己平时每天为了创设环境而忙到焦头烂额，可是成绩却并不理想。问题到底在哪里呢？
想到这里，我就去了我的带教师傅那里讨教经验，她告诉我，幼儿园的环境并不是只看谁做的漂亮，谁做的精致，而更关注的是，你的环境能给幼儿带来什么教育意义，幼儿互动成分有多少。其次，如果能有巧妙的布局和漂亮的色彩，那就更加锦上添花了。比如说，在“爆米花”的这个主题墙上，我精心做了一个很大的爆米花的筒，还用了鲜明的对比色做包装，很抢眼。但是丁老师班级的主题墙上是幼儿与教师一起用皱纸捏成的一个一个的爆米花，并且放在一个个的盘中，既美观又体现了教育意义，有了幼儿互动的成分。再如，在“高高兴兴上幼儿园”这个主题中，我画了小朋友和老师的肖像画，笑眯眯的，把他们都展示在主题墙上。而丁老师的墙上是幼儿在园内快乐生活的照片，既生动又能与幼儿互动，对幼儿的感染力也更强，直观地反映了宝宝在园的快乐片断。想来确实比我的要讨巧。
我从一块小小的主题墙上学到了很多，以孩子的作品孩子的生活作为主题的展示其实就是“以孩子为先”的理念的最好体现。在这样的启示下，我会成长得更快。
近一年的带班实践中，还有许多的体验和反思，仅仅一个娃娃的空间布局我就反复思考调整了不下五六次，直到今日仍在思考如何让孩子玩得更好。我想，新教师就是在这样的实践中不断成长的，我会继续保持这样的干劲，不断地成长起来的。
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