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优化课堂教学抓减负 借助多样活动促提质
——芙蓉区大同第二小学对于“减负 增效 提质”的思考
一直以来学校领导班子围绕“减负 增效 提质”这个话题，不断创新工作思路，深化课程改革，努力彰显办学特色，促进教师和学生快乐健康的发展。在“让学校成为师生和谐发展的乐土”的办学理念的引领下，大同二小积极推进素质教育，在着力减轻学生课业负担，做出了不懈的努力。
一、抓住减负关键，提升教师素质。
我们认为，推进素质教育，提高教育质量，切实减轻学生负担，建设一支高素质的德能兼备的教师队伍是减负的坚实基础。这就要求教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神，也只有这样的队伍才能教出好学生。为此，我们做了以下努力：
1、开展全员理论学习，树立正确的减负观。
人们都说，思想是行动的先导。有时教师因缺少教育学、心理学、教学论、系统论等方面的知识,不能运用新型教学模式和方法培养学生学习的自发性、主体性和创造力,动脑型作业太多,动手型作业太少,学生不能全面发展,无形中加重了学生的负担。
有人认为不做作业或少布置作业不就是减负吗？是不是作业少了学生就减了负，质量就能提高了呢？能否代表着学生的压力减轻了？其实不然，即使学生在学校的课业负担的确减轻了，但社会竞争压力尚在，家长存在盲目跟风的心理，于是，学生课外的时间就被各类辅导班、兴趣班填充了，校内校外都在学习，学生的负担实际上不降反增，比减负之前更累。
因此开学之初，我们都会进行全员培训，让老师在头脑中树立正确的减负观，让老师们意识到：减负不是简单的把学生的书包减轻,在校时间缩短,作业量减少,更不是把学习的标准降低,而是要求我们在教、学、练上进行科学优化,使学生在轻松愉快的环境中“高质量,轻负担”的学习,让学生掌握更丰富更全面的知识,使其主动、活泼的发展,把素质教育推向一个新的阶段。
2．开展青蓝工程 传递减负经验。
我们根据学校教师队伍现状，制订了学校青年教师培养计划，不断完善学校 “教坛新秀一一教学能手一一学科带头人一一名教师”梯队。学校充分发挥学校名师、骨干教师的作用，通过“青蓝工程”师徒结对的形式，引导青年教师早日成为教学骨干。
每学期都会开展“师傅上观摩课”、“徒弟上汇报课”、“领导听评课”等活动，增强教师领会课程标准、明确课程教学目标、驾驭教材、调控课堂的能力，促进教学质量的提升。
在师徒结对中，我们更加注重发挥名师、骨干教师的传、帮、带的作用，要求名师、骨干教师、经验丰富的师傅将多年教育教学中摸索出的增效提质经验分享，以增效提质来达到减负的目的。今年开学之初，我们就举行了师徒结对仪式，36对师徒结成了对子。
3、培养青年教师，提升减负能力。
年轻意味着有朝气、有活力、有追求、有梦想。我校青年教师较多，青年教师具有扎实的专业基本功，朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，有较强的创新的意识，只是教学经验明显不足，教学能力明显欠缺。因此每学期，学校都会开展“青年教师成长营”活动，时间定在每周五的四点半开始，本学期有34名老师正式入营开展活动，学校主要对青年教师开展素质拓展体验、学习身边榜样、书香阅读交流、管理与育人培训与分享等活动，激发和培养青年教师自我挑战、善于学习、坚持阅读的精神与习惯，提高青年教师的整合能力、实施能力、研究能力、创新能力、理解能力，增强综合素质。
这样一群青年教师的活力激情对减负工作的推动，年轻人的创造力改变重复单调的机械式教育教学活动，促进学生在减负中因为学习量的减负而身心自由，却在自由之中追求质的提升。我们的青年教师、不少徒弟已逐渐成为学校的骨干，名师也更有名气，像音乐组的文秀芬老师，已经成为了长沙市音乐名师工作室的主力干将，数学组的张新蔚老师成为国培资源库的专家成员，语文组的李黎老师，获得了长沙市教师素养大赛一等奖，英语组的邓佳佳老师，获得了长沙市“星城杯”教师教学比武一等奖等邓，老师们的不断成长，不断提升，为减负提质工作立下了功劳。
二、用高效多样课堂促成减负
推进高效教学是全面落实课程计划的基础，也是减轻学生过重课业负担的关键所在和根本保证。因此我校坚持立足课堂，始终将追求教与学方式的变革作为核心内容，努力构建与学生学习规律相适应的学科教学模式。
1、坚持抓实做好“堂堂清”，切实减轻学生课业负担。
素质教育的三维理论告诉我们，家庭作业是课堂教学的延伸。如果课堂效果好，课堂上所有的问题都解决了，家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而教师就要增效，努力提高课堂效率。而真正要达到减负增效，“堂堂清”的教学理念和具体措施要求就是减负工作的创新理念，只有“堂堂清”才能减轻学生的课业负担，而达到减负增效的目的。所以学校积极探索教学改革新途径，加强教研，认真备课，面向全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则减少家庭作业成为无稽之谈，无本之木。
反之，如果课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，老师必然要布置大量作业，来弥补课堂教学未达到的效果。所以学生要减少过量的家庭作业又要保证教学质量，教师要提高课堂效率，必须认真抓实做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能确实地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间投入到新的学习中。
2、积极运用信息技术手段，减轻师生资源整合负担。
学校作为“湖南省中小学教师信息技术能力提升工程基地学校”和长沙市信息示范学校，较早开展了Pad进课堂的研究。通过几年的研究，我们发现Pad进课堂，能将海量的信息、广阔的社会与课堂联通、与学生的“视界”联通，使教学资源，更丰富、更新鲜、更优质，拓展学习的广度，能够有效地增强资源的丰富性、增强教学的针对性、增强学习的趣味性、增强学习的自主性和探究性。
在传统教学中，教师上课前需要查找大量的资料去备课，有了资源包，教师就省去了很多诸如课程中的名词、术语、人物、事件等知识的备课时间，学生只需在教材上用手指轻轻一点，相关的知识点就会跃然屏上。
Pad的核心作用在于转变教学方式，不仅拓展课堂的广度和参与度，让每个学生都能参与，更重要的是拓展课堂的深度，像一些查阅资料、图片等学习性任务，在课堂上就可以完成，大大提高了学习的效率，把学习和思考的空间还给学生，真正让学生对知识达到深度理解，同时能力得到发展。
基于这种优势，今年我们计划再开两个Pad班，一个为Pad专班，重点在语文、数学、英语等课程上开展研究，一个Pad公共班，供学校其他班级和其他学科使用。
3、扎实推进特色课程，关注学生自由成长。
学校有版画、遥控模型、声乐、击剑等四个特色项目，学校在严格按照教育局的课程设置要求下，根据师资配备和学校特色，结合各年级组特点开设了不同的模型、版画、声乐合唱、书法、击剑等校本课程，做到班班有特色课程，人人会特色项目，让孩子们不出校门就能享受到优质的教育资源，大大节省了孩子外出学习特长的时间，大大减轻了孩子学业负担。
版画课，可以增强学生的观察力和创造力等；模型课可以训练学生的动手能力和探究意识；合唱课可以增强学生欣赏美的能力，促进身心愉悦；击剑课，可以提高的体能，增强体魄，锻炼学生反应、灵敏以及协调能力等。学生的这些能力的提升，也是对体育、美术、科学，甚至是文化课的学习起到提质增效的作用。
三、用活动载体辅助减负
全面发展，快乐成长是实现减负提质的目标，为此我们开展了大量的学生活动，提高学生的艺术特长和综合素质。因此，我们根据小学生的心理需求和学校的实际，对课外活动精心设计，认真实施，悉心指导，力求效果。
1、开展丰富多彩的艺术节。按照学校规划，我们一般在上学年学校统一开展丰富多彩的学生文化节，力求人人参与，如语文诗词大赛、数学解决问题大赛、英语单词记忆王大赛、科技节、音乐节、体育节、版画节等，为学生培养能力、展示才华提供了良好的机会和广阔的舞台。
2、创新家长开放日活动形式。
每学年下期的家长会，我们统一为家长开放活动，分年级来开展，全校学生和全体家长参与，特别受家长和孩子们的欢迎。今年开学之初，我们就对家长开放活动进行了研讨，确定“传承中华经典”这个主题，各年级围绕大主题，先出方案，学校行政讨论审核后实行，像传统礼仪、传统诗词、传统服饰、传统美食、传统游戏等主题纷纷会搬上家长开放日的舞台。
这样的活动，可以增强学生的竞争、合作、参与意识，为校园生活注入了丰富的文化内涵，营造了团结向上、健康和谐的校园文化氛围。同时，也打破了传统的全校开会一锅煮，针对性不强，年年如此达不到增效提质的目的。而分年级开展，将时间和空间留给了老师、家长、学生。特别是各年级可以灵活的开展各类主题的活动，带给学生传统的文化熏陶，凝聚师生、家校的和谐发展，减轻了各自的负担，又提升了交流的质量。
3、积极推进阳光体育活动。
我们积极开展阳光体育活动，按照课表上好两操，上好体育课和大课间体育活动课，大课间体育活动课做到时间、地点、教师、场地、内容、设施“六落实”，每天保证一小时有质量的体育活动时间，让学生在体育活动中学知识、扬个性、砺意志，保证学生有充足的锻炼时间，有足够的精力来参与学习。
课外活动是课堂教学活动的补充和延伸，活动的开展将直接影响着减负提质的深化，我们认为只有实行“合格+特长”的人才培养模式才能更好地全面提高学生素质。
四、家校联合巩固减负成果 为加强“减负”工作宣传的力度，学校每学期召开校委会、家委会、家长学校会议，积极宣传减负工作的目的、具体要求，向家长、社会汇报“高效轻负”阶段成果；同时也设立校长信箱，自觉接受监督；学校定期向学生和家长发放“减负”调查问卷，及时分析、查找不足制定整改措施。让学校的减负理念传递到每一位家长的心上，相互配合，达到让学生真正减负的目的。
怀揣和美教育思想，学校倡导“以人育人，以生命激活生命”、“以美育人，用和美的方法培养和美发展的人”的理念，培养“身正、学高、业精、仪美”的发展型教师，培育“品优、识广、志远、体健”的个性化学生，在“减负、增效、提质”的路上不断前行、不断反思，力求让学校真正成为师生和谐发展的乐土！
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