如何上好高一英语新教材[推荐]_新教材高一英语必修三

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如何上好高一英语新教材

新教材当今英语教育进入结构„„功能大纲为依据的发展阶段下所推行的一套新教材。它既继承原教材的特点，又超越原教材的局限性，主要体现出以下几个特点：

1.基础性：切合实际，选材丰富。

2.综合性：全面培养学生的听，说，读和写的能力，同时也培养科学的思维万法。

3.实践性：教材围绕“以学生为主体”这一原则，创设多种情景，模拟多个训练方案，突出学生的课堂实践，以强化和扩展学生的语言交际能力。

4.开放性：选材具有时代气息和开阔的信息量，教材中渗透了社会科学，自然科学和人文科学等多方面的知识，利于学生积累知识，持续发展，不断创新。

新教材固然具有新特色，但也提出了更高的要求。因此使用过程中出现了一些困难。

1.教材方面：

1)词汇量大。以前的高中毕业生只要求掌握2000左右的单词就可以。新教材要求学生至少3500左右。这样一来每册书的单词量必然增多，且学生反映，课本中还出现了生词表中没有列出的新词，要学生掌握这么多的单词，是有困难的。

2)课本容量大。1日教材一般每单元5到6课时就能完成，且workbook只配了一些与课文有关的练习。而新教材每个单元围绕主要话题展开听、说、读、写的活动等部分。workbook也是教材的组成部分，也提供了大量语言训练材料，一般要9课时，甚至更多课时才能完成。

3)语法，语言点增多。词汇量和阅读量的增大，势必造成语法，语言点的增多。不适当的讲解，学生就难以理解课文；而完形填空，短文改错，短文写作都与语法有关。

4)听力难度加大。新教材的听力内容，有的是学生用书内容的延续，有的是有关单元话题的扩充，听力材料篇幅增长，生词较多，语速较快，对学生来说有难度.workbook上的有的听力材料难度更大，无法在有限的时间内完成任务，达到预期的目的。

2.学生方面：

1)随着教材难度的加大，有的学生对英语学习产生信心不足，出现了厌倦畏惧的心理。

2)语言知识和语言技能的欠缺。有的学生没有掌握最基本的语音规则和拼读规律，不能正确地认读音标，不会拼读单词；词汇方面，远没有达到《课标》中所要求掌握1500—1600个单词刀200—300个习惯用语或固定搭配的标准。他们习惯于接受性学习，单纯机械模仿和死记硬背，不能通过内部语言系统对大量的信息输入进行理解，吸收和加工。

3.教师方面：

备课量增大。新教材在内容，形式和教学观念，教学方法上都进行了重大的改革和创新。教师要不断花时间探讨教法，而且还要花时间去熟悉教材内容，还要查找资料。另外教材语言素材丰富，跨学科，这对教师提出了更高的要求。教师们还得继续学习，以扩大知识面，提高知识涵养。

万事开头难。我们大胆尝试，不断创新，尽快走出困境。我们全体教师们共同努力，不断实践。下面讲讲我们的一些做法，供大家参考。

1)灵活地和有创造性地使用教材。我们根据学生的实际情况对教学内容进行补充或删减.对教材的内容，编排和教学方法等方面进行适当的取舍或调整，像某些教学活动的难度过高，可增加准备性或提示性的步骤，从而降低活动的难度，以此来提高教学效果。

2)集体备课。我们采取同一备课组的老师同备一单元，分备一个课时；也可各位老师同各一单元，分工合作，有的查资料，有的设计，有的制作课件；或各位老师各各一单元，精心准备。集体备课能发挥集体的智慧，资源共享，取长补短，相互学习，共同进步。

3)正确地使用教学方法，选择合适的课堂教学模式，要充分发挥学生的主体作用。

4)辅导学生有效地利用参考书籍。学生的时间紧，学习任务重，要想在课外用大量的时间来阅读或者参考辅导书是不可能的。所以在教学中，老师上课要尽量与教学参考书同步，要辅导学生如何使用自己的辅导书。上课时，老师要让学生知道课本上学的内容，应该在参考书的什么地方去找，以便课后学习参考，进一步强化所学的知识。

5)展开补偿教学，学生水平参差不齐，应采取措施防止两极分化，可采用结对子，成立学习小组，或开展多样的学习活动等。

要想很成功地使用新教材，教师是关键性人物.因此，教师本身的素质是很重要的.作为英语教师，必须有过硬的专业本领，必须具备扎实的语言功底，要有良好的英语文化背景；视野广阔。

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