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班主任工作经验交流材料
宝清五小杜永波 尊敬的各位领导，老师们：
大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给予我这次难得的机会。担任班主任工作的这半年多来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢的成长起来。但实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个简单的汇报。
今年我和一年级5班的49个孩子们组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡的这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做了以下几点：
一、低要求
一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况，他们才能树立起养成良好行为习惯的自信心。班级原来有个出了名的小淘气，每节课下课都会让值周生给带回来，对于当时没有经验的我来说，感觉他真的是个大麻烦，后来查了资料才知道，他这种性格是因为父母一方面告诉他不能打架，另一方面还告诉他别人打他了他必须还手不能吃亏，导致他 1
想跟同学玩，但只要一被别的孩子碰到立刻翻脸给一拳，在知道他的弱点后，我开始有针对性的和他聊天，下课让他来监督其他同学，并与家长沟通，在一个月后的期中考试中竟然考到班级第6名，而且选班干部时有很多孩子选他，因为此时的他早已经能和同学们友好相处并且有很多好朋友了。
二、多鼓励
苏霍姆林斯基说：“教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。”一年级的孩子更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我努力的在寻找班上每个孩子的优点。有个女孩虽然各方面表现平平，但看到班级同学被高年级学生欺负时，敢于为同学出头，直接告诉校领导了，事后我耐心地跟她讲遇到事情该怎么办，同时夸她聪明，做事勇敢果断，那个孩子以后就更自信了。
三、多讲故事
1、高中生物老师曾告诉我们，他在电线杆上看到一则小广告，说是120度以上高温才能杀灭乙肝病毒，因为乙肝病毒在100度的水中能存活10分钟。生物老师用经验告诉我们，生活处处皆学问，也是生物老师启迪我上课形式可以是多种多样的，不必拘泥于形式，生物老师当年所讲的生物知识至今没记住多少，但他讲的所有的故事却深深地印在我的脑海里，这也是我现在上课愿意讲故事的原因。
2、由于我第一次当班主任，不仅没有经验，还没有知名度，许多家长不认可，就连学生看我都有那么一点点的质疑。为了赢得学生的信任和认可，同时
也是为了树立自己在学生心目中的威信。开学的第一天，我就问孩子们：“你们叫我什么？”孩子们异口同声的大声喊：“老师！”我又问：“那么你们知道老师这个称呼是怎么来的吗？”孩子们诧异了，这还有来头的啊。一看时机成熟我娓娓道来：师，最初是军官的称号，西周时担任国王警卫队长的师氏，除了负责警卫等大事之外，还监管贵族子弟的教育工作。由于贵族子弟要成为未来的统治者、军队的骨干，因此，军事训练就成为教学内容的重要方面，自然教官也就由师来兼任了，所以，教师的名称，实起源于军官。噢！看着孩子们由于释然而开怀的表情，我知道我在孩子们心中的地位在提升，心中窃喜。为了打消孩子心中老师=教官的错觉，我诚恳的、郑重的对孩子们说：“不过大家放心，我会用我的爱心做你们生活中的大朋友；会用我的智慧做你们学习上的好老师。”在热烈的掌声中我踢出了当班主任的第一脚。
3、家长会时，我问家长们一个问题：有三个人，第一个从小到大能得的奖学金都得到了，是个公认的好学生，做事严谨，素食主义者，第二个上学时包养2个情妇，第三个上学时打架、酗酒、吸毒，请问大家希望你的孩子成为哪个人？很多人都说是第一个，答案是：第一个好学生是让全球1700万人丧生的德国总理希特勒，第二个是美国总统罗斯福，第三个是英国获得过诺贝尔奖的首相丘吉尔。我希望家长不要以成绩来评价学生，成绩不是衡量学生能力的唯一标准，也不是拿来与其他孩子比较的面子工程，伟人尚且如此，更何况我们普通人呢？
4、2012年诺贝尔生理学奖获得者约翰·格登曾经被一名老师如此评价：“我相信格登想成为科学家，但以他目前的学业表现，这个想法非常荒谬，他连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于他个人以及想教导他的人
来说，这根本是浪费时间。”这份成绩报告至今仍被格登放在自己的办公桌上，每当研究坚持不下去的时候，他就用老师当年给他的评价来激励自己。格登回忆称，自己少年时被生物学深深吸引，他甚至在学校养过上千只毛毛虫，并看着它们变成飞蛾，这在当时还引起老师的强烈反感。是的，如果我有这样一个学生也许我也会这样评价他，也许会扼杀许多像格登这样的科学家，每当我批评学生时都会想起这个故事，告诫自己要尊重、保护学生的自尊心、好奇心。
5、我在平时还会给孩子们讲比如蚂蚁怕酸，蚊子怕辣，蟑螂怕香味；比如鸵鸟之所以把头插在土里的真正原因是找水；比如果丹皮的原料是胡萝卜。比如闭上眼睛不能走直线。比如打喷嚏的时候，所有的身体机能都会停止，包括心脏。比如过马路时先看左边再看右边。比如一个外国人在黑龙江的一个小县城郊区观察鸟类三个月，最后发现当地鸟类总数多达40多种，只要肯研究，时间、地点就都不是问题。比如当年毛主席特意到长沙成章街头的菜市场看书，以锻炼自己的意志，使自己在学习时心绪不受外界干扰，在任何时间和场所都可以很好地学习。这些小故事告诉学生一些生活经验和做人做事的道理，从家长给我的反馈我发现，每个孩子都会记住几个不同的故事，有的家长甚至已经和孩子养成习惯，那就是每天都从孩子那里听听老师又讲了哪些新的故事，有位家长说孩子以前回家不愿穿拖鞋，可是最近却穿了，而且孩子还告诉家长：寒从脚下生。还有位家长说她儿子不准妈妈再打他，否则他保留告妈妈的权利。
6、龙应台说：上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。玩，可以说是天地之间学问的根本。于是我不反对孩子们玩，但我要让孩子们在玩的过程中有所收
获。比如间操站排时间，我会美美地看着蓝蓝的天空白白的云朵，微微的风吹过，风里带着草和泥土的清香，嘴里告诉孩子们我所看到的听到的闻到的，或者看着正在建设的楼房说，这么多的三角形啊，那么多的正方形呀，又比如看着沙土，告诉孩子们关于一个女佣人研究砖头下面的土而自学成才的故事。
7、数学大师陈省身在生前为中科大少年班题词时说：不要考100分！原生态的孩子一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错，要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后孩子的创造力都被磨灭了。万丈高楼平地起，我觉得孩子们在小学阶段打的基础不仅仅是文化知识，更重要的是德育教育，现在的地沟油如果没有博士学位根本都研究不出来。中国自古以来就有重视儿童开蒙教育的优良传统，蒙养教育思想极为丰富。司马光曾经针对借口幼儿无知而将教育延迟到长大后再进行的错误观念，认为这就像懒于摘除树苗的劣芽一样，等到长成大树以后再去砍那些枝杈，该费多大的力气啊？正气内存，邪不可干，心正则百毒不侵。儿童天真纯朴，求知欲旺，可塑性强，但思维能力较弱，知识较少，因而品德蒙养教育决不应简单地向孩子灌输大道理，而要将“大道理”化为“小道理”并与“生活”相结合，坚持教、学、做合一，从行为的养成着眼，从生活常规、日常小事入手，进行指导，逐渐反复强化，形成习惯，进而促成孩子良好品德“雏形”的建构。当今孩子们的学习、生活环境要比古人复杂得多，社会风尚、现代传媒、法制环境，以及接受成年人示范、熏染的人际关系环境等，对儿童品德培养的影响作用日渐增大，因而更应该在少年儿童的教育中增强德育环境意识，加大净化儿童成长环境的力度，倡导成年人增强责任意识，自觉以身立教，为孩子树立好的榜样。
8、我们教孩子背诵《三字经》，人之初，性本善，人的天性本来是善良的，是孟子提出来的，可翻开书才知道，后来荀子还提出了性恶论，认为人的天性既有转化为恶的可能，也有发展为善的机会。他们在2300多年前就非常重视教师在教学中的地位和作用，认为国家要兴旺，就必须看重教师，同时对教师提出严格要求，认为教师如果不给学生做出榜样，学生是不能躬行实践的。我们现在提倡的素质教育，首先得需要教师本身有辩证思维的能力，这样才能给孩子们提供非片面的世界观，我觉得这也正是我应该学习与改进的地方。
四、孔子对君子的看法是：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。我希望通过给学生讲故事，让孩子们能够上知天文下知地理中知人事，做到知者不惑。
总之，每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我这半年多来都非常注重与家长的沟通，孩子这段时间在学校有什么表现，退步了还是进步了等等我都会及时的与家长交流。看着同事们做的，我深知自己做的还远远不够，在以后的工作学习中我还应该多学习一些优秀班主任的方法，不断的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。
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