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循循善诱、寓教于乐中落实三维目标
北社中学 曹云生
从教学目标设定和落实的角度看，美国课程《灰姑娘的故事》的教学可称得上是一堂好课。语文课程的三维目标，即“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”，在课堂教学中的落实是语文新课堂教学改革的方向。实际教学中它能否取得成效，取决于我们教师对“三维”教学认识的程度，取决于能否依据学生特色而设立有效教学策略，取决于教学方法在多变的课堂中的灵活运用。《灰姑娘的故事》这一案例中，美国教师首先通过一个童话故事，从适合教育对象----天真的孩子的实际入手，循循善诱、因势利导，让孩子们在不知不觉中走进课文，走进童话，用孩子独特的眼光及生活体验感受做人的道理，更容易接受。孩子们通过学习，学会了分析，学会了诚实，学会了爱自己，还学会了发现情节的不合理。让孩子们在获得知识的同时得到能力的锻炼，让他们活得更健康和快乐。真正做到了润物细无声。其次美国教师教学目标定位合理准确，教学紧紧抓住《灰姑娘的故事》的主题----灰姑娘通过努力获得了自己人生的成功，从孩子们自身经验和认知基础作为出发点，从课文细节入手，引导孩子们自己体会灰姑娘成功的每一个元素，感受成功的全过程。目标集中明确，方法得体实用，很好的完成了方法与过程的教学目标。另外《灰姑娘的故事》这一案例中，老师从情感的高度去一步步引导孩子们去理解学会爱自己等立意，让孩子们情感融入于教学当中，教学内容与孩子们的生活实际相联系，激活生活体验，拨动孩子们心弦，也自然而然的启发和引导孩子树立了正确的是非观与人生观。过程自然，感情流畅，方法得当，寓教于乐，孩子们热情饱满的参与到教学当中了。因此本节课虽然与中国的传统教学相比，在字词句篇语法修辞写法等方面似乎没有体现，但教无定法，学习目标的确定也因人而异，这也正是当前语文课改的主旋律，所以我个人认为在《灰姑娘的故事》教学案例中“三维目标”已经落实到位了，是一堂很成功的课。
在实际教学中，我也力求根据不同的教学内容来确定教学的三维目标和教学手段。比如在教学《罗布泊，消逝的仙湖》时，由展示罗布泊今昔对比的相关图片导入对课文的学习，以悬念引领学生阅读报告文学的兴趣；启发学生围绕罗布泊消逝的原因，从课文中筛选信息，概括要点，讨论分析，并因势利导，让学生结合身边实际，用自己的眼光及生活体验来领悟生态危机对人类的危害，感受作者强烈的忧患意识；引导学生从具体的数据和今昔对比中逐步感知全文主旨，让学生在积累知识的同时还培养了学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，激发学生爱护生态环境，保护人类赖以生存的地球，而且通过课堂的分析交流也更好的让学生施展了自己准确流利的语言表达能力。我在课堂上，注意引导学生积极参与课堂教学活动，放手让学生自己去品读，去揣摩，主动地表达自己的观点。在这个过程中，学生也由被动接受转变为主动学习。这样就使有机整合的三维目标在不知不觉中得以落实，顺利完成本课的教学任务。
以上若有不当之处，请杜老师及各位同仁指正，谢谢！
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