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青春的第一道坎，就是应试
——我市著名作家胡子宏访谈录
胡子宏，男，1968年4月生，河北威县人，毕业于中国青年政治学院，现供职于邢台市文联，系河北省作家协会会员，邢台市作家协会常务理事。10多年来在全国及港澳台400多家报刊发表了200多万字的散文随笔。作品曾入选《读者》、《青年文摘》、《散文选刊》等。《父亲肩头一片雪白》、《美丽的歧视》、《特殊的一课》、《人生如棋》等8篇(次)入选《写作学教程》、《亲近母语语文自读课本(初中卷)》、《汉语阶梯快速阅读》、《河北省初中新课程语文读本》、初中一年级和二年级《思想品德》课本、《汉语强化培训教程》、《初中语文同步拓展阅读》等。2005年12月当选全国青少年“身边最让我感动的人”。近年来致力于公益事业，曾获河北省“希望工程圆梦行动”贡献奖。
近年来，胡子宏对孩子的家庭教育比较严格，针对社会上“素质教育”、“减负”、“赏识”教育等理论，胡子宏却坚定不移地认为，应试教育尽管存在这么多弊端，但在时下社会中，它是最公平公正的。应试教育确实让孩子们疲惫不堪，但是，没有任何人才选拔机制，比应试教育更适合国情。作为家长，不能怂恿孩子躲避应试教育，而要陪着孩子度过这道关。去年以来，胡子宏的《儿子，爸爸不是郑渊洁》、《儿子，为什么必须刻苦学习》系列、《学习是最容易的事儿》在网络上广泛流行，很多媒体进行了讨论。
本刊创刊之际，也就家庭教育和应试教育等话题，与胡子宏老师进行了深入的讨论。他那句“青春的第一道坎，就是应试”振聋发聩，入木三分。（下文中“赵”为本刊编辑赵艳芳，“胡”为胡子宏。）
赵：可否介绍您的情况与您儿子目前的就读情况？
胡：：我出生在1968年4月，自幼家庭成分不好，我父亲对我的学习有着严格的要求，甚至有过多次的体罚。1986年8月，我考入中国青年政治学院，1990年8月毕业分配到河北邢台团市委。目前在市文联工作。
我的儿子胡小鹄，1997年1月出生，现为邢台市第七中学初三学生。在小学时，成绩一直居年级前十。初中三年，成绩尚可，能保持在年级前20名，班级前5名。受我的影响，对阅读和写作有浓厚的兴趣。7岁时，生母去世。性格乐观向上，有一定的争胜心，生活自理能力较强。学习有计划，有一定的自我调控能力。不足之处：学习有懈怠情绪、性格稍有偏执、内心世界有封闭倾向。这次学校的模拟考试，他竟然下滑到年级39名，颇出我的意料。可见，学业上稍有懈怠，就会导致成绩的下滑。
赵：我们都是靠高考改变命运，但，目前的状况是，大学毕业就是失业。您觉得孩子们再努力学习还有用吗？能靠高考来改变命运吗？既然高考改变不了命运，那刻苦学习又有什么用呢？
胡：首先，我们要看到，目前的就业竞争中，对学历的要求还是比较高的，大学毕业就失业的现象比较普遍，但也要看到，重点大学的学生就业前景相对较好。可见，大学毕业后，不是全部的学生马上面临失业，相当一批学生会在社会上找到自己的位臵。
其次，古训中的“万般皆下品，惟有读书高”、“学而优则仕”、“劳心者治人，劳力者
治于人”流传了几千年，是非常合理的。人立足于社会，必须依靠两件武器，一个是学问，一个是技能，而掌握学问和技能，必须要读书学习。因此，即使不考大学，学习也是有用的。
第三，就目前而言，高考不是改变命运的惟一途径，但它是平民百姓改变命运的重要途径。高考不会决定你一生的命运走向，但高考能让你的生命跨入更高的台阶。因此，我们这些普通家长，必须首先要求孩子通过高考改变命运的轨迹。如果没能通过高考这一关，再谋求其它出路也不迟。
亿万人的命运已经证明，高考是人生的分水岭。我们家长必须看到高考有助于青少年成长的正面效应，不能因为某些大学生的失业，而对高考失望。何况，高考之后，还有硕士，硕士后面还有博士，勤奋苦读之后，上帝总会给你打开一扇窗。无论是不是考大学，刻苦学习永远是没错的。书到用时方恨少，成功最终属于时刻准备着的人。
赵：现在很多家长抱怨，认为应试使得孩子身心俱疲，而素质教育一直没能使孩子的疲惫减轻，而且，您认为现在提倡的素质教育是真正的素质教育吗，或者，中国的素质教育您觉得能实现吗？
胡：首先，我不认为现在的应试教育使孩子们多么累。相比起上世纪80年代的高考，时下上大学很容易，但不像20多年前“上大学等于铁饭碗”。因为社会腐败现象和人情因素，铁饭碗的谋求，多倾向于“官二代”、“富二代”。当贫富差距越来越大时，穷人对通过高考改变命运的期望更加迫切，同龄人之间的竞争也就愈加激烈。因此，应试教育才显得可怕。就我看来，上世纪80年代初期的高考竞争，其激烈程度，远超过时下的应试教育的竞争。打个比方，我是从枪林弹雨中冲杀过来的，时下的应试，仅仅为几场遭遇战，没什么可怕的。
其次，时下的教改，无论怎么改，都是换汤不换药。规则不变，细微处耍弄些花样而已。道理很简单，在未来的相当长时间，应试教育体制不会变化。如果没有应试教育体制，我们这些普通百姓的孩子，就彻底失去了在社会竞争中占得先机的希望。因此，我们老百姓千万不要人云亦云地反对应试教育，否则就是自毁孩子的前程。
第三，现在提倡的素质教育其本意是没错的，但绝对不是真正的素质教育。因为我们整个社会的教育体制，30多年来，一直是应试教育体制。素质教育缺乏一个统一的量化标准，而应试教育的标准就是分数。因此，在人才的选拔中，要想做到公平正义，应试中的分数，是惟一的选择。一旦掺杂人为因素，就很难保证不会滋生腐败现象。换言之，中国的素质教育只要有高考存在，就是挂羊头卖狗肉，不会尽善尽美地实现。
赵：从您博客的很多文章中，可以发现，您对待孩子的态度，基本是站在父亲角度上的要求；当然，您采取的是摆道理的要求，现在的孩子都有自己的想法，他会愿意听您的大道理吗？
胡：我们家长要注意到，孩子是自己的影子。我们的言行，直接影响到孩子的成长。我们是孩子的第一任老师。家长对学习的态度，会无形中影响孩子。正因为孩子从襁褓中就看到爸爸妈妈在读书，他才无形中也喜欢读书。一个成才的孩子，家庭环境应该是健康的。当我们在日常生活中对孩子多关怀、多交流以后，孩子也会潜移默化地接受家长的要求。
孩子当然有自己的想法，我所讲的大道理，都是在摆事实的基础上。譬如，寒冷的冬天，我们看到街头卖菜的摊位，我就告诉他，如果你甘心将来靠此谋生，那就不用刻苦学习。他会看到那种金领、白领的生活档次，他明白苦尽甜来的道理。所谓的道理不是他愿意不愿意听，而是他已经领悟到我讲的道理。我作为家长，负责进行监督就够了。
这里要说一句额外的话。我是1986年河北威县高考第二名，儿子的生母是1988年威县中考第二名，我们都是省作家协会的会员。后来，儿子生母罹患恶性淋巴瘤去世。我在北京住院时，我的大学同学前来探望，很快就凑了六七万元捐款，而她的中专同学来探望她，只带来了2000元。她一下子明白了好大学与中专生走上社会后的经济实力差距，临终前还在嘱咐我，一定要把孩子培养成重点大学的学生。
前妻去世的晚上，还嘱咐我回家陪孩子学习，迎接期末考试。岳母不同意我回家。前妻斩钉截铁地说：即使我马上死掉，也必须让胡子宏回家辅导孩子学习。可见，我对孩子的严格要求，其实寄托着一种感情，一种使命。欣慰的是，我儿子也意识到这一点。
赵：现在不少家长认为，跟孩子要做朋友，而不是命令或打骂（个人认为，该命令就要命令，该打就得打。）您打过孩子吗？或者说孩子大到什么年纪时，您不再打他了。您认为跟孩子能做朋友吗？您通常除了关注他的学习外，还会关注些什么？
胡：关于打骂孩子：我打过孩子，但多是愤怒之下的轻微动手，譬如扯着他，让他站好，听我的训斥。真正打耳光，只有三两次。
我儿子的生母去世已经7年多了。这7年，儿子是我的感情支柱。但是，爱孩子不能骄纵孩子最学业的懈怠和缺点的蔓延。之所以打他，是因为他触及了我规定的底线。譬如，我规定，无论任何时候，无论任何理由，都不许去网吧。譬如，孩子破解了我的电脑开机密码，趁我不在家，偷偷上网玩电脑，导致了成绩了大幅度下滑，我就要责令他写检查，罚站听我的训斥。我觉得，打孩子不是目的，而是让他明白家长的一种态度，如果过于懈怠自己的学业，超过底线，就要受惩罚。
在孩子的成长期，一旦出现超过家长要求的底线，就会惩罚他。这种惩罚包括斥责、摆事实讲道理，也包括罚站，让他反省自己，去写检讨书。所谓不怒自威，来源于家长自身也是一个言行端正，在事业做出一些成绩。如果家长在孩子心中缺乏威信，家长的管教，就失去说服力，孩子也不服气。
我和孩子是比较好的朋友。譬如，我会真心地把自己的烦恼告诉孩子，我会告诉孩子我们生活中因为某种原因，必须忍受委屈。我们一起去游玩。孩子有什么要求，我会尽量满足。随着孩子青春期的到来，父子之间的交流少了许多，孩子也有自己的小秘密了。但在他心目中，老爸是最亲近的朋友。
除了孩子的成绩之外，我还会关注他的人际关系、生理和心理的发育、感情问题等。我尤其关注孩子的健康，叮嘱孩子要注意安全，不要与同学产生纷争。
赵：我一直认为，不管大学毕业后是否失业，多学东西肯定没错，成绩好肯定也没错，所以，有些家长关注孩子的成绩，也经常让孩子参加辅导班，而爷爷奶奶会认为，不要把
孩子搞得这么累。更有甚者，有的家长还说：我的孩子太累了，将来心里会有阴影。您是怎么看待这些观点的呢？
胡：作为家长，我完全同意您的观念。
首先，人活在世界上，如果想活得幸福美满，最基本的依靠有三个：学问、技能、吃苦。所谓的“人上人”其实都是掌握了学问和技能的人。而学问和技能，要基于青春时代的吃苦。所谓“吃得苦中苦，方为人上人”就是这个道理，“书到用时方恨少”也有异曲同工之妙。因此，只要学的东西是正面的，肯定是没错的。人世间没有派不上用场的学问。
其次，关于特长。特长就是人生的技能，人的特长越多，就多一门“手艺”，即使你无法把它当事业去做，它会在特定的时候给你一个饭碗。俗话说的“技不压身”不就是这个道理吗？因此，你做的没错。我所担忧的是，孩子又有那么多的特长，你又关心孩子的成绩，孩子能忙得过来吗？我对孩子的要求是，考什么，学什么，先考上大学，有了一个好饭碗后，你会享受到人生的很多乐趣。你谋生手段越多，你生活的快乐越多。
第三，至于爷爷奶奶对孩子的关心，就是俗话说的隔代亲。爷爷奶奶那一代，对待孩子，是感情的一种寄托，他们不承担教育孙子的重任，也不指望着孙子赡养他们，一般而言，他们的目光没那么远。我们做父母的则要从孩子的未来考虑，想好把孩子培养成什么样的人。孩子太累了，心理确实会有阴影，譬如，我现在还梦起高考的紧张情景。但是，孩子不成才，与同代人的竞争中落败，难道就没阴影吗？努力过的孩子，可能有心理阴影，但更有成功的享受。人在成功之后，都难免产生“万一不成功”的后怕。因此，“小时候没自信，长大了心里更有阴影”是正确的。我参加工作20年来，从来不惧怕任何考试，就得益于在考试中练就的自信。“水至清则无鱼”，你愿意做“无鱼的清水”吗？
第四、说一千道一万，人在世界上是靠本事吃饭的。若非亿万的遗产供孩子享用，那就让孩子学本事吧。无论学什么本事，都必须刻苦。本事不够，就要受穷，就会经不起生活中的波折。
赵：有这样一个现象，有的学生成绩确实不错，但心里又的确不健康，您是如何解决儿子的心理问题的？您担不担心孩子会有心理问题呢？您认为，学生们的心理问题是应试教育导致的吗？
胡：打一个比方，两军交战，是得胜方有心理问题呢，还是失败方有心理问题呢？一般说来，成绩优秀的学生心理问题不在学习上，而是在学习以外，譬如：人际交往的孤傲、动手能力的欠缺、抗打击能力的不足、感情生活的脆弱，等等。在上述方面，我儿子存在不足，譬如人际交往上比较狭窄，不善于对别人倾诉。但总体上，心理问题不大。我在时刻注意，一旦孩子的心理出现不好的迹象，及早纠正。
心理问题是人之常病。即使没有应试教育，青少年学生也会出现心理问题。只是，在现有应试教育体制中，有些学生因为竞争的压力，确实会有心理上的偏差。但是，毕竟应试教育好歹给平民孩子提供了“鲤鱼跳龙门”的机会，假如连这个机会都没了，孩子们的心理问题岂不更多更严重吗？看看社会上的“仇富”“仇官”现象，我们就会明白，孩子的心理问题，其实也是我们这个社会的。怨不得孩子，也怨不得应试教育。
赵：您那么看重孩子的成绩，是否有“孩子如果成绩不好，我会没面子”的因素在里面？您是否有把自己的意愿强加给孩子？希望孩子至少比您好？如果您的孩子将来并没有您这么棒呢？您不担心期望过高，失望会大吗？
胡：首先，我承认，孩子成绩不好，我会觉得没面子。因为我在博客上一直公开自己和孩子的学习情况，无论是我，还是他，如果没有相应的成绩，就会觉得没面子。我在仕途上不怎么成功，我不希望我的人生一无是处。希望孩子成功，给我赚些面子——我是有这种心理。
其次，无论有没有虚荣心作怪，我想，做家长的，都应该加强对孩子的培养，看重孩子的成绩，及时对孩子的学业进行监督。我一直认为，不管家境是否显赫，孩子有希望，家庭才有希望。如果一个家长把孩子的学业成绩视为家庭的“面子”，从而潜心帮助孩子，一起努力学习，赢得好成绩，那么，这种家长何尝不值得赞赏呢？
第三、想当年，高考过后，同学们的命运立刻吹糠见米，截然分明。我太明白重点大学的治学环境了，我太懂得高学历对人生成长的作用了。像我，仅仅是一般的公务员，有点写作的特长，能挣点稿费，比起那些自谋职业者而言，活得滋润多了。我希望儿子至少要达到我这个层次。当然，超过我更好。
第四、除非出现天灾人祸，儿子不会活得比我差。即使孩子因为某种原因，没达到一定的高度，我也不会失望。成功，不是只有刻苦和努力就能实现的，还包括很多考场以外的因素。即使有心理的落差和情绪的落魄，我和儿子也会平静地对待的。试想，中年丧妻、少年丧母的痛，我们都抗过来了，失败的其它落魄又算得了什么呢？
我相信，只要儿子身体健康，有我物质上的支持，有他传承父母的上进心，孩子不会没成绩的。要知道，我经受了病魔的打击、母亲和妻子先后去世的打击、家破人亡一贫如洗的打击，都顽强地闯过来了。我没有倒下，儿子是站在我的肩膀上成长的，他怎么会比我低呢？
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