让教育充满“情”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让教育充满情”。
让教育充满“情”
教育工作者都知道:“凡是有目的、有计划地对受教育者施加一种影响,从而在受教育者的身心上养成教育者所希望的活动,都是教育。”这一看去,教育的概念里无一“情”的字眼,细细思来,成功的教育无不闪耀“情”的风采。情感教育是素质教育不可缺少的重要层面,它做为一个很重要的部分，辐射着教育的整个过程及各个环节,对学生素质的全面发展有着积极、重要的作用。在素质教育中,学生良好的情感水平不仅是素质教育目标实现的重要标志,而且其情感因素对整个素质教育活动具有一定的引动、定向、激励和强化的作用,它影响着学生对素质发展的速率及教育教学效果。如何在教育中充满“情”呢?
一、亲近孩子，让孩子们敢于说
我们常说“童言无忌”，的确，孩子是天真无邪的，他们通常想到什么就说什么。但是，由于受生活环境和语言环境的影响，一些孩子胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯。因此，教师应创设良好的语言氛围，亲近孩子，做孩子的知心朋友，把培养和训练学生敢于表达放在首位。
（一）多一分赏识
赏识是一种爱。当我们用欣赏的眼光看孩子，并且真诚地赞扬孩子时，将会给他们增添无穷的力量。根据学生这一心理特点，在课堂上对于学生的发言，我都给予肯定、表扬或奖励，就是说得不好的，我也不训斥，以免挫伤孩子在学龄前期孕育的积极性。我班有一个小女孩儿，平时非常胆小，遇到一点事情就会忍不住流下眼泪，所以对于她来说，上课主动举手发言，那真的是“可望而不可及的事”。于是，每次课堂上我只要从她的眼睛中看到是多么想发言的举动时，我就会走到她身边轻轻地摸着她的头，对她说：“你能告诉我你的答案吗？” 无论她的答案怎样，我总是会说很多鼓励她的话。像，“你的声音真响亮！”“你还会用这个词，真不简单啊！”“你一下子能说这么多，太了不起了！”“你说起话来小手放得直直的，身子站得挺挺的，多大方啊！”这些话都是时常挂在嘴边的。不仅仅像对这种胆小的孩子我们应该给与更多的赏识与鼓励。其他孩子我们也应该通过各种方法，用欣赏的眼光去发现他们。如，红星、小书签、卡通图片等小礼物更是我时常奖励给孩子们的。说得特别好的学生还会在众多羡慕的眼神中接受老师奇特的奖励──让老师抱一抱、捏捏老师的鼻子等，并请他到讲台前说给大家听，称他为“说话小能手”。教师的赏识激发了孩子说话的积极性，即使是平庸的孩子，在赏识的雨露下也会变得鲜活起来，产生强烈的幸福体验。渐渐的，他们的胆子大了，说话的兴趣浓了，觉得和同学、老师交流是一件容易的事情，拉近了师生间的距离，老师就像他们的一个大朋友一样与他们交流。
（二）多一些童趣 孩子和成人并不拥有同一片天空，孩子有着迥异于成人的观察和思考问题的视角。我们只有“变成”孩子，拥有活泼的童心，才能走进学生的心灵深处；也只有变成孩子才能将语言童化、趣化，才能贴近孩子的生活，易于为他们接受。实践证明，采用儿童化的语言和孩子们说话会收到意想不到的效果。上下楼梯时，我对孩子们说：“让我们都来学做小花猫，走路静悄悄。”对于动作缓慢的孩子，教师则会幽默地说：“你想成为蜗牛王国的小公民吗？这可不成啊！”有的学生写字姿势不正确，教师富有童趣的语言会起到“润物细无声”的作用：“老师听见你的背在说，我本来多挺，多帅啊！可是现在却像一张弯弓似的，真难受！我多么希望能变得像小松树一样挺拔啊！”孩子听了后，不仅非常乐意改正，而且以后也会用这么有趣的言语和小朋友说话。儿童化的语言为孩子们创设了一种宽松愉悦的环境，使孩子生活在浓浓的爱的氛围中。
（三）多一点沟通
只要孩子适应了学习环境，每个人都是活泼可爱的，只要你有耐心坐在那儿，你就会听到讲不完的话。所以，课间十分钟我常常坐在孩子们中间，选一些他们喜欢、熟悉的话题听他们讲。比如《我的爸爸妈妈》《我的好朋友》《我最喜欢吃的水果》《我最爱看的动画片》等。一说起这些，立刻燃起了孩子们的兴奋点，他们眉飞色舞，喜形于色。有的一边讲着爸爸的样子，一边指手画脚地表演；有的一边说着自己的好朋友，一边笑得合不拢嘴；有的孩子一边讲着自己爱吃的葡萄、草莓，一边使劲地咽口水；说到自己最爱看的动画片更是争先恐后、手舞足蹈，一点紧张劲儿也没有。孩子们快乐地表达着，精彩的言语不断喷涌，调皮可爱的皮卡丘、聪明伶俐的大头儿子„„在交流中，教师也拥有了一双“儿童的眼睛”，重拾了那份久违的纯真，获得了心与心的沟通。
初任班主任时,曾与学生交流:“我们都愿意生活在一个温暖的家庭里,怎样才能使我们的大家庭如春天般温暖呢?”学生纷纷说:“要团结友爱、互相帮助;要合作勉励、互相谦让;要为大家带来快乐,要和平„„”我笑着说:“生活其实就是一面镜子,你对它笑,它就对你笑。你对它哭,它就„„我们大家在一起就如看镜子,请把你的微笑印在别人的心上。”随时随地引导学生互敬互爱,在关爱他人中接受情感教育,同时在师生间努力营造和谐、健康的气氛,力求做到：大声表扬,小声批评;充分尊重,允许申辩;勤开导,多鼓励;收集学生的信息资料,做到对学生在校外做了一些有损集体荣誉的事,在他勇敢、诚实地做了检查和补救之后,保留这份秘密,留余信任与激励。通过日记交流,设立“妈妈、老师或知心姐姐信箱”,了解学生情感动态,捕捉学生身上的闪光点,巧妙地在师生之间搭建一座情感桥梁,使学生情系于师,愿意说悄悄话,老师应耐心、细致地进行辅导、教育,在自然和谐的人际关系中渗透情感教育。
二、在环境与实践中突出情感教育
教育环境具有巨人的感染力,对学生情感的形成和发展有着潜移默化的影响。在班级中积极开展“你是我的好朋友”互助活动,在家帮父母做一件力所能及的事,通过家长会,请家长“夸夸孩子”,鼓励同学争做班级“文明形象大使”。从点到线到面掀起:“情、爱、和”为核心的情感教育之风,感受美好情感魅力。组织学生积极参加劳动与各项活动,增强学生对农村、劳动及劳动人民的情感,带领学生参观、访问、了解家乡的发展变化,培养学生热爱家庭、家乡,热爱学校、祖国;热爱父母、同学、老师;热爱人民,由小到大、由浅入深增强情感教育。利用节假日开展献爱心活动,让学生在服务他人的过程中接受情感的熏陶,形成良好的情感。在环境与实践中突出情感教育,使知、情、意、行紧密结合,使教育更加扎实有效。
古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。经常设计一些主题鲜明、有趣的活动，让学生互相间进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地进行情感交流。同时在与外界接触的过程中，观察、想象及表达能力也得到了提高。在万物复苏、春暖花开的季节里，可以带孩子们走出教室去看春天。看春天金灿灿的迎春花，粉嘟嘟的桃花，绿盈盈的草和迎风飘扬的柳条上的小嫩芽。阳光下，花丛中，孩子们尽情地想象着，欢笑着，美好的语言如涓涓细流，流出心田。“花儿笑了，在等小蜜蜂来亲嘴呢！”“风儿像把大梳子。你看，他正把柳树姐姐的长发梳啊梳。”我们可以和孩子们还编一起来编儿歌：“草儿穿着小绿裙，花儿戴着红头花。树儿披着绿衣裳，雨点唱着滴答歌。”自然风光的熏陶与感染，启发了学生的心智，发展了学生的个性，解除了学生的束缚，使他们的言语变得绚丽多彩。最后，还可以请孩子们把春天画下来。同学们对于这些亲眼所见，亲手所画的景物，觉得有话可说、有情可表，从而使教育充满人间真情，达到一种较为完美的境界。
罗曼·罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”情感教育的实施质在教育的真实情感。情感意切的教育唤醒积极、主动、健康的教育,“自己感动了”才能对受教育者产生重大的影响力。情感教育是一缕阳光,照亮别人也让人看到你有光亮,教育自然就充满“情”了。
让教育充满浪漫的气息求实南校 初三年级李凤霞李镇西老师说：“让教育充满情趣与浪漫”；“一个孩子，一个日子，这就是教育。”是呀，呵护每一个孩子，善待每一个日子，孩子和日子，便构成......
用“心”教书，用“爱”育人——学习优秀教师心得体会西小都健吕映红，一位平凡工作岗位上的人演绎了教师这一职业的光荣与神圣。她是我们学习的榜样，她让我们真正领悟到了教育的......
让世界充满情让生命充满爱2011年9月29日19:30，由西南交通大学峨眉校区心理咨询中心主办，心理学会承办的“重阳节感恩”活动在八下阶展开。今天到场的嘉宾有：校区心理咨询中心副......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇让教育充满温度演讲稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐3篇让教育充满爱感想，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
