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慧心经营
柳暗花明
尊敬的各位领导、老师们： 大家好!自从接到领导的发言通知，我心里就一直不安，今天坐到这里有点受宠若惊，也有点诚惶诚恐。感谢领导的信任、老师们的帮助，让我有机会和大家一起交流、探讨，今天我发言的题目是《慧心经营
柳暗花明》。
去年暑假，我成了三年级三班的班主任，刚刚接手这个班，着实让我头疼了一段时间，因为这个班学生平时纪律散漫，学习习惯不好，学习风气不正，调皮生多，所以管理起来比较费力，我感觉到身上的压力和重担。有时候，孩子们的“乱”让我无从下手，而我又像茫茫大海中一只无助的航船，此时此刻我真正感悟到什么叫“按下葫芦浮起瓢”。在班级工作中，以个人的力量是不能取得成绩的，校领导以及与我合作的课任老师们，在工作上给了我极大的支持和配合。三年级级部是个和谐的团体，滕海清主任，杨斌主任不仅给了我生活的关照，还给了我精神的引领；老师们纷纷为我出谋划策，并把自己一些成功的做法毫无保留的说给我听；我的搭档丁红枫和安静老师在学生管理上热情地帮助着我，这里我要再次向他们表示感谢。
从上一学年管理这个班，我深深地认识到，做一名小学教师，仅仅靠爱心是不够的，更重要的是有一颗智慧的心！我把我感受最深的与大家交流一下:
一、逆向思维，柳暗花明
在微信圈的朋友中，我分享了这样一篇文章：成功者的逆向思维，让世界沉默。其中有这样一个小故事：
有个老人爱清净，可附近常有小孩玩，吵得他要命，于是他把小孩召集过来说：“我这很冷清，谢谢你们让这更热闹。”说完每人发三颗糖。孩子们很开心，天天来玩。几天后，每人只给2颗，再后来给1颗，最后就不给了。孩子们生气说：“以后再也不来这给你热闹了。老人清净了。”这个故事给人的启示：抓住人性的弱点，无事不成。
读罢，我受益颇深。我联想到我的教学。我上学期带的这个班很闹心，是三年级最差最乱的一个班。毕竟是小孩子，我可谓用计用策和他们周旋，我强大的攻势之下，严厉的政策之下，对于那些捣蛋鬼收效甚微。记得有这样一位学生：跑步不愿意跑，却爱管闲事，动不动就发脾气和同学们打架。怎么办呢？后来，我让他当纪律委员，让他专门管学生纪律，并且告诉他，如若管不好立马撤职。他很珍惜这个职务，很是卖力，严格管理学生，而且自己也有了明显的进步！这就是逆向思维吧！后来我用“说话接力本”管理自习课，选举“说话能手”专治说话的人，学生迟到了就唱歌，与后进生结成互助组等逆向思维的办法来管理学生！
孩子毕竟是孩子，只要抓住他们的弱点，会找到突破口，对症下药，让他们进步，事实证明，逆向思维，柳暗花明。这种做法真的使班风班纪有了明显的好转。
二、有效方式方法，柳暗花明
儿子不喜欢吃水果，我每天都絮叨着让他吃水果，可他总是不屑一顾，我絮叨的多了，他还和我瞪眼珠子。后来，我改变了方式。我从网上搜集到吃水果的好处和不吃水果的危害，打印出来，让他看。我每次把洗好的水果放在水果盘里，儿子会每天吃点水果。再后来，我把水果洗好切成各种形状的块，上面插上牙签，儿子很高兴的用牙签吃水果。有一次，我去粮润快餐吃早餐，儿子很愿意喝“雪梨粥”，其实就是熬好的大米粥里放进了小块的雪梨，我又幡然醒悟，吃水果的方式很多啊。慢慢的，儿子养成了爱吃水果的习惯，习惯一旦养成，他自己就主动给你要水果吃。我想这和管理班级有着同样的道理啊。
班主任工作既然做了，就让自己做得快乐些、幸福些。班主任工作面前有两池水，一池是烦恼，一池是幸福，何必在烦恼里浸泡自己。于是，我开始扭转自己的思想观念，改变管理方式和方法，真是收到了出其不意的效果。下面以我班跑操为例子，来说一下如何用慧心扭转班风的。
上一学年，我所带的这个班，最头疼的是跑操的纪律。跑操时孩子们爱说话，爱捣乱，不会按音乐节奏跑步，还有的孩子跑步不够协调，导致每周评比跑操这项我班分数几乎是最低的。
首先我从思想上做工作，从班级利益出发，让孩子们知道好好跑操会给班级加分，带来荣誉。我以主题班会形式让学生参与讨论，同学们很是积极认真，似乎明白了什么，果然在以后的跑操中，纪律大有改观。可是这种境况维持了几天，孩子们又恢复了以前的样子。我意识到三年级的孩子光凭说教，靠孩子们自己控制是不大可能的。
后来我又采用“加星”的激励办法，也很凑效。在一天两次跑操中，我边跑边说：”xx同学跑步的节拍很准，加一颗星。“”xx同学跑步不说话，今天表现真好，加一颗星。“”xx同学跑步的姿势真棒，加一颗星。“......在跑步中，我不停地说，真管用，小学生是很在乎加星的。跑完操后，被加星的同学会到加星组长那里去加星。这个办法持续了很长一段时间，跑操的秩序大有好转。可是时间久了，一些捣蛋的孩子又老毛病复发啦。怎么办呢？
我又想到一好主意。小孩子特别害怕生病，我上班会课时，告诉孩子们跑操的好处：可以强身健体，可以培养注意力等。同时我告诉他们跑操说话的坏处：跑步时说话能够生病。我又讲了刘翔的故事。然后我说：”刘翔跑步的时候怎么不说着话跑呢？如若说着话跑步，刘翔能拿冠军吗？“孩子们齐声回答：”不能。“”那你们跑操时能说话吗？你们愿意生病吗？“我适时地问道。孩子们说：“不能说话，也不想生病。”我编了个顺口溜：“跑操不说话，说话会长病。”我翻来覆去的领着孩子们读。每到跑操时，我当发现孩子们又说话时，我便说：“跑操不说话，说话会长病。”再与加星激励法相融合，孩子们的跑操秩序又整齐又安静啦！
三、故事感化 柳暗花明
我接手这个班很长时间，我立规矩，惩罚学生，也没有收到很好的成效，后来，我尝试着用讲故事来改变孩子们，来培养孩子的学习习惯。课前一个故事，是我班雷打不动的。开始是我讲故事，我搜集了很多德育小故事，每天上课之前给孩子们讲一个，讲完后，都让孩子们说一说启示。后来是学生自己讲故事，每位同学都参与。
老师们，你们不要以为小孩子们听不懂，其实在他们内心有一个多彩的世界，就看你用什么来感染孩子们，这种“春风化雨，润物细无声”的说教，要比你喊哑嗓子，立规矩强制孩子做什么的做法强百倍。我始终记得我讲的第一个故事是：曾国藩小时候夜读书的故事。
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然他小时候的天赋却不高。有一天晚上在家读书，一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，“这种水平读什么书?”然后将那文章背诵一遍，扬长而去!贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾国藩却成为为了连毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本夫源的人。”
我告诉孩子们：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，但是遗憾的是，他名不经传，曾先生后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。然后，我又继续说道：“曾经有老师说我们是差班乱班，那是老师还不够了解我们班，我相信我们班是最棒的班集体。说完这些话，我清晰的记得当时孩子们脸上的表情：他们的眼睛突然间都亮了，小脸上的表情很复杂，有困惑，有高兴，有决心„„然后我激励他们，你们都是我见过的最棒的孩子，你们聪明，可爱，尊老爱幼，积极做好事，如果能再热爱我们的班集体，全力共建我们班集体就更好了，听了我的话，孩子们个个蠢蠢欲动，趁热打铁，我及时向他们约定了班级班规，给他们制定了奋斗目标。提出了三班是我家，我要爱护我们的家园这个班级口号。”有了切实可行的奋斗目标，我们班渐渐地变样了。老师们，一个班级有了和谐团结的班风，有了积极向上的学习氛围，有了爱护班集体的责任心，有了优良的学习和行为习惯，还愁学习成绩不优异吗？
四、教师魅力，柳暗花明
这里所谓的魅力指的是班主任老师应具备的各种素质，高尚的思想道德修 养，丰富的文化知识、过硬的教育教学本领，强烈的责任感和服务意识，全身心地热爱自己的学生等，这样的老师学生会很敬佩他，很信任他，自然就“信其道”而努力学习。有了教师魅力，班级工作也会柳暗花明。
（一）用慢的艺术消除工作的紧张。
“老师交给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。”这是林海英在《冬日.童年.骆驼队》中的句子，它深深地触动了我。我是个急性子的人，做事喜欢干脆利落，今天的事不会拖到明天，总是秉承早晚要做，赶紧做完，了却心事的态度，连走路都经常是三步并作两步„„
接手这个班以后，我开始反思自己，也试着改变自己。每天上班我可以早一点出发，走进学校，我试着按轻重缓急和前后顺序做好一天工作的安排，然后逐项有条不紊的落实。课堂上，对 接受能力差的孩子，我不会大呼小叫，我会告诉他：“孩子，别着急，慢慢来！”放学后，我会在学校停留一会儿，完成一天的收尾工作。
（二）做一个“美丽”的班主任
我不漂亮，但我可以可爱。俗话说“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽”我们不能改变我们已有的容颜，但同样可以成为“美丽”的老师。如大气、时尚、精神饱满、注意修饰 细节、高雅、有进取心、宽容、永不停歇的追求良好的气质修养。
接手这个班后，我每天都是早来晚走，进到教室，先看桌子是否排整齐，地面上是否有垃圾，事事我都率先垂范，用自己的行为来感染着孩子们。我每天都是精神饱满的进入课堂，我始终给人的印象就是积极乐观。记得有位家长说：“你看你们高老师总是那么积极乐观，孩子们愿意和你在一起。”其实，我比孩子的家长年龄要大得多，但在老师的举手投足中感受到一种积极乐观。我爱好写作，闲暇之余，笔耕不辍。很多家长说：“高老师，我们在《禹城文萃》上经常看到你的文章，我愿意让你教我的孩子，我们很信任你！”看，教师自身的魅力自然而然的征服着学生家长，也使班级工作取得众多家长的支持，上学年，我班开展了许多有意义的活动，孩子们在活动中成长，有了家长的支持，班级工作才开展的如火如荼，教学成绩自然芝麻开花节节高啦！所以，我们需要做一个“美丽”的自己：得体的衣着，优雅的谈吐，饱满的精神，淡淡的妆 容，自内而外的气质。
五、和谐团队，柳暗花明
“成功靠自己，完美靠团队”。作为班主任，就应该有大局意识，有团队意识。
第一，班主任要及时、主动地与科任教师交流本班情况。我及时把班上的基本情况对所有的科任老师做比较详细的介绍。如全班总的学习情况，班干部配备，突出学生的表现等等，尤其是那些有突出个性，或者说问题比较大的学生，让科任老师对本班有大概的了解。接着，把各学科的科代表召集起来，作一次培训。让所有的科代表清楚，他们的任务不仅仅是交作业那么简单，而是要充当班级与科任老师之间的桥梁，要积极主动地与科任老师联系，反馈同学的意见给科任 老师，同时也要做好同学的工作。
其次，班主任应该主动协助科任教师开展工作，使科任老师的工作得以顺利开展。例如协助科任老师与家长交流沟通，向家长推荐本班的科任老师，树立科任教师的威信；当科任老师有事找我调课，我从来不会拒绝；再如期末复习期间，如果英语数学老师需要课，我会协调好各科的课，优先满足英语数学老师的要求。有时候，学生没有做好课前准备，我会提醒督促学生做好下一节课的课堂准备，还会一直等到上课的老师来了，我才离开教室。总之，能帮就帮，一切为了 学生，一切为了我们这个团队。
这是我自己的几点尝试，说的不当之处，也敬请大家不赐吝教。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我的班级在坎坎坷坷中成长着，但我也收获了许多芬芳。虽然，我现在的班级仍然有很多不足，我会勤耕耘，多播种，用自己的慧心追求创造着属于自己的那片芳草地，做一个智慧型、反思型，开拓型的老师！最后，我用一首诗结束今天的发言；
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想
身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想
未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中（如若长，可以把第五条去掉）我的发言结束了，谢谢大家！
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