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学生学习压力的表现、成因和对策
在我的班上有这样一位同学，他成绩名列前茅，面貌不丑，身体也没有缺陷，但却极度自卑，不愿和其他同学交流。起初，我以为他性格内向，于是就经常找机会和他交流，希望通过不断的开导，能让他逐渐自信开朗起来。但是两个月过去了，我发现他不但没有改善，反而更加自闭，经常一个人站在角落里发呆。不管是文化课还是班会课活动课，甚至体育课也是一言不发，最近我发现他眼睛总是肿肿的、红红的。
经过多方了解，我才得知，他并不是本质内向的学生，因为父亲常年重病在身，家里三个孩子全靠母亲一人种田、打零工维持，大哥去年高三没读完就出去打工了，他在学校省吃俭用，经常不吃早餐，衣服也是很少买，基本都是穿哥哥的„„这样的生活状况让他在同学面前很没面子，做什么事都不自信，最近父亲的病情恶化，他经常在晚上边哭边学习，所以眼睛是又肿又红。了解了他的境况之后，我十分理解和同情他的感受，他是孝顺懂事的孩子，家里的遭遇让他抬不起头，让他痛苦不堪，他是家里的希望，为了不辜负家人的期望，他没日没夜的学习着。每次看到他，我的心里总是很难受。
为了让他振作起来，我不断地鼓励他、帮助他、开导他，尝试了很多办法。在班会课上，我播放残疾人励志的影片，目的是想告诉他，很多人不但没有父爱母爱，还没有完整的身体，但他们却独立、乐观、坚强的活着，言外之意是想让他知道，很多人的境遇还不如他。体育课上，我让大家一起分组做游戏，让他感受到集体的氛围，同学之间的友谊；课堂上，经常叫他回答问题，让他树立自信心。经过我的努力，他似乎成熟了一些，最近看他比较平静，眼睛不红了，但是还是不愿说话，希望他能够快速振作起来。
体会：现在的学生，大部分是学习压力很小，普遍是学习动力不足，但是还有一小部分负担很重，这一部分学生的学习压力大多来自家庭，而不是学校。但是，学校却是他们缓解压力的最佳地方，学校是个大家庭，这里没有利益纠纷，没有沉重的“责任和义务”，这里，有老师们无私的关怀和呵护。希望，老师们能多些观察、多些关爱，希望我们的学生都能健康、快乐的成长！
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