品德与社会教学质量分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“品德与社会质量分析”。
六年级《品德与社会》教学质量分析
一、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断得到了广泛的考察。
二、答题情况。
1、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真读题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象，特别是记忆事件发生的时间，有的学生张冠李戴。
2、试卷中错别字太多。
三、存在的问题：
1、学生大多对本学科不够重视，因为它是“副科”。
2、本次考试是六年级学生上小学以来最后一次参加《品德与社会》的考试，对于考试的题型掌握的不够。特别是对于重大事件发生的时间学生在记忆的时候很容易混淆。
3、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析，概念法则不熟；
4、此次命题有两个简答题，由于教师忙于学校事务，课堂教学时间没有充分利用，没有给学生细致的辅导，所以学生看到此类型的题更是陌生，但有几个别的同学由于他的知识面较广，所以他能够去完成。
四、改进的措施：
1、要求学生记牢一些概念类知识；
2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；
3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。
4、对学困生要多辅导让其掌握典型的应用题的解答方法。
五、努力方向
（1）加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参加校本培训，教研活动，“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息，多为自己“充电”。
（2）老师少灌输，学生多探究。
在教学中，教师没有给足时间让学生探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨，取代了学生的思考过程和知识的建构过程，今后要改变这种现象。
（3）《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受学生考分高，老师会受到领导的重视，学生家长的尊敬的思想的支配，在教学中，只注重了知识的传授而忽视了情感态度这方面的目标。
协神学区2012年升级考试教学质量分析四年级 品德与社会一、成绩分析 参考人数：90分以上： 人； 80-90分： 人； 60-80分： 人；平均分： 分 最高分： 分 最低分： 分二、学生在答卷中暴露出的......
品德与社会教学质量分析报告三年级品德与社会学科一、对题的认识本学期期末测试题分为判断、选择、列举、简答和实践操作五种类型，试题内容考察了教材中的重点知识，还考察了与......
六年级品德与社会期中质量分析报告（王陶小学2015—2016学年第二学期）一、对试题的认识整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重......
小学五年级品德与社会期末检测教学质量分析三合中心小学一、基本情况本次三合中心小学品德与社会参与考试的学生人数为131人40分～50分的11人，占84%；30分～40分的90人，占68.7%；不及......
品德与社会第一单元试卷分析一、试题分析: 试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活......
