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沙盘游戏疗法的现在和未来
自沙盘游戏从产生到现在的几十年中,沙盘游戏疗法的实践已经有了飞速的发展,除了可得到的缩微模型的数量及种类越来越多外,沙盘游戏疗法也逐渐开始从儿童转向成人。另外,在沙盘游戏中对出现的古代象征符号的价值的兴趣也日益增加。这些象征有上帝和女神,荒野中的生物,以及关于英雄的传说。它们对沙盘治疗师的价值在于,通过认识到沙盘布景的物象和象征与古代世界中的原型之间有某种关联,可获得关于治疗过程的更深一层的知识。在提到这一发展时,路易斯·斯苔沃特(Louis H.Stewart)将之称为沙盘游戏疗法的炼金术(alchemy of sandplay)。权美网()
一些创世之初的原始符号如深渊、虚空、混沌、疏离和黑暗等往往与一定的原型情感如害怕、沮丧、生气、憎恶等相联系,它们都以“吃惊”的情感为基础。这些“人类普遍存在的先天原型”在沙盘游戏疗法中都会有所体现。沙盘游戏疗法的过程触及了我们的情感的核心:情结,并提供了一个方法,使个体固有的过程如游戏与好奇、厄洛斯和逻各斯(Logos)的对立退回到远古时代。在游戏和好奇的作用中始终交织着情感这一重要角色的力量,它使原型想象成为可能。
虽然从古代传统到荣格心理分析以及其它心理疗法中沙在仪式行为中的使用存在着连续性,但现在的沙盘游戏治疗师们却在担心医疗保健事业的经济状况,以及现代文明对沙盘游戏未来价值的冲击。沙盘游戏治疗师们也需要不断地把他们的工作与对心灵的理解的日益加深联系起来。在向未来冲刺的过程中,沙盘游戏的简单易行和其理论深度也许会帮助它保持作为一个治疗圣地的完整性。
KayBradway和BrainFeldman在分别与两个儿童治疗中,虽然治疗师采用的治疗方式不一样,来访者的情况也不一样,但是很有意思地发现了一些共同的因素。
KayBradway采用的是荣格学派的DoraKalff沙盘游戏治疗,注重沙盘中呈现的意象,而避免解释。而BrainFeldman采用的是Fordham治疗方式。Fordham是依从弗洛伊德学派的Melanieklein发展而来,关注于儿童的发展中的解释。
尽管两个儿童存在很大的区别,包括年龄、性别、问题出现的原因和表现。
BrainFeldman的来访者Bobby:六岁男孩,在10个月时便出现发展困难的情况,问题出现的原因:缺少适当的接纳,属于母亲水平上的问题
KayBradway的来访者Kathy:九岁女孩,在6岁的时候出现发展问题,问题出现的原因,缺少对成就的适当的回应,属于父亲水平上的问题
但他们都曾现下面的共同点
1.在最初的治疗阶段,儿童对言语沟通存在一定的阻抗,拒绝用语言来交流。
2.都是采用玩具来进行沟通
3.两者都控制治疗中的游戏和玩具(比如狗或者微型玩具)
4.两者都对“好”与“坏”很关注
5.两者都用治疗来帮助难以控制的愤怒
6.两者都通过使用“玩具”来表达对治疗师的消极情绪。比如,Bobby说这只狗想杀了Brain,而Kathy用大炮指着Kay。
7.两者都把治疗陷入一种他们可以体验到控制的情景中。比如,Brain说,他想控制我的一切移动。Kay说,她想要我摆放一些物件,当我遇到困难的时候,她就会嘲笑我。
8.两者的治疗师都逐渐地感觉到他们心中的愤怒。
9.两者在离开治疗师前,都有过在治疗师和来访者之间传递过具体的物体,这种物体是适合他们年龄的发展水平的。比如,Bobby的海龟木偶(这是Bobby向治疗师要求的)。Kathy的削笔工具。Bobby向治疗师要求的海龟在他的年龄阶段发展水平来看属于过渡性客体。Kathy给治疗师的削笔工具象征着把她过去在学业上的失败给削除掉。
10.两者都对治疗师表现越来越多的关爱,这表示他们与外在世界的关系状态,包括学校和家庭。
11.两者都展示了越来越强的学习能力。
两者治疗师在儿童治疗上的共同点是儿童自我自愈的证据。Brian和Bradway共同描述这个过程:当一个问题儿童在治疗师提供的自由而受保护的空间时,他们自我自愈的功能和心灵的自我整合功能也同时开始曾现。
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