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《夏感》学案
主备人 ：秦青娥 审阅 樊俊娥 时间：2009年11月10日
相信有学案的引导，加上你的认真聪明，一定会硕果飘香！学习目标：
1、反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。
2、体验感悟，学习用细腻的笔法写景。
一、积累字词：
自学指导：请先读一遍课文，把生字生词勾画出来，查字典，同学交流，解决字词问题。
自学检测：
1、读准下列字音：
主宰
磅礴
匍匐
澹澹
迸发 喇叭 苦涩
旋律 贮满 芊芊
黛色 闲情逸致
2、解释词语 气势磅礴 匍匐前进 春华秋实 闲情逸致 轻飞曼舞
二、整体感知：自学指导
（一）请同学们认真阅读课文，理清文章的层次结构。（划分文章段落层次，并概括各部分内容。）
自学指导
（二）1、作者用哪些词语来概括夏的特点？
2、本文表达了作者对夏的什么情感？通过哪些语句表现出来的？
三、诵读，欣赏（认真品读，你会收获很多）
诵读2——4段，要求想象文中画面，朗读注意轻重缓急，读出感情。
1、你认为哪些词、句用的好，用的传神、富有表现力？请在文中划出，小组讨论交流。
2、第二段中选择了哪些富有季节性特征的自然景观？除此之外，你还能用哪些景物来展现夏天的特点？
3读第三段，思考夏天的色彩为什么是金黄色的?(用原文句)4划出第四段的中心句，体会其中所蕴含的情感。
四、仿写练习： 方案1：根据课文描绘的景象和作者抒发的情感。以“夏天是什么？”为题，小组合作写一段话。方案2：仿写句子。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望的情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标致着事物的终极。夏之色„„冬之色„„
五、拓展提升：
1、一年有四季，景致各不同。一年中你比较喜欢哪个季节？请用以下格式造句。
我喜欢，喜欢它。
我喜欢，喜欢它。
2、历代文人诗词中描写四季的句子浩如烟海。请你分别写出你在阅读时积累的句子。（也可积累文字名著中的相关描写）春： 夏： 秋： 冬：
3、写作接龙：
夏季到来，晒场上铺洒着汗水浸黄的谷粒，任凭笑声破碎一声扼守的清白，这是夏季的乡村。柳的风姿在月光下舞蹈出曼妙轻雅，诱惑成群的萤火虫点缀她紫色的衣裳。
夏季乡村的傍晚，村口的老槐树下，男人们席地而坐，他们谈论着今年的收获，计划来年的种子，就着激情饱满的舌头，一碗老酒在他们的手上传递，就如同传递着沉重的希望。晚霞悄然停歇在她们淡雅的睡衣上，微风拂动下，宛若颤抖的蝶翼。孩子们是夜的精灵，她们骑着竹马牧牛，驰骋在黑暗自由的创意中。
夏季乡村的清晨，你跟随母亲走进照样铺满的田野，看落花生的叶儿徐徐打开，在温柔的表达中，聆听她们与阳光的对话。听玉米在露珠中拔节，随风动作的红帽子，一个一个调皮的孩子，你能够深深的体会到：与土地的结合，就能够品尝汗水的滋味;与土地亲近，就会得到果实最深情的回报。夏夜的古渡广场，夏季的菜地（果园、农贸市场等），
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