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山西省城乡义务教育均衡发展评价指标研究
【摘要】：教育发展是社会发展的基石，义务教育的发展是重中之重，而均衡发展又是其发展的战略性任务，是当前教育事业发展的战略选择，是贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的必然要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）全文》中指出：到2020年基本普及学期教育，巩固提高九年义务教育水平，形成惠及全民的公平教育。近年来，我国城乡义务教育均衡发展已经成为政府、专家学者和社会各界共同关注的热点问题，对山西来说也是如此。今年来，虽然山西省的义务教育经费投入呈逐年增长的趋势，师资力量和办学条件也得到了极大的改善，但山西省是我国经济欠发达的省份，教育事业的发展相对落后，同时由于城乡二元经济结构的影响，山西省的城乡义务教育出现非均衡的局面。但是教育均衡究竟是什么；目前我国的义务教育均衡又处于一个怎样的状况；山西的义务教育均衡又是怎样的；对于城乡而言义务教育均衡的差距又是多少；教育存在的不均衡程度究竟有多严重等问题，人们对此没有一个确切的认识。因此，公众、相关政府部门与教育决策部门都需要一个量化的测量工具来衡量教育的不均衡状况，来测量教育存在的不均衡程度。在这样的现实情况下，义务教育均衡指标体系的构建就显得尤为重要，为我们认识和解决教育均衡问题提供一个科学的依据，为缩小城乡的义务教育水平提供一个确切的指标和数据。本文结合教育均衡相关理论，在借鉴国内外相关评价指标的基础上，采用问卷和访谈等方
法分析了义务教育均衡评价指标体系的现状及其原因，在此基础上结合山西省的现实情况，运用层次分析法构建义务教育均衡评价指标体系的框架，根据各级指标确定其权重，得出山西省义务教育均衡评价指标体系的基本模型，将得出的指标体系运用到山西省城乡现状的分析，更加合理的对其均衡状况进行评价，为缩小城乡义务教育差距提供现实参考。【关键词】：义务教育均衡发展评价指标体系城乡差距 【学位授予单位】：山西财经大学 【学位级别】：硕士 【学位授予年份】：2013 【分类号】：G522.3 【目录】：摘要6-7Abstract7-101.绪论10-191.1研究背景及意义10-131.1.1研究背景10-111.1.2研究意义11-131.2国内外研究现状13-171.2.1国外研究现状13-141.2.2国内研究现状14-161.2.3国内外研究现状评述16-171.3研究方法和基本思路17-181.3.1论文的基本思路171.3.2论文的研究方法17-181.4本文的创新之处18-192.城乡义务教育均衡发展评价指标的相关概念与理论基础19-242.1城乡义务教育均衡发展评价指标的相关概念界定19-212.1.1教育均衡与教育公平192.1.2教育均衡评价指标与教育均衡评价指标体系19-202.1.3义务教育均衡发展的内涵及衡量标准20-212.2义务教育均衡发展评价指标的理论基础21-242.2.1公共产品理论21-222.2.2人力资本理论222.2.3系统模式理论22-232.2.4发展性评价23-243.城乡义务教育均衡评价指标体系现状研究24-293.1指标体系现状24-263.1.1当前国内
普遍采纳的教育均衡评价指标体系24-253.1.2山西省义务教育均衡发展评价指标体系现状25-263.2义务教育均衡评价指标体系存在的问题及原因26-293.2.1义务教育均衡评价指标体系存在的问题26-273.2.2义务教育均衡评价指标体系存在的问题的原因27-294.城乡义务教育均衡评价指标体系的构建29-364.1构建城乡义务教育均衡评价指标体系的原则及方法29-314.1.1构建城乡义务教育均衡评价指标体系的原则29-304.1.2城乡义务教育均衡评价指标的功能30-314.2城乡义务教育均衡评价指标体系的结构及指标解释31-364.2.1城乡义务教育均衡评价指标体系的结构31-324.2.2城乡义务教育均衡评价指标体系指标解释32-334.2.3城乡义务教育均衡评价指标体系的评价方法及步骤33-365.城乡义务教育均衡评价指标体系的应用分析—以山西省为例36-425.1评价的目的、对象、方法、数据来源36-375.1.1评价的目的365.1.2评价的对象36-375.1.3评价的方法375.1.4数据来源375.2数据结果与评价分析37-425.2.1数据结果37-405.2.2数据结果评价分析40-426.促进山西省城乡义务教育均衡发展的对策与建议42-446.1明确政府责任，完善义务教育政策和管理体制426.2建立城乡均衡统一的投入体制，调整教育经费配置模式426.3合理配置教师资源，构建城乡均衡的师资队伍42-436.4制定统一办学标准，缩小城乡办学条件差距436.5改革并完善现有的教育监测与评价体系43-447.结论44-45参考文献45-49致谢49-50附录50-53攻读硕士学位期间发表的论文53-54
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