扁鹊治病(张志蔚)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅析扁鹊治病”。
《扁鹊治病》教学设计
弁南小学 张志蔚 教学目标：
1.学会生字，理解重点词语的意思。
2.了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解“讳疾忌医、防微杜渐”的道理。3.有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。
重点难点：了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，明白寓意。
教学过程：
一、直接导入，简介主角。
1．上节课我们学习了寓言故事《纪昌学射》，今天又有一位古人踏着时光的隧道来到了我们身边（课件显示头像及名字），他就是——扁鹊（齐读）。2．这位古人到底是何许人士，我们一起来看看——（课件出示资料）3．就是这个技术精湛、医德高尚神医扁鹊，与战国的蔡桓公发生了一个故事，广为流传。这就是我们今天要学习的寓言故事《扁鹊治病》。（板书课题，齐读）相机指导写：扁 鹊
二、初读课文，整体感知（出示初读要求）
1．刚才听着大家读的相当流利，那么词语一定没问题吧？课件出示。2．看看能不能用简单的几句话说说这个故事在讲什么？ 相机板书
三、寻找蔡桓公病死之“因”
（一）从扁鹊入手。现在让我们再一次回到课文中，找出扁鹊三次劝说的句子来体会体会扁鹊当时的心情吧。
1． 依次出示三次劝说的句子，师生互动。2．学生交流默读自学的结果。
（1）扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 师：扁鹊有双重身分，即是臣子，又是医生。作为臣子，他敬畏大王；作为医生，他看到大王有病，心里会十分（着急）。他会怎样劝呢？
（2）又过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”
师：当扁鹊发现大王病情恶化时，他心里更加（着急），谁能读出他的急切呢？(3)十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”这一次拜见，扁鹊看出大王的病已经非常严重了，此时的他仅仅是着急吗？应该是（心急如焚），请你读出吧。
3． 蔡桓公的病情随着时间的推移，日益加剧，扁鹊看在眼里，急在心中，那怎么读才能够读出扁鹊当时的心情呢？（学生练读）5．3位学生合作朗读，全班读旁白。
6．同学们，请你们扮演一回扁鹊，带着越来越担心，越来越急切的心情，读读这3次劝告。（师生合作）(二)从蔡桓公分析
1．扁鹊一而再，再而三地劝说，蔡桓公有没有听扁鹊的劝告，接受治疗呢？ 2．请大家再次默读课文，找出蔡桓公不听劝告，拒绝治疗的句子。并写出自己对这个人物的体会。3．学生交流默读自学结果。
（1）（第一次不听劝告）蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医冶没有病的人，才容易显示自己的高明！”
a.从蔡桓公的话语中你体会到他是个怎样的人呢？（自以为是、傲慢、不以为然、听不进意见。）
b.你来做蔡桓公，我来做扁鹊，我们来读读他们的话。（出示第一次对话。）扁鹊：大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。蔡桓公：我的身体很好，什么病也没有。这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医冶没有病的人，才容易显示自己的高明！
(2)（第二次不听劝告）蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
(3)（第三次不听劝告）蔡桓公听了非常不高兴。当扁鹊第3次劝告蔡桓公，而且说他已经病得十分严重的时候，蔡桓公仅仅是一点点不高兴吗？（愤怒）练习朗读
师：是啊，扁鹊三次劝告大王治病，大王非但不听，还一次比一次生气。我想请两个人来读读他们的话。（课件出示三次对话。）
小练笔：依照大王的个性，在扁鹊两次退出后他又会对左右的人说什么呢？选择一次写。（课件出示提示）
(5)回顾朗读：看来同学们已经知道了大王的为人了。一边是一而再，再而三急切地劝大王医治的扁鹊，一边却是不听劝告，傲慢、自以为是的蔡桓公，就让我们带着自己的体会再一次读读课文吧。全班齐读对话。
4因为蔡桓公是个自以为是、傲慢、脾气暴躁的君王，都说伴君如伴虎呀！所以在过了十几天后，当扁鹊再一次见到蔡桓公时是怎么做的？
(1)扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。他为什么掉头跑了？我们来看看扁鹊解释吧。
(2)扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”
a、你们看：病到什么程度，怎么治扁鹊分析得十分清楚，胸有成竹，真不愧为名医。
b、我们说医者父母心啊，那怕仅仅是让蔡桓公多活几天也应该给他医治啊，为什么这一次扁鹊不去劝他医治，反而掉头跑了呢？
c、作为一个医生，扁鹊已经三次冒死进谏劝蔡桓公医治，可他不听劝告。现在他的病已经到了无可救药的地步了。如果扁鹊留下来，不但救不了他，还要搭上自己的性命，有可能还会株连九族。
5像蔡桓公这样有疾病（疾），但又不相信（讳）自己得了病，并拒绝（忌）医治（医）的行为，我们可以用这个词来形容——讳疾忌医（齐读）。（板书）后来人们用这个词来形容某些人掩饰自己的缺点和错误，怕别人批评，不愿意改正的行为。6．现在请你们回到课文，找到蔡桓公的结局：五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，不久他就病死了。这最开始的皮肤上的小病，怎么就会要了人命呢？ 学生回答。7．如果一开始的时候，蔡桓公就能够对这个微小（微）的毛病引起重视，进行及时的防治（防），就能杜绝（杜）病情的渐渐变化（渐），毛病就一定会治好的。这就叫做防微杜渐（齐读）。
四、联系生活，拓展延伸
1．在生病时，我们要防微杜渐，不要讳疾忌医。在平时的学习和生活中，如果不想让蔡桓公这样的悲剧发生在自己身上，我们又该怎么做呢？
2．你们说得真好，通过学习《扁鹊治病》这则寓言，你们都明白了要善于听取别人正确的意见，防微杜渐，不要讳疾忌医的道理。
3．《扁鹊治病》这则寓言是古文译成了现在的白话文，我们一起看看原文。4．老师还想跟你们推荐两本书，相信你读了后一定会有许多发现和收获。
板书：
扁 鹊 治 病
扁鹊
蔡桓公
皮肤（可治）
毫不在意
皮肉（能治）
装作没听见
肠胃（还能治）
满脸不高兴
脊髓（等死）
奇怪
防微杜渐
不要讳疾忌医
要善于听取别人正确意见
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