友善,从微笑开始由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“友善从微笑开始”。
《友善，从微笑开始》教学设计
高县实验一小 何敏
一、活动目标：
1、体验微笑，感悟微笑的魅力和重要性。
2、学会微笑，知道在行动中微笑，在微笑中行动。
3、传递微笑，生活中微笑面对自己，对待他人，让世界更友善。
二、活动重难点
活动重点：在于让孩子认识到微笑很重要，生活中离不开微笑。
活动难点：如何让孩子学会真正的微笑，由内心生发，并与他人友善相处。
三、活动准备
课件、视频、板书材料、点名册、面罩、耳机、面具、信封“成长烦恼”问卷调查。
师课前先了解班级中3个不同性格的孩子（一个性格内向、一个开朗、一个中性的孩子）
活动一：激情游戏——感受“微笑”
（一）游戏体验，谈话引入。
（1）师点名3个学生上台，让这三个孩子戴上耳机、蒙上眼睛，做好相应准备；
（2）再抽取三个孩子上台，戴上面具：一个戴上笑脸、一个哭脸、一个凶脸。
2、你们猜猜，待会他们三人取掉耳机、摘掉面罩看见这三个面具会有什么样的感受？会怎么想？可能会有什么样的表情？
生猜想：xx看到这张哭脸会„„、xx看到这张魔鬼面具会„„、xx看到笑脸会„„（此环节中教师相机引导把凶脸面具给哪个胆小的孩子、开朗的那个孩子要笑脸、一般那个孩子哭脸）
3、摘掉眼罩、耳罩见x脸
采访：刚才哪个孩子猜对了？看来你真了解他。
4、不同的表情会带给人不同的感受，而且会影响人与人之间的交流，你们希望看到怎样的一张脸？（笑脸）笑的种类很多，发自内心的最美的笑是微笑！
（二）名言小结，揭示课题
1、英国诗人雪莱曾说过：“微笑，实在是仁爱的象征、快乐的源泉、亲近别人的媒介，有了微笑，人类的感情就沟通了。”（课件展示名言）
2、是啊！友善从微笑开始，沟通就会变得顺利。当我们把内心的友善变成一个简单的微笑时，人与人之间的距离立刻拉近了。（板书课题）这节班会课，咱们就一起来聊一聊“友善，从微笑开始”这个话题。
活动二：故事分享——感恩“微笑”
过渡：是啊，微笑，如一面友善的春风，能吹开人与人之间冰封的心灵。曾经在美国，在有这样一个真实的故事在一个偏僻的小镇上，一位黑人工人上了一辆开往纽约的巴士。车上的白人他几乎都是鄙弃的表情。当时黑人的地位很低，他也不例外经常受到白人的压迫和排挤。谁也没有想到，这个人随身携带着炸药。想在人群密集的地方引爆，来报复那些对黑人不公的白人。巴士在寂静的氛围中行驶着。有一个白人小男孩却在这时轻轻走到黑人旁边，露出天正无邪的微笑，他说：“叔叔，您站了那么久，请坐到我的座位上去吧。”就在那一瞬间，黑人的心被触动了，他之前所想的种种报复计划在这一刻烟消云散了。他也微笑着，没有言语，一场灾难就在彼此的微笑中被扼止了。
1.听完故事，你对微笑又有什么新的认识吗？
2.老师想起了一个智者的一句话：在没有微笑的世界里，有人先微笑了，世界就微笑了！报怨先暴发了，世界就暴力了。
活动三：问卷调查——呼唤“微笑”
过渡：然而，生活不可能总是一帆风顺,总会遇到各种各样的烦心事，当别人不对你笑时，你也能对他笑吗？别人对你不友善时，你还能微笑待之吗？
（一）调查了解话烦恼
1、课前，我们通过问卷调查，老师了解到：孩子们成长中的烦恼来自于——（教师分析：与父母沟通中的不理解、与同学间发生的小纠纷、学业、身材）
2、抽学生说说你手中得到的这个“烦恼”（1）孩子们手中都拿着一个“成长小烦恼”，谁先来给大家念念（抽2—3学生）
（2）原来大家并不是每天都生活在微笑的世界里？都有着许多的烦心事，但老师相信每个人都想抛开这烦心事把哭脸↑变成笑脸。（板书：哭脸—下方：烦心事）活动四：“看法换框”——实现“微笑”
（一）找寻“烦恼”的根源：
（1）师：我们为什么会“烦恼”或“开心”？（生可能说是遇到不开心的或开心的事）
师：真正的原因是什么呢，相信一会让你改变看法。——（出示力克胡哲微笑头部照片）猜一猜：这是一个什么样的人？（2）视频展示力克胡哲残障情况；
（3）猜一猜：在他的生活中会面对怎样的烦恼？
（4）面对他人的嘲笑、妈妈的置之不理,但是他依然能微笑着面对他人，面对自己的人生。（出示笑脸）他就是力克，天生没手没脚却活出不设限的生命奇迹，他说——没手没脚，没有限制。
从力克胡哲的话中，我们可以看出他是怎样面对自己的人生的？（5）可见让人“烦恼”或“开心”，或者说乐观还是悲观，不是你遇到了什么样的事，而是你对这件事的看法。
师（小结）：已经发生的事能改变吗？对这件事的看法可以改变吗？所以，如果我们对已经发生了的我们觉得是“麻烦”的事，改变成它也可能是带给“好处”的事，我们就可以从“烦恼”变得“开心”，从而让“哭脸”变成“笑脸”！
（二）“换框方法”解烦恼
1、第一种方法：结果换框法
（1）力克胡哲微笑面对生活的视频
师：想不想知道胡哲的精彩人生——视频欣赏 师：假如遭遇胡哲的经历，你会怎么想？
小结：是啊，大家会说，这事要发生在自己的身上那太可怕了，没有手脚怎么吃饭做事走路呀。而胡哲却换掉了看法：——没手没脚，没有限制。就会给我带来逼着我想出很多办法去完成别人只想到用手脚去做的事的结果” 的看法。这就叫做“结果换框法”。
（2）孩子，看看你手中的这个“烦恼”能不能用这种方法解决它？
2、第二种方法：原因换框法
（出示一个同学的烦心事）师：为什么这个同学这么烦恼？（因为他认为对方是因为对他不高兴才针对他这样做的。）这样的想法会让我们不开心。对吧，那么，我们把想法放开一点，看看可不可能不宜其他原因使那位同学产生这样的行为呢？--------对，这就是对原因进行了换框，去寻找了这个同学的行为的“合理性”，这样去想，我们就会变得开心或者相对开心一点。是不是？这种方法就叫——原因换框法。
（1）赶快同桌交流交流：看看你手中的这个“麻烦”能不能用这种方法解决？
（2）请你，先给大家念念这个烦恼，如果是你，现在你会怎么想或者会怎么做？这个烦恼是哪个孩子的，愿不愿接受这个好办法？（如果不愿站起来，我们保留这个秘密：相信下来之后，这个孩子一定会试着用这种方法解掉自己的烦恼，让自己微笑起来；如果愿意站起来，鼓励后：还有没有其他的好办法？）
3、第三种方法：环境换框法（小组）
看到孩子们解决问题后一个个发自内心的微笑，老师忍不住再给孩子们推荐一种方法，想知道吗？——环境换框法：每一种事物在不同的环境里其意义不相同，我们要合理且善加利用所谓的缺点，使这些负向痕迹进行从时间、地点和人物等环境的换框，从而产生正面影响。（例：体育好而学习不好的学生）
4、小组讨论
（1）出示要求：拥有了这么多法宝，还怕烦恼吗？面对你们手中的烦恼，可以用哪些方法来解决呢？现在小组讨论讨论。
5、小组汇报交流（引导互动、讨论：这种烦恼还可以用其他方法解决吗？）
小结：换个角度能使我们拥有好心情，微笑能促使我们的沟通无极限，人与人之间更友善！
活动四：配乐朗诵—— “微笑”常伴
1、亲爱的孩子们，愉快的路程即将结束了，友善从微笑开始，沟通就会变得顺利，这节课我们学会微笑，希望今后微笑能常伴我们左右，微笑待人、微笑待己！
2、最后，老师把这首诗送给你们——配乐诗朗诵
微笑是一缕冬日的阳光，温暖着我们的心田；
微笑是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；
微笑是一杯芬芳的美酒，陶醉着我们的生活。
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