画好属于自己的学习地图由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习地图和学习路径图”。
画好属于自己的“学习地图”
“学习地图(Learning Maps)”是指企业基于能力模型的全面而系统的全员学习规划蓝图，同时也是每一个员工实现其职业生涯发展的学习路径图。
学好个性化学习地图，就可以在学习的路程中不迷路，发挥所长，展现自我。学习地图 内容提要：
目录 前言 活到老学到老 第一章变化中的世界 消逝中的工作机会 不确定性 我们能做些什么？ 其他的解决方法 “学习地图”的概念 第二章不可思议的人脑 认识头脑——容易得像在数3－2－1 三合一的人脑 两个脑胜过一个 独有的吸引力 新的八大智能观 四种脑波 第三章记住，记住！五种记忆 永久的记忆 情感分明感可以创造牢固的记忆。人脑丛林 不用它就会失去它！第四章MASTER计划的六大步骤 第五章进入正确的心智状态 设定明确目标 第六章吸收资讯 视觉策略 听觉策略 动觉策略 视听动总出击的策略 第七章找出意义 运用你的八种智能。学习智能的测验 探索学习内容的八种方法 第八章启动记忆 值得深思的一点 你的记忆行动计划 真实案例 第九章展示所知 第十章反省学习过程 个人的进度规划 第十一章精通（MASTER.）一种外语 第十二章音乐的妙用 第十三章分析性思考 第十四章创意性思考
第十五章永不嫌太早 第十六章成功的学校教育（理论篇）一个出色的任务宣言 第十七章成功的学校教育（实践篇）犹他州经验 第十八章加速教学法（父母也必读）进入正确的心智状态 吸收资讯 找出意义 启动记忆 展示所知 反省学习过程 第十九章企业学习/323 建立“M.A.S..ER组织” 理想的劳资关系，第二十章远景 建立“终身学习型社会” “远景”摘要 进一步的研究 尽早学习 提高学生的成绩 新的工作技巧 在几周内学会一种外语 艺术才华 公司的员工训练课程
学习地图 作者简介： 作者简介 柯林·罗斯（ColinRose）加速学习系统（AcceleratedLearningSystems）的创始 人，经常巡回全球各大学术会议与座谈会演讲，并担任 Motorola、IBM等大企业的咨商顾问。曾受英国政府委托，建立全国性的父母教育中心网站。英国“学习协会”（LearningSociety）的领导人。麦尔孔·尼可（MalcolmJ·Nicholl）美国加速学习系统公司（AcceleratedLearning Systems，Inc.）的总裁。曾任伦敦《伦敦每日镜报》（LondonDaily mirror）驻美国加州贝尔法斯特（Belfast）联络处主 主任，是国际知名的报界人士。译者简介 戴保罗 台湾政治大学毕业。曾任记者、杂志编辑，以及TIME中文解读版《解 读时代》特约主笔。现作英文教师。请读片断： 第一章变化中的世界 世界正在缩小，地球村正在实现。随着21世纪来临，跨 越全球七大洲的即时通讯将成为日常生活的一部分。几乎每天都有科学上和技术上突破的消息。全球的资料库 正以前所未有的速度扩大中。从出炉的研究报告来看，几乎每 隔二三年，知识就会增长一倍。让我们思考下列事情： 目前的电脑晶片，只需十亿分之四秒的时间，就可完成 一次电子运算。到2000年，则只需一兆分之二百秒的时间。只要一按键，几秒间就可将电子邮件借电脑传送到世界 每个角落。在不到一秒的时间内，一条细如发丝的光纤就可将 二十九大册大英百科全书传送出去。卫生科技使得即时视讯变成可能。从蒙古到曼哈顿，从 老挝到伦敦，超过10亿人同时收看同一场运动比赛是常有的 事。今日美国一般家庭可以收看39个电视频道，数量是10 年前的两倍，且很快将增为500个频道。从前必须花几个星期才能完成的研究方案，如今只要几分钟就可完成。你只要舒适地待在家中或办公室中，透过国际 网路，即可取得世界各主要图书馆、大学、科学刊物、报纸、杂志和其他各种资讯。全球160个国家中已有超过5000万人上网，预计到 2000年，将有多达两亿人上网。每天约有300万人从世界某处前往另一处。目前世界所 有航线每年载运的旅客多达10亿人次。到2000年，将增为 20亿人次。在未来四年内出生的婴儿人数将超过耶稣在世时全球人 口的总数。每年增加的人口数约为英法两国人口的总和，这些 新生儿都需要食物，而最终都需要工作。我们的祖父辈，终其一生，通常只有一个工作；父母 辈，也许曾有两三个工作，而今日的辍学学生面对的是一个严峻的未来——一生中，将换三四个“事业”，是“专业”，而不 是“工作”。现在我们不该问：“你长大后想从事哪一职业？” 而是该问：“你想行干哪一行？” 移动电话、汽车电话、传真机、语音信箱、电子邮件„„ 各式各样的通讯器材琳琅满目。《爆米花报告》这本畅销书的作者，也是未来趋势的预言 家费丝·帕普孔说道：“时间似乎愈变愈快了。‘立即’真的是 ‘立即’——根本没让人有停下来喘口气的机会。“科技的速度带给我们生活上的新鲜事物，来得快，去得 也快，简直令人无法消化。资讯科技不但让我们随时得以接收 资讯，也使我们成为随时被接收的资讯。实际上，我们绝大部 分的时间，都是‘在线上’，无路可逃，无处可躲，根本没有 借口让人找不到。“那些原本是为了给我们更多时间的科技进步，真是太过 ‘电子神速’（electronspeedy），过‘电子贪心’（electron－ greedy），以致于把我们的时间都夺走；这种‘加速度征候群’ 使我们不再可以用‘传统的人类时间观’来对应未来的世界。”
“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生”，这是CCTV10的著名广告词，也是为什么需要学习地图的三个最好理由。尺度：为员工职业发展提供动态的能力标尺 传统上基于能力清单的课程体系，可以让每个岗位的员工明确自己的学习与发展内容。但是，这仅仅是一种静态的框架，没有根据员工的职业生涯通道和职业生涯发展形成具体的路径。在员工岗位转换、跃迁的时候没有相应的学习与发展节点予以对应。
而学习地图可以根据员工职业生涯发展而进行动态调整。从新员工到转正后成为普通员工，员工的学习与发展是单线条的。当成为骨干员工之后，员工需要面临是走专家路线或是管理路线的抉择，学习地图在这里分叉管理通道，分别进入专家路线和管理路线，即“Y”型发展通道。
如果简单的说，战略地图的功能就是让人如何快速读懂公司战略实现的路径和动力。同样，学习地图应该也具备同样的功能：
1、首先，学习地图是面对员工个人的，这样才能保证学习地图不会像HR做的其他制度、流程、文件、体系一样被束之高阁；
2、其次，学习地图的目的在于让员工快速读懂个人成长过程中的学习路径，以及个人成长与组织战略目标实现之间的关联；
3、学习地图三个重要的关联分别是：组织战略、素质模型和职业生涯规划。
再深入一些、直白一些，学习地图实质上就是组织培训体系和培训策略的形象化表达！学习地图让您的培训体系和培训计划不再停留在EXCLE文件，保留在自己的电脑中，而要让他成为一个广告，一个HR部门的广告传播出去！
你一定是先找到合适的地图，然后确认自己所在的位置，再明确要到达的目的地，接下来搜寻有多少条路径可以行进，最后选择最近或者最好走的道路开始出发，在行进的过程中还要不断地对照地图进行验证和调整。可惜的是，当我们面临类似的学习问题时，却像一个没头苍蝇似的急着起飞，到处乱撞。动机也够强烈，行动也够勤奋，却总也飞不到终点。
学习要成功，先要找到一张好的“学习地图”。什么是好的“学习地图”？
第一，能帮助你发现自己在学习中的位置，即评估你的知识基础、学习类型、思维特点、记忆方式、可借助资源等。第二，能帮助你确认学习的目标，即是要达到学习标准还是要超过别人？是要取悦于家长还是要充实自己？是要成功升学还是要在班级里拿第一？好的地图能区分出这是不同的目的地，抵达到途径其实有非常大的不同。第三，能帮助你找到多条学习路径，即同样记一个单词，你可以采取情景记忆法、联想记忆法、形象记忆法、音码记忆法、形码记忆法、意码记忆法、比较记忆法、重复记忆法等多种记忆方式。想做学习领域的元帅就要有全局的视野，只看到一条路的人也许会成功，但永远没有主动选择成功的机会。
第四，能帮助你选择最近的和最好走的学习之路，即发挥自己的优势直接达成目标。如果你的兔子，就选择奔跑；如果你是乌龟，就选择游泳；如果你的雄鹰，就选择飞翔。今天学习中的失败者不是因为缺少运动的能力，而是因为不知道自己是兔子，所以选择了看起来很轻盈的飞翔。
第五，能帮助你反省自己的学习效率、激励自己的阶段性成就、调整自己的学习策略。好学者上路前，请备好你的“学习地图”。好在我们今天的心理学家们已如卫星般巡航，为每位学习者画好了属于他自己的“学习地图”，悉听取用。
学习地图为员工的职业生涯发展提供不同的通道，让企业中不同特点的员工都能尽其所能，学习地图具有很强的适用性。针对每一个岗位或者是每一个亚职位族，学习地图均能提供“Y”型发展通道。当员工职业生涯发展意愿或工作安排发生变动时，还为这种选择和安排提供不同岗位的轮岗包。同时，根据企业发展的不同需要，管理培训生及储备干部的学习发展路径也可以在学习地图上有所体现。因此，学习地图具有很强的适用性。角度：不仅方便企业，更有益于员工 学习地图是培训管理的指南针，将为培训部门提供培训管理的统一视角。学习地图清晰的指出了学习的内容及先后次序，培训部门只需要将这些内容与员工的现状进行对比，就能够得到相应的培训需求，从而建立系统科学的培训规划。与此同时，学习地图有效的整合大量的学习资源，无论是传统的课程资源还是更新颖的行动学习、E-learning等，从培训部门的角度看，员工在各个阶段进行学习内容的选择，而培训部门可以根据年度培训资源的情况、培训经费的多少等具体条件，确定适合的学习方式，从而提供相应的学习活动。从员工角度来看，学习地图是员工在企业中学习发展的导航系统。学习地图能清晰的告诉员工，在能力发展的每个阶段应该学习什么内容，努力的方向和目标是什么，晋级和轮岗应具备什么样的能力。一名新员工，在加入企业伊始时，往往不辨方向、不认路途，借助学习地图中的“学习发展手册”，员工可以看到自己成功的终点以及通向成功的路途。在路途中，应知、应会、应用的学习内容被清楚有序地标识出来。同时，根据学习内容的特点，也标注了最佳的学习方法、资源配置和测量标准，以及不同学习阶段的里程碑。同时，在学习地图背后可以构建一个“评价中心”，员工通过评价中心可以测评出自我的“能力曲线”，可借助学习发展部门或者直线上级经理的指导，拟定出个人学习发展计划，即“学习路线”。高度：超越通常意义上的课程体系
学习就是去上一堂一堂的培训课程吗？显然不是。学习地图关注的核心内容大大超越了通常意义上的课程体系，能从一个更高的视野来审视对员工学习的支持。课程在这里仅仅是诸多学习内容的载体之一，上课也仅仅是一组学习活动中的一个环节而已。员工能力的提升需要丰富的“营养套餐”，这些学习内容需要做到针对性和多样化，并和能力需求紧密匹配。根据不同的层级涉及的不同技能知识点，为学习者配备丰富的餐点，是决定学习地图“导航性能”的关键因素。在学习地图的理念中，以学习者为中心的学习最好是“自助餐”的形式。在学习地图中，员工可以自选适合自己学习偏好和学习需求的学习活动。学习活动是旨在完成特定学习目标而进行的各种学习操作的总和，是采用一种或多种学习方式，学习一种或多种学习内容的行为组合。与一个知识点或技能相匹配，我们可以在学习地图中为员工提供多种学习方式：去教室上课，或在网上自学，也可以去参加一个行动学习，或者加盟一个针对性的实践社团，等等。
如何绘制学习地图
根据企业中学习地图覆盖范围、面对学习主体的不同，学习地图可以分为以下三种类型： 整体型——针对公司全员的学习地图，如Sanofi-Aventies和东莞移动的学习地图。
群体型——针对公司中的关键群体，如核心管理层、后备干部或新员工等，如西门子卓越领导学习地图。
重点岗位型——针对公司中的重点岗位、重点序列建立的学习地图，当公司中的培训资源、培训费用有限时，能够有的放矢的投入。如在安利公司，进行学习地图建设时重点考虑的就是人数众多、对于公司发展极为重要的销售队伍。
无论是何种学习地图，其绘制方法的关键步骤都是一样的，包括四个步骤：岗位梳理、能力分析、内容设计以及体系建立，如图3-4所示。四步骤的 图3-4绘制学习地图
成果分别是岗位库及职业发展路径、能力地图或能力模型、学习内容及学习活动，最终综合为学习地图以及员工学习发展手册。步骤一：岗位梳理
通过岗位梳理，合并工作职责相近的岗位，划分岗位族，将大大降低课程库的冗余重复以及学习地图规划的复杂度。同时结合公司员工的职业发展路径，明确各岗位族的职业发展通道。步骤二：能力分析
针对不同的工作岗位进行能力分析，通过行为事件访谈、战略研讨会、能力分析研讨会等方法构建出的能力地图是绘制学习地图的关键支撑。能力建模包括能力识别、能力分类以及能力分级三部分。基于能力模型的学习地图使得企业员工的学习与发展不再盲目，而是紧紧围绕企业战略所层层分解下来的能力要求。优异的企业学习地图需建立在良好的能力模型基础之上，而良好的能力模型应当具备以下四个特点：可衡量或可观察的、全面的、独立的并且具有清晰的描述。在这一过程中，能力地图的构建将解决困扰诸多培训管理者的问题：是不是一定要有能力模型才能建立课程体系？答案是显而易见的，有能力模型无疑能成为学习地图的有力基石，但没有能力模型，培训部门也可以通过对能力地图的梳理构建出切合实际需要的学习地图，并且能力地图也可作为将来企业进行能力模型建设的参考依据。步骤三：内容设计
学习内容设计阶段是学习地图建立的核心阶段，基本步骤依然有三：学习内容获取、学习内容分类以及学习内容分级。
学习内容获取主要完成能力的学习内容映射，针对所建立的能力模型，一一建立对应的提升措施，可以是传统面授学习内容，也可以是在线学习学习内容，或是更广义概念的学习活动，例如内部研讨、读书会，等等。
在选定能力后，首先分析能力描述信息，挖掘该能力的关键要点，其次确定学习内容的听众对象，不同培训对象所需求的学习内容差别很大，例如面向管理层可提供一些抽象、深层次的理论阅读材料，而面对新入职的员工则应更多地借助于多媒体的培训形式。
分析能力描述信息并确定培训对象后，可检索已有的培训资源，包括企业内部、合作伙伴以及市场供应，若已有成熟学习内容，则可直接购买；若无，则可考虑进行模块化的学习单元的开发或者设计（指模块化的学习材料，如某学习内容的某章节）。最后，组装形成所需的学习内容，完成学习内容映射。
学习内容获取后，应当依据前阶段能力的分类与分级，相应地对学习内容进行分类与分级，形成各岗位族的专业技能类学习内容以及较通用的管理培训类学习内容。步骤四：体系建立 汇总所有的学习内容，根据员工不同职业发展路径的要求，将学习内容分为新员工学习内容、普通员工学习内容、管理路径学习内容、专业路径学习内容，并按照职业发展路径形成相应的晋级包，依据岗位核心工作要点形成轮岗包。至此，可形成清晰完整的企业学习地图。学习发展手册是学习地图在员工层面应用的最佳方式。基于学习地图，学习发展手册通过更为直观化、生动化的形式和更丰富的阅读内容，将员工在企业中的学习路径娓娓道来，帮助员工不断明晰自己所处的位置和未来发展方向，不断激发员工的学习兴趣。目前几乎所有的企业大学或培训中心都已经建立或开始着手建立课程体系，然而大多企业仅停留在“表面菜单”水平的“杂货铺”阶段。很多企业将课程体系等同于课程库或是课程资源清单，对课程体系的一个简单定义为“企业为满足培训需求而提供的一系列课程资源，包括课程架构、课程内容、课程形式和课程安排等。应该说这个简单的定义满足了企业课程体系建设的初级阶段，概括了“课程”的内涵而忽略了“体系”的实质。所谓的课程体系只是一些临时、零散课程的堆砌，会导致：课程缺乏对应岗位能力要求的针对性；课程与课程之间缺乏逻辑上的系统性；课程与员工职业发展通道没有连续性。企业大学需要从传统的课程体系升级为现代的学习地图，凯洛格的学习地图方法已经在一汽大众、安利中国、北京移动、内蒙移动、周大福等企业获得了成功应用。将岗位能力、学习资源和职业发展有机整合在一起的学习地图，对于企业学习发展以及培训管理工作而言，不仅可以在运营层面上进行提升，更可以在战略层面上发挥卓越的功效。透过学习地图方法，可以将公司的战略地图转化为能力地图，再将能力地图转化为学习地图，从而把公司战略发展和员工能力提升紧密关联。
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