班主任工作理论与实践课程作业_班主任工作理论与实践

其他范文 时间:2020-02-27 05:54:51 收藏本文下载本文
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《班主任工作的理论与实践》课程作业

一、简答题:(30分)

1、结合自己在班级管理过程中遇到的问题,谈谈如何加强自我修养,成为一个优秀班主任。

2、我们都知道教师身教重于言教,那么,在班级管理过程中“身教——无言之教”的意义在哪里?(请老师通过实例说明,正面的或反面的都行。)

3、德国教育家赫尔巴特指出:教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。谈谈您在班级管理过程中是如何把教书和育人紧密的结合起来的?

二、论述题:(20分)

苏霍姆林斯基在《 关心孩子的成长》中写道:每一个成人都应该记住,只有当他们的行为正直而高尚的时候,他所坚持的道德观念才能深人到孩子的心灵中去,并支配孩子的思想和感情。没有实际行动就谈不上道德。为儿童树立榜样首先意味着激励孩子去做好事。试论班主任应怎样做才能符合师德素质要求。

三、案例评析:(50分)

阅读下列案例,并结合《班主任工作的理论与实践》课程的学习进行案例评析。(总共不少于1500字)

【案例1】 新学期开始,学校安排A老师担任五年级

(一)班的班主任。这个班是出了名的差班,有些学生逆反心理特别强,专门和班主任对着干,曾经有个别学生制造事端,以至于使学校被告上法庭。学校教师、学生家长近乎残酷的管教,使部分学生自暴自弃,破坏性行为越来越严重。

A老师接班后,最初不动声色,先观察并分析了班里几个影响最大的“坏学生”,掌握了治理班级的第一手材料。在观察分析中A老师发现,有个叫王成的学生,不仅经常搞恶作剧,还三天两头地与男生打架,与女生逗贫嘴,对教师不讲礼貌,是扰乱班级秩序的“头号人物”。不过,A老师也发现他身上“仗义”的优点。为了降住这匹“烈马”,A老师特地给他设置了一个“美丽的圈套”。

一天放学,A老师在一张纸条上写了一句话:“家长同志,您的孩子助人为乐,见义勇为。”然后,A老师把王成叫到办公室,把叠好的纸条交到他手上,对他说:“把这个纸条交给家长,让家长签字后明天早上再送给我,但送去和送回都不许拆开看。”想想看,小孩子 能不看老师和家长写的是什么吗?第二天,他第一个到校,喜滋滋地把家长写有“孩子有进步,我非常高兴,谢谢老师”的纸条交给A老师。那一天,他表现特别好,也特别精神。A老师暗想:我的“圈套”奏效了。

从此,A老师和每名学生都保持“单线联系”,时不时地给他们一个纸条,上面根据学生的特点分别写有“您的孩子热爱劳动”,“您的孩子书读得很好”,“您的孩子作文写得很棒”,“您的孩子团结同学,讲文明,有礼貌”等等,并暗中与家长联系好,一定要写鼓励性的回言,每次仍然要求学生不看纸条。

半个学期过去了,A老师从未惩罚过任何一名学生,她们班不仅班级秩序井然,而且好人好事层出不穷,纪律、卫生、文体活动样样争先。见此情景,教师们纷纷问A老师用了什么法术,A老师对他们说:我用了一个“美丽的圈套”,正是这“美丽的圈套”发掘出了学生们身上蕴藏的个人潜能,并使之在尊重、信任和鼓励的氛围中得到发扬光大。

【案例2】有位多年工作的班主任,感到大多数学生对自己敬而不亲,他就主动接近学生,随后又诚恳地请同学各写一篇《和老师谈心里话》的作文,而且“约法三章”:要写真正的心里话,要给老师提意见,给班级工作提建议。这位老师向学生保证,需要保密的绝对不泄露。实践证明,绝大多数学生由于教师的诚恳而打开了自己的心扉,他们写了自己的烦恼、苦闷,写“同老师相处那么久,而互相倾心交谈的次数却那么少”、“从幼儿园到中学,我有几十位老师,可与老师谈心里话只有一次”、“希望您是尊敬的老师,也是我们知心的大朋友”。班主任从这一篇篇文章中仿佛看到了一双双信任的眼睛和一颗颗滚烫的心,使他既吃惊又内疚。他反复考虑后,慎重地写下了自己的意见,以大朋友身份和同学个别谈话。在元旦前夕,他组织了“和

同学谈心里话”为题的集体谈话,首先对同学们把对老师的信任作为最好的新年礼物表示感谢,对自己工作作了反省和检讨;同时他以大朋友的身份,对如何处理家庭关系、看待社会、看待干部的缺点,如何处理师生关系,如何学习等问题谈了自己的看法,力图在思想交往中引导学生积极向上。这一连串活动改变敬而不亲的状况,师生关系逐渐亲近、融洽。

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