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《中华人民共和国教师法》培训思考题
1.《教师法》制定和实施的时间分别是什么？
制定： 1995年 3月18日 实施： 1995 9月1日 2．《教师法》的适用对象是什么？
答：各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的 教师。
3.《教师法》的立法目的是什么？
答：保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务 素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展 4.依据《教师法》规定，教师享有哪些权利？
答：（1）进行规定的教育教学活动，开展教育教学改革和实验（2）从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术 活动中充分发表意见；
（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假 的带薪休假；
（5）对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意 见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民 主管理；
（6）参加进修或其他方式的培训。
5.依据《教师法》规定，教师应当履行哪些义务？ 答：（1）遵守宪法，法律和职业道德，为人师表；
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计 划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民 族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展；
（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。6．取得教师资格的条件有哪些？
答：取得教师资格的条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家 教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取 得教师资格。
7．依据《教师法》规定，学校逐步实行教师聘任制吗？ 答：《教师法》第十七条：学校和其他教育机构应逐步实行教 师聘任制。
8.在什么情况下，县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师 资格？
答：有下列情形之一下的，由县级以上人民政府教育行政部门 撤销其教师资格：
（1）弄虚作假、骗取教师资格的；（2）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。9.丧失教师资格的教师能否重新取得教师资格？
答：依照教师法第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得 教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门 收缴。
10．教师被撤销教师资格后有何影响？
答：被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定 教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门 收缴。
11.教师考核的内容是什么？
答：考核的内容：政治思想。业务水平、工作态度和工作成绩。12.教师考核的原则有哪些？ 答：原则：客观、公正、准确。13.教师考核通过哪些途径？
答：途径：听取教师本人、学生、其他教师的意见。14.教师考核的结果有哪些？
答：考核的结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。15.依据《教师法》规定教师享有哪些待遇？
答：（1）教师工资水平：教师的平均工资水平应当不低于或者 高于国家公务员的平均工资水平，并逐年提高；
（2）教师享受的津贴：中小学和职业学校教师享受教龄津贴和 其他津贴；
（3）教师住房问题的解决：地方各级人民政府和国务院有关部 门，对城市教师住房的租赁、出售实行优先、优惠；
（4）教师的医疗保障：教师的医疗同当地国家公务员享受同等 的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师 进行休养；
（5）教师退休所享受的待遇，教师退休或退职后，享受国家规 定的退休或者退职待遇。
16.教师违反哪些规定，由所在学校，其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘？ 答：a、故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的 b、体罚学生，经教育不改的。情节严重，构成犯罪，追究刑事 责任；
c、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
17．依据《教师法》，取得教师资格应当具备的相应学历是什 么，答：（1）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业发 其以上学历；
（2）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上 学历；
（3）取得初级中学职业学校教师资格，应当具备高等师范专科 学校或其他大学专科及其以上学历；
（4）取得高级中学和中等专业技术学校教师资格，应当具备高 等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上学历；
（5）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕 业学历；
（6）取得成人教育教师资格，应当按成人教育的层次、类别、分别具有高等、中等学校毕业及其以上学历。
二、分析应用
18.某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与 邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没 有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给 其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自 动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于 2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做 法是否合理？请加以分析。
答：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的 权利；教师要依法执教。（2）分析与评论：停止违反纪律的学 生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感 情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要 对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。
19.结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设 计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。
答：1）从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“ 三维目标”转变；
（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单
一、确定 性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转 变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创 造性的教学设计；
（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生 的学习兴趣、要求、体验等转变；（5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；
（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多 元智能发展，培养学生丰富个性 等转变。
20.美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对 这个教师成长公式的理解和体会。
这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师 专业发展的重要资源，但没有反 思的经验是封闭的、僵化的和 有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发 展具有以下功能：（1）反思使教师重新找回 失去的自我，相 信自己才是处理自己问题的专家；（2）反思使教师隐藏在自己 心中的教育思想得以激活；（3）反思是充分挖掘自己专业发展 资源的主要方式。
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