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教育学与心理学复习备考题库 教育学部分 一． 单项选择题（每题一分）1.德育目标有总目标和____目标。
A: 一般
B: 集体
C: 具体
D: 个人
2.主张教学的主要任务在于传授对生活有用的知识的观点是_____教育论。A: 形式
B: 实质
C: 客观
D: 主观 3.德育过程是按照知、情、意、行的____而形成发展的。
A: 顺序
B: 阶段
C: 过程
D: 环节 4.在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是____。
A: “四艺”
B: “五艺”
C: “六艺”
D: “七艺” 5.国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是____。A: 教育方针
B: 教育目的C: 教育目标
D: 培养目标 6.整个教育制度的核心是______ A: 学校教育制度
B: 国家教育领导体制
C: 办学体制
D: 招生考试制度
7.巩固知识需要学生的____ A: 学习
B: 温习
C: 练习
D: 记忆 8.主张教学的主要任务在于训练学生思维形式的观点是______教育论。A: 形式
B: 实质
C: 客观
D: 主观 9.学校和教师对学生进行德育必须要遵循的基本要求是_____ A: 德育规律
B: 德育原则
C: 德育方法
D: 德育手段 10.给学生创设交往情境提供社交机会的德育方法是____ A: 感化法
B: 交流法
C: 心理咨询法
D: 对话法
11.1958年,党中央颁布了“两个必须”的教育方针，这“两个必须”是指______。
A: 教育必须为无产阶级政治服务，必须于生产劳动相结合B: 教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合C: 教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合 D: 教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合12.马克思主义观点认为，教育起源于_____。
A: 心理模仿
B: 生物本能
C: 人的理性
D: 生产劳动
13.明确提出：“调整教育结构，改革办学体制，改革高校的招生和毕业生就业制度”的文件是_____。
A: 《中国教育改革和发展纲要》
B: 《中共中央关于教育体制改革的决定》 C: 《2003－2007年教育振兴行动计划》
D: 《中华人民共和国教育法》 14.《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的______？
A: 1993年
B: 1986年
C: 1996年
D: 1995年 15.教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学的进行教学的教学组织形式是____教学。A: 班级
B: 个别
C: 分组
D: 现场 16.调动学生的学习积极性是贯彻了____原则。
A: 启发性
B: 直观性
C: 巩固性
D: 因材施教 17.学校和教师对学生进行德育必须要遵循的基本要求是_____ A: 德育规律
B: 德育原则
C: 德育方法
D: 德育手段 18.智力是掌握____的前提和基础。
A: 智力
B: 能力
C: 技巧
D: 知识 19.同时完成多种教学任务的课是____ A: 综合课
B: 复习课
C: 练习课
D: 单一课 20.通过教学实践抽象概括而成的相对稳定的教学活动的基本结构是____ A: 教学过程
B: 教学方法
C: 教学模式
D: 教学手段 21.针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的____ A: 顺序性
B: 不平衡性
C: 阶段性
D: 个别差异性 22.“教然后知困”、“能者为师”、“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点___ A: 尊师爱生
B: 民主平等
C: 教学相长
D: 师道尊严 23.制约教育发展的规模、速度和结构的是___ A: 政治经济制度
B: 生产力水平
C: 科学技术
D: 人力资本 24.在近代，最早系统地论述教育问题的专著是_____。
A: 《爱弥尔》
B: 《大教学论》
C: 《普通教育学》
D: 《教育论》 25.《爱弥尔》一书是_____的著作。
A: 卢梭
B: 洛克
C: 斯宾塞
D: 裴斯泰洛齐
26.“教育脱离社会生活，脱离生产劳动”是以下哪一种社会形态的特征表现____。
A: 原始社会
B: 封建主义社会
C: 资本主义社会
D: 社会主义社会 27.“教学相长”一语出自____ A: 《论语》
B: 《学记》
C: 《孟子》
D: 《道德经》 28.家庭和学校以外对学生进行文化思想品德教育的总和是_____教育。A: 校外
B: 社区
C: 家庭
D: 邻里 29.教育过程中由学校和班级组织实施的课余教育活动是______教育。A: 课外
B: 校外
C: 家庭
D: 学校 30.主要完成一种教学任务的课是_____ A: 综合课
B: 复习课
C: 练习课
D: 单一课 31.历史上首次提出把“教育学”作为一门独立的学科的人是_____ A: 卢梭
B: 夸美纽斯
C: 培根
D: 赫尔巴特 32.加强2－3岁幼儿的口语训练是遵循身心发展的____ A: 顺序性
B: 阶段性
C: 不均衡性
D: 个别差异性
33.根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___ A: 教育体制
B: 教育目的C: 教育规划
D: 教育制度 34.传统教育派的代表人物是_____ A: 赫尔巴特
B: 杜威
C: 克伯屈
D: 吉鲁 35.决定教育的内容和手段的是_____ A: 政治经济制度
B: 生产力水平
C: 科学技术
D: 人力资本 36.教学中尽量利用学生的多种感官和已有经验是贯彻了_____教学原则。A: 启发性
B: 直观性
C: 巩固性
D: 循序渐进 37.课的类型大致分为单一课和_____。
A: 综合课
B: 复习课
C: 练习课
D: 考试课
38.传授与学习系统的现代科学文化基础知识和基本技能是教学的_____任务。A: 中心
B: 一般
C: 基本
D: 主要 39.完成教学任务所采用的手段是_____方法。A: 活动
B: 教学
C: 学习
D: 教育 40.班级授课制产生于_____兴起的时期。
A: 近代资本主义
B: 社会主义
C: 封建主义
D: 奴隶主义 二． 填空题（每空1分）
1.教育是_______________的社会活动，这是教育区别于其他事物的本质属性。2.“双基”教学是指__________和__________。
3.美国教育家杜威提出__________的教育观点，与之相应的教学方法是做中学。4.我国中等教育承担的基本任务是__________和__________。
5.学生的身体素质包括_________、_________、_________、._________、________等方面。6.西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《__________》。
7.在教育起源问题上，心理摹仿说的代表人物是美国的__________ 8.学校体育的基本组织形式是__________。
9.一个国家各级各类学校的总体系简称为__________。
10.在教学过程中，学生智力的发展过程依赖于知识的__________过程。11.广义的教育包括学校教育、家庭教育以及__________教育。
12.1957年，毛泽东同志曾提出我国的教育目的是培养有社会主义觉悟，有__________的劳动者。
13.______________________________是实现我国教育目的的根本途径。
14.在教育史上，围绕著教育目的的确定，曾经出现过__________和___________两种理论的争论。
15.美国教育家杜威提出以__________为中心的教育观点，与之相应的教学方法是做中学。16.__________既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。17.教育者在德育过程中起__________。
18.在课程计划和学科标准以外利用课余时间，对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动是_________________。
19.教育者运用模范和典型人物的优良思想、感情和行为，对学生进行影响的方法是__________。
20.形式教育论主张教学的主要任务是训练学生的__________。
21.我国在1922年颁布的学制一直沿用到全国解放初期，这个学制被称为__________学制，是以美国学制为蓝本制定的。
22.从作用的对象看，教育的功能可分为__________和社会功能。
23.传统教育派的代表人物赫尔巴特的代表作是_________________，现代教育派的代表人物杜威的代表作是《民主主义与教育》。24.教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间内在的、必然的联系，称为________________。25.西方最早的教育著作是古罗马昆体良的__________________。26.班级是学校组织教育教学工作的____________________。27.后进生往往是品德差、学习差的____________________。
28.认为学生是教学过程的参与者和主人的观点是__________教育观。29.实质教育论主张教学的主要任务在于传授对学生有用的__________。30.教学方法是受教育目的和______________制约的。
31.在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是_蔡元培_。32.前苏联著名教育家_____________的论著被誉为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。33.学校体育的基本组织形式是____________。
34.______________________是实现我国教育目的的根本途径。35.国家把发展基础教育的责任交给__________，并有步骤地实行九年义务教育。36.直接推动学生学习的内部动力是__________。
37.将学生看成单纯接受知识的容器的观点是__________教育观。38.学校工作必须坚持以___________为主。
39.为了理解和掌握书本知识、间接经验，学生必须要有__________作基础。40.学生完成学习任务的手段或途径是___________。心理学部分 一． 单项选择题（每题1分）
1.精力旺盛，直率爽快，开朗热情，外向，但急噪易怒，缺乏自制力和耐心。这种气质类型属于______。
A: 多血质
B: 粘液质
C: 胆汁质
D: 抑郁质
2.韦克斯勒智力测验的基本假设是：同年龄人的智商是平均数为____，标准差为15的正态分布。
A: 110
B: 100
C: 90
D: 80 3.成就动机理论认为，避免失败者将目标定位于如何避免失败上，如果成功概率大约是_____时，他们会回避这项任务。
A: 0.1
B: 0.3
C: 0.5
D: 0.7 4.指能深入到事物的本质里去考虑问题，这是思维的____。
A: 广阔性
B: 深刻性
C: 独立性
D: 批判性 5.注意的集中性的前提和基础是____ _。
A: 注意的分心
B: 注意的起伏
C: 注意的指向性
D: 注意的分配 6.指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象，这是___。
A: 再造想象
B: 创造想象
C: 无意想象
D: 幻想 7.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是____。
A: 单一抑制
B: 双重抑制
C: 前摄抑制
D: 倒摄抑制
8.认为心理学的研究应以正常健康人为对象，人是最重要的，其本性是善良的，并蕴藏著巨大、无限的潜力的心理学派是____。
A: 人本主义心理学
B: 机能主义心理学
C: 行为主义心理学
D: 格式塔心理学
9.记忆过程的第一个基本环节是____。
A: 保持
B: 回忆
C: 识记
D: 再认 10.人的心理活动的准备状态是指_____。
A: 迁移
B: 技能
C: 习惯
D: 定势 11.16种人格因素问卷，简称16PF，是由_____编制的。
A: 奥尔波特
B: 艾森克
C: 卡特尔
D: 霍兰德 12.心理学一般将人类的基本情绪分为____。
A: 快乐、愤怒、恐惧、悲哀
B: 快乐、愤怒、悲哀、厌恶 C: 快乐、自豪、恐惧、厌恶
D: 快乐、愤怒、恐惧、厌恶
13.能力发展存在水平上的差异，全人口的智力差异从低到高有许多不同的层次，但在人口总体中，智力分布基本上呈_____。
A: 正态分布
B: 偏态分布
C: 无规律分布
D: U型曲线分布 14.在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成____。
A: 正比
B: 反比
C: 正U型曲线
D: 倒U型曲线 15.无意想象的特殊形式是___。A: 再造想象
B: 创造想象
C: 梦
D: 幻想
16.个体会把一些痛苦经历压抑到潜意识层面而导致遗忘，这种遗忘的原因是____。A: 衰退说
B: 干扰说
C: 压抑说
D: 提取失败说
17.在讲课过程中，一般要求老师要，语言生动、形象、要使用直观教具进行讲解，有时可以加上一些动画等，这容易引起学生的____。
A: 无意注意
B: 有意注意
C: 分心
D: 想象
18.在思考问题和解决问题时，推理严谨，层次分明，论证充分，结论确凿，这反映了思维的____。
A: 广阔性
B: 深刻性
C: 逻辑性
D: 严谨性 19.正常成人的短时记忆的容量的组块数是___。A: 3±2
B: 5±2
C: 7±2
D: 9±2 20.由于视觉后象，人们在看电影的时候，才能将一系列断续出现的画面看成连续的。那么，视觉后象属于的记忆阶段是______。
A: 瞬时记忆
B: 工作记忆
C: 短时记忆
D: 长时记忆 21.个体活动积极性的内在源泉是_____。
A: 兴趣
B: 需要
C: 性格
D: 动机
22.英国心理学家斯皮尔曼提出了智力的二因素理论，认为智力可分成____。
A: 具体因素和抽象因素
B: 一般因素和特殊因素
C: 认知因素和操作因素
D: 模仿因素和创造因素
23.心理学家____把所有的性格特质划分为表面特质和根源特质。A: 奥尔波特
B: 卡特尔
C: 艾森克
D: 凯利
24.人在自觉调节自己行为的方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异，是性格的____。
A: 态度特征
B: 意志特征
C: 情绪特征
D: 理智特征
25.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征是_____。A: 动机
B: 气质
C: 性格
D: 能力 26.属于自陈式人格测验的是_____。
A: 罗夏克墨渍测验
B: 明尼苏达多相人格测验
C: 主题统觉测验
D: 句子完成测验
27.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”是一种____。
A: 焦虑
B: 心境
C: 激情
D: 应激
28.韦克斯勒智力测验的基本假设是：同年龄人的智商是平均数为____，标准差为15的正态分布。
A: 110
B: 100
C: 90
D: 80 29.某5岁小孩在斯坦福-比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为____。A: 5
B: 6
C: 7
D: 8 30.成就动机理论认为，力求成功者将目标定位于获取成就，成功概率为____的任务是他们最有可能选择的。
A: 0.1
B: 0.3
C: 0.5
D: 0.7 31.由春天想到新生，由严冬想到冷酷，这是____。
A: 适应
B: 类似
C: 对比
D: 联觉
32.心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象，是指_____。
A: 注意的分心
B: 注意的指向性
C: 注意的集中性
D: 注意的分配 33.听觉的适宜刺激是____。A: 16~20000赫兹的声波
B: 有气味的挥发性物质微粒
C: 可溶于水和唾液中的有味道的化学物质
D: 物体刺激的机械、温度 34.以下不属于独立的心理过程的是_____。
A: 知觉
B: 感觉
C: 思维
D: 注意 35.适合解释永久性遗忘的学说是_____。
A: 衰退说
B: 干扰说
C: 压抑说
D: 提取失败说 36.熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是______。
A: 无意注意
B: 不随意注意
C: 随意注意
D: 有意后注意 37.智力活动的实践模式向脑内部转化，这是____。
A: 原型内化
B: 适应
C: 同化
D: 平衡
38.看到苹果能够吃，看到李子能够吃，看到橙子也能够吃，因此我们就认为这些水果都能吃，这说明思维具有_____。
A: 间接性
B: 思维与语言的密切关系
C: 思维的逻辑性
D: 思维的概括性 39.人们常说“知之深、爱之切”，也说“情人眼里出西施”，还说“梅花香自苦寒来”，这些说法表明___。
A: 认知影响情绪
B: 认知影响意志
C: 意志影响认知
D: 认知、情绪和意志三者相互影响
40.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是____。
A: 单一抑制
B: 双重抑制
C: 前摄抑制
D: 倒摄抑制 二． 填空题（每空1分）
1.气质类型的主要生理基础是_____________________。2.动机产生的内在条件是__________。
3.想象的功能有三个，分别是预见功能、补充功能和__________。
4.后来学习与记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持和回忆的干扰，称为__________。5.科学的心理观认为心理是_脑_的机能，是对客观现实的反映。6.技能一般分为操作技能和__智力（或认知）__技能。
7.创造性思维的过程可以分为四个时期，分别是准备期、____________、豁朗期和验证期。8.心理学是研究心理现象及其__________的科学。
9.不随意注意是指事先没有预定目的和不需要_____________。
10.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、____________________和动作结构的简缩性。11.想象具有形象性和____________两个基本特征。
12.程序性记忆主要包括____________和动作技能两个部分。
13.如果延髓受损，则会使心跳停止、血压消失和呼吸丧失，生命就难以维持，因此称为_____________。
14.动作技能形成的条件有四个方面，分别是动作概念的掌握、进行有效练习、动作示范和____________。
15.注意是指人的心理活动对一定对象的_____________、集中。16.技能一般分为_________（或运动或动作）技能和智力技能。
17.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性和____________________。18.先前学习与记忆的材料对后续学习与记忆材料的干扰，称为____________。19.内部感觉主要有：运动觉、平衡觉、___________ 20.思维的过程包括分析与综合、比较、抽象与概括____________________。21.动机产生的外在条件是__________。
22.智力结构理论的杰出代表是吉尔福特的三维智力结构模型。吉尔福特认为，智力可以区分为三个维度，即内容、操作和____________。
23.心理测验所测验的结果是否是所要测量的东西，即一个测验对它所要测验的特性的准确程度，称为____________。
24.主题统觉测验是一种____________人格测验。
25.能力含义包含两个方面：一是指个体的实际能力；另一是指个体的____________。
26.由于个体知识经验的参与，知觉并不因条件变化而改变，仍保持相对稳定不变的特征，这是____________。
27.华生认为，心理学研究的对象应该是可以为他人观察到的____________。
28.创造性思维的过程可以分为四个时期，分别是准备期、酝酿期、____________和验证期。29.在技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象，这是____________。
30.结构主义心理学认为，心理学应该研究人的___________。31.遗忘的规律是____________。
32.记忆包括识记、保持和_________________等三个基本环节。33.把没有连续运动的物体知觉为连续运动，这是___________。34.随意注意具有两个基本特征：有____________和需要意志努力。35.低于或高于__________的过度学习，都会影响记忆效果。36.一种感觉引起另一种感觉的现象为__________。
37.想象的功能有三个，分别是预见功能、__________和代替功能。
38.最先呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少，称为__________，最后呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少称为近因效应。
39.长时记忆的信息编码方式是以__________为主。
40.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的__________
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