桃花源记 八年复习课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“桃花源记复习课1件”。
八年级语文集体备课教案
年级：八年级
学科：语文
执笔:
审核：
内容：桃花源记
课型：复习课
课时:1课时
一、复习目标
1、积累文言知识，整体把握文章内容。
2、梳理文言文考试考点，指导文言文解题技巧。3理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
二、复习重点
1、朗读背诵课文，理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等）
2、理解并翻译文章中的句子
3分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法
三、教学过程
（一）文学常识
1、文体：记
2、作者：陶渊明
3、朝代：东晋
4、文章主题：
通过对“桃源”的叙写，寄托了作者对环境优美，民风淳朴，安静祥和的理想社会的追求。
5、本文作者，字，名，世称，自号，浔阳柴桑人。___（时期）伟大诗人，他开创了____
诗体，是我国文学史上第一位____ 诗人，代表作有《
》《
》《
》等。本文选自《
》。
（二）、语法知识总结
（一）古今异义：
1、交通：（古）交错相通（今）指各种交通运输的总称
2、妻子：（古）妻子儿女。（今）指男人的配偶
3、绝境：（古）与世隔绝的地方（今）没有出路的境地。
4、无论：（古）不要说。（今）关联词，“不管”之义。
5、鲜美（古）(色彩)鲜艳美丽。（今）食物味道好。
6、不足（古）不值得。（今）不充分，不够。
（二）通假字：“要”通“邀”,读 “yāo”，邀请。
（三）一词多义
1、为：捕鱼为业
不足为外人道也
2、其：复延至其家
太守即遣人随其往
3、并：并怡然自乐
而两狼之并驱如故
4、遂：遂与外人间隔
遂迷
5、寻：
寻向所志
寻病终
6、志 ：
寻向所志
处处志之
（四）同义词： 语句翻译练习
1.缘溪行，忘路之远近.2.芳草鲜美，落英缤纷3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林.4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。5.初极狭，才通人。
6.复行数十步，豁然开朗
7.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人
10.黄发垂髫，并怡然自乐
13.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
14.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
15.此中人语云：“不足为外人道也。”
（三）、文章结构
1、线索：武陵渔人的行踪。
2、文章思路：
（1）
发现桃林。（2）（3）进入桃源。（4）（5）出而复寻。
（四）理解探究
（一）用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。
2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。
7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉
（二）用自己的话概括回答：
1．第一段描写桃花林又什么作用？
渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。3．写出文章的整体思路。
（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
4.此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
5.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
6． 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
四、小结：课堂进行口头练习和动笔练习以利于对基础知识的巩固。
五、作业布置：
1、熟读课文，2,完成1-15翻译练习
六、德育渗透：对学生进行集体团队的教育，积极合作，探讨，共同进步。
七、教案反思：
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