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抓好写字教学
从仓颉造字的那一刻起到现在，我们的汉字已经流传了几千年。从甲骨文、金文、大篆、小篆，到楷书、草书、行书，在历史的舞台上，汉字见证了一代代王朝的更替，也积淀了上千年的深厚的文化底蕴。汉字不仅表音，而且表意，所以我们的写字教学，教给学生的不仅仅是书写一种语言符号，更是一种中华文明的传承。
我教的是中年级，正是错别字出现的高峰期。每当看到学生们作业本上错的离谱，错的可笑的错别字时，我的头就有两个大。总是错了讲，讲了改，改了还错。有时候，我就在想：难道是我要求的不够严格吗？还是我指导的不够细致？我深刻反思之后，不是我要求的不够严格，也不是我指导的不够细致，而是我的写字教学思路不对。我单纯的把汉字作为一种语言符号硬塞给学生，枯燥乏味的重复训练让他们失去了学习汉字的兴趣，也打破了汉字的文化底蕴。
有一次在网上我看到一篇文章《品赏，为写字教学插翅添翼》，里面提到要把写字教学提升到艺术的高度，如果带着一种品赏的心态去写字，就能为写字教学插翅添翼，成为一种享受。学了这篇文章，我茅塞顿开。写字课堂上，不再是我讲学生简单机械的写，而是我们师生共同探讨，这个字美在哪？我们怎样写才能体现它的美？要想写得美，首先要写正确，其次笔画要匀称、间架结构要美观等等，这样一节课下来，学生们不仅学会了写字，更爱上了写字。坚持下去，学生们学会不仅仅是几个表示语言符号的汉字，更是一种书写的技能，久而久之，还是一种中华书法文明的传承。
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