当冲突发生后.由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“当冲突发生后”。
课时课题《当冲突发生后》
课标要求：
1经历师生互助活动，使每一位学生健康的成长在与人相处时要懂得体谅、尊重他人，诚实做人的基本道理
2通过学习，学会与同学相处时，学会从自己身上找原因，尽量避免矛盾的发生，在交流合作中理解知识，懂得应用。
3通过有效的学习，使学生了解原谅别人是一种美德，在交往中，做到宽以待人，形成良好的生活态度，做人原则。教材分析：
《成长的脚步》这一单元，要使每一位学生健康的成长在与人相处时要懂得体谅、尊重他人，诚实做人的基本道理，与人愉快相处，以谚语收集进一步帮助儿童更好地形成良好的生活态度，做人原则。学情分析：
有的学生想和同学交往，却不知道该怎么办，有的学生心高气傲，不把同学们放在眼里……很多原因造成许多学生自我为中心。教学目标：
知识与技能：珍惜友谊,学会宽容，体会，理解别人。
过程与方法：通过学习，学会与同学相处时，多从自己身上找原因，尽量避免矛盾的发生。
情感态度价值观：要懂原谅别人是一种美德，在交往中，做到宽以待人？ 重点：在与别人交往时，学会理解，善待他人。
难点：产生矛盾时，能多从自己身上找原因，做到宽容大量待人。教学设计：
第一课时
一、故事导入：
师;教师讲述;“狼孩的故事”你得到什么启示？ 生:狼孩与狼相处，失去了人的本质，生:狼孩是个不健康的孩子……
师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中。各种各样的事都会发生。有开心、欢乐、也有委屈和难过…….也会产生一些矛盾和发生一些冲突。如果你和同学们发生冲突，你会怎样做呢？
师：谁也不理谁 师：道歉和好……
二、出示课题 《当发生冲突后》
师：教师播放学生产生冲突，最后握手言欢的情景课件。生：交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情景的处理办法。图1：师：在我们班遇到过这样的事情吗？如果你是这位男生你会怎样做？ 生:我也不让她越过……
生：我会和他说我们都是好朋友，何必分的那么清啊。
师：对啊。我们大家都在一起学习、生活。我们应该互相帮助互相关心。而不是自私自利。图2：师:如果你要是这位女生，你应该做？ 生:我会说对不起。生:他那么凶，我不给他道歉。
师：自己不小心撕破了别人的书，要连忙给对方道歉。不要发生口角。这样就避免冲突的发生了。图3:师：如果是你的话，你会按你妈妈的话去吗? 生:会的。他要打我，我就打他。
生：不会，我会告老师和家长。不会还击他的。
师:拳头是解决不了问题的。要及时的告知老师，让老师来帮助解决。图4:师：你要是哪个摔倒的学生，你会？ 生:我会说没关系。
师:对，我们应该说没关系。这样才是有礼貌的好学生。
三、听故事，谈感受
战国时，蔺相如爱赵王派遣，带着稀世珍宝和氏壁出使秦国。他凭着智慧与勇气，完璧归赵，得到赵王的赏识，被封为上大夫。后来秦王又提出与赵王在渑池相会，想逼迫赵王屈服。蔺相如和廉颇将军力劝赵王出席，并设巧计，廉颇凭勇猛善战给秦王以兵力上的压力，蔺相如以三寸不烂之舌和对赵王的一片忠心使赵王免受欺辱，并安全回到赵国。赵王为了表彰蔺相如，就封他为上卿，比廉颇的官位高。廉颇心中不服，他认为自己英勇善战，为赵国拼杀于前线，是第一大功臣，而蔺相如只凭一张嘴，居然官居自己之上。于是，廉颇就下决心好好羞辱蔺相如一番。蔺相如听到这个消息，便处处回避与廉颇见面。有一次，蔺相如有事出门遇见廉颇，蔺相如就命令手下退到小巷里去躲一躲，让廉颇的车马先过去。蔺相如问其原因，他们说：“我们为您做事，是因为敬仰您是个真正的君子，可现在您却为狂妄的廉颇忍气吞声，我们可受不了。”蔺相如听了，哈哈一笑，问道：“你们说是亲王可怕还是廉颇将军可怕？我亲王都不怕，又怎么怕廉颇呢？秦国现在不敢来侵犯，只是摄于我和廉将军一文一武保护着赵国，作为赵王的左膀右臂，我又怎能因私人的小小恩怨而不顾国家的江山社稷呢？”廉颇听说后，非常惭愧，便裸着上身，背着荆条向蔺相如请罪。从此，廉颇与蔺相如便成了同生死共患难的好朋友，齐心为国效力。
师：这个故事给了你怎样的启示。生：…… 师：教师总结
对待朋友和周围的人，都应该宽宏大量，不计较，人尽量不和别人产生不愉快，发生冲突，如果发生冲突后，要反思一下自己的行为是否正确，语言是否伤人，多从自身找原因，要学会理解别人，体谅别人，珍惜朋友之间的友谊。如果对方有道理，一定要主动去道歉，必要的解释一下自己的行为，以后决不再发生类似的事情。
师：老师给大家举了很多例子，大家也都知道，冲突后应怎样处理。师：下面我们看哪些冲突，发生冲突后应如何处理。1、2、3、发生的冲突是 我是怎样做的我的做法是否有道理？而他的做法又有何道理？
请同学们认真地去分析一下吧，把你的亲身经历或身边发生的事写在横线上。
师：写完以后相互交流，个别同学起立和大家一起分享一下他的事例，大家来评价他是否做的合理。师：老师听到大家的事例后，觉得大家处理的都非常好，希望在以后遇到冲突后，会用我们今天学到的宽宏待人，体谅他人，那你一定会是高尚的人。好，那咱们一起去故事城看看这两位小朋友的故事吧。小欣是个乐天派，老爱“管闲事”，总有一群同学围着她。最近她受到了一个挫折。同班小琪的父母离婚了，为了这件事，小琪老是精神恍惚、闷闷不乐的。小欣见了后，就跑过去安慰她。没想到小琦指着小欣说：“走开，我讨厌你的同情。”小欣感到自己受到了伤害，回家后大哭了一场，妈妈劝小欣不要灰心。第二天，小欣把小琪请到自己家一起做作业，并对她说：“接受同情一点也不丢脸，人与人本来就是相互扶持的，你碰到类似的事情也同样会去帮助别人，对吗？”小琪听了小欣的这番话很高兴。从此，她们成了知心朋友。
这个故事给了我们什么启示 生：默读后完成第二课时
师：在咱们班里一定也有发生过矛盾的同学，今天老师给你们一个机会，冰释前嫌、和好如初。谁先上台要大声说出你要和谁道歉、原因、握手、拥抱以后还是好伙伴好朋友。生：活动
师：老师很感动也很欣慰，大家都学会了宽宏大量的胸襟，老师希望你们在以后的学习生活中，少一些烦恼，多一些快乐，健康的成长，多交朋友，和睦相处，大家能做到吗？ 生：大家大声：“能”
师：大家来一起完成这个任务，在你的朋友和同学中，有些人的人员非常好，这是因为他们能理解体谅别人，能主动与人交往，他们与人交往方面的优点是 当你和同学发生冲突或在交往上遇到问题的时候，你是怎么做的？ 你能做的更好吗？
师：这两节课，大家表现的都很棒，对自己品德方面得到了升华。结课：
下面和老师一起来高唱一首歌《友谊地久天长》
怎能忘记旧日朋友 心中能不欢笑 旧日朋友岂能相忘 友谊地久天长 友谊万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长 我们曾经终日游荡在故乡的青山上 我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪
友谊万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
我们也匆匆日逍遥荡桨在微波上
当如今已经劳燕分飞 远隔大海重洋 友谊万岁万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
我们往日情意相投
让我们紧握手 让我们来举杯畅饮 友谊地久天长 友谊万岁万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长 友谊万岁万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长 友谊万岁万岁朋友友谊万岁 举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
教学反思：
《当冲突发生后》一课是小学四年级品德与社会上册第一单元第3课。课文用了六幅插图，反映了在校园生活中，可能发生的人际冲突的情况和家长的教育不当，可能给学生人际交往造成的负面影响。善于体验他人、宽容他人的，往往能得到别人的友谊，相反，斤斤计较难免让自己和他人都不愉快。让学生慢慢学会处理生活中的冲突，让自己的生活越来越美好。
现在的孩子，有许多是独生子女，平时自我中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。主要表现在对孩子的关心过度、照顾过度、宠爱过度、迁就过度。这样，使孩子自觉不自觉地加重了自我意识，形成了自我中心的心理定势，只顾自己，不考虑他人。再加上年纪小，当这些孩子，遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难会站到别人的角度去思考问题，因此，我们品德教育要与时俱进，为新时代的小学生的健康发展铺桥搭路。
本节课在教法上我力求体现以下几方面：
1、我以合作探究式学习为主要教学形式，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃。把道理寓于活动和感性的认识之中。做到情理交融。如同学之间交流自己的冲突，同伴相互交流看法，提高了与人交往能力。在后面的面对面沟通，让双方互相理解，学会体谅他人，尽量对他人宽容。
2、既重视知识、能力目标又重视情感、态度价值观的把握，如，通过生活中的现象引发思考，教育学生能够在生活中学会克制自己的发泄欲望，采取较好的解决冲突的办法。
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