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一 幼教理论(观念)方面的困惑与要求农村幼儿知识经验匮乏,农村幼儿园班额过大,在操作材料时存在着一定的困难。(困惑)对“如何在农村幼儿园开展好科学活动?”存在着困难,希望达到帮助。(需求)能不能对幼儿适当的凶?(前提 孩子不听话 调皮)(困惑)3 对于新手如何上好第一节课,尤其是数学课。(困惑)希望有更多的机会去各个幼儿园学习。(需求)如何较好的针对不同年龄段幼儿使用《指南》。如何改变家长的观念,尤其是农村家长(公、婆)的观念? 6 保教人员待遇偏低,不平等,师资薄弱。农村幼儿园怎样才能让幼儿在游戏中充分的发挥智慧,同时让家长放心自己的孩子不只是玩而是从玩中获得更多的知识。幼儿园早操 小、中、大班的编排适宜每个年龄段的早操示例。(要求)对平时上课守纪律,但在父母或其他熟人面前好动不守纪律的幼儿怎么办?农村幼儿园普遍存在设备有限,场地不足或过于狭窄等问题,保教人员待遇偏低,不平等,师资薄弱,能否逐一解决?由于保教人员工作繁琐,幼儿的安全问题有时难以兼顾,一旦幼儿有安全问题的出现,保教人员会面临失去工作的困境,如何更好地开展保教工作,把安全事故降到最低化?希望有充足的人员参与保教工作。幼儿园的年检太过于形式化,希望把重点多放在保教人员工作时效性上。冬天孩子们只能趴在桌面上睡觉,望能改变幼儿的休息条件。农村很多幼儿上学路程远,时间长,耽误学习也不安全,希望有校车。14 教学中理论知识与活动的比重怎样权衡?是否应注重幼儿行为习惯的培养? 15 当师资力量薄弱,硬件设施不足的情况下如何组织活动,特别是结合重大节日和主题的环境创设?为更好的提交老师们的业务素质,如何更好的主持小课题研究活动? 17 小、中班能否多安排一名保育员?中班的幼儿爱告状,怎么处理?当没有教材的情况下,应为幼儿提供那些物质?当小学一年级对识字和写字的数量要求增强时等一系列问题,学前教育应如何相应的为其服务使其更好地链接一年级?老师如何向幼儿家长说明和引导“防止和纠改幼儿小学化倾向”。希望家长能从观念上加以转变吗?如何激发幼儿对小学学习的向往性?希望能零距离的与幼儿的家长共同探讨孩子们的成长问题。《指南》中我们在教学活动中怎样转变自己的角色,怎么把我这个度? 22 幼儿早期阅读培养相关方面知识与指导?户外游戏活动的开展方法?幼儿教师心理压力的自我调整?如何辨别幼儿教育是否“小子化”?怎样做才能符合有二个体发展?提高家园合作的方法有哪些? 23 怎样把游戏更好地贯穿到一日活动中去?幼儿园的孩子年龄较小,如何与家长沟通,有待提升? 25 幼教要琴棋书画与专业基础,如何提高自己的这些技能? 26 学前班教学怎样才不超越幼儿教育过早“小学化”教育呢? 27 怎么改变社会上人们把幼教当成“保姆”的形象?如何让家长改变小学化观念?何为园本教评?
二 保教技能方面的困惑与需求农村幼儿园的保育老师应经常宣传卫生常识,以预防为主,及时诊断。农村幼儿园如何开展课题研究,怎样选择课题? 2 如何指导幼儿看绘本?并使幼儿养成独自看书的好习惯? 3 希望教授推荐一些,针对大班的趣味活动。在农村如何组织既能保证幼儿安全又能兼顾趣味意义的活动? 5 如何给留守儿童带来更多的快乐,让他们忘却父母不在的痛苦? 6 农村好书比较少,如何激发幼儿的阅读兴趣?如何看待幼儿园的英语指导,对孩子的成长有哪些利弊? 8 怎样协调好混合班的教学、保育?对低能幼儿怎么保育? 9 怎样打消家长错误的“小学化”观念?不以能写字书画为标尺? 10 遭遇突发性疾病怎么处理?在课堂中,如何让幼儿成为活动中的主角? 12 幼儿园能否像小学那样统一上下课,自由活动时间?我是一名农村的幼教,希望有一些各种类型的培训(如:音乐的专业培训。)面对家长的不配合怎么办?上提工资,提升农村的幼儿园的硬件设施,能让幼教们互相交流。针对不同的幼儿,比如气质类型不同等,希望《指南》中有相应的详解。自制教玩具的实用性与美观性。在农村怎样改变家长以成绩评价孩子的想法?如何给孩子搭配既有营养又有美味的饮食,希望有这方面的介绍。还有感冒发烧等常见疾病的相关知识预防的宣传?有的幼儿不进食怎么办? 有些活动(如:涂色)过一段时间后幼儿不感兴趣了,怎么办?幼儿园的环境怎样设置才能更好地有利于孩子们的发展?希望有一些上课应对紧急事件的,讲话上的技巧? 22 针对性格极其内向的孩子怎么办?面对文化和素质参差不齐的家长怎么与他们洽谈和要求他们配合?如何制作和保管易使用长的教玩具?
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