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《EXCEL中函数的使用》
各位专家、评委好！我说课的题目是《EXCEL中函数的使用》，下面我将从教材、教法、学法以及教学程序设计等方面加以说明。
一．说教材
1．教材分析
本节课是初中信息技术第五章第三节内容。利用公式和函数对表格数据进行计算是Excel中核心内容之一。一方面，它与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，且是它的延续；另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。
2、教学目标：
知识目标:(1)理解函数的概念(2)掌握函数的输入方法并且能够熟练使用函数进行数据的统计与分析
能力目标: 培养学生自主学习、举一反
三、分析问题、解决问题的能力和技能，获得解决实际问题的经验。
情感目标: 培养并加强学生学习计算机知识的兴趣及主动投入的学习精神，通过对问题的解决，让学生享受成就感，树立自信心。
3、教学重点：
掌握函数的组成及参数定义。
掌握函数的输入方法，运用函数进行数据的统计与分析。
4、教学难点：
函数的组成及参数定义。
5、课时安排：一课时
6、教具准备：多媒体教学
二、学生分析
本课的学习要求学生对数学函数有相对熟悉的基础，学生已经在数学课上学习了函数的相关知识，但是对掌握的情况不完全相同，在学习本课时，他们更想知道函数在Excel中是什么样子，对Excel的表格有怎么样的作用。
三、教学方法
教法：这是节理论性和操作性强都很强的课程，在理解的基础上学生能够动手实践操作才能算是达到教学目标。但这节课里存在着细节性问题，容易引起操作的失败，这就需要老师的引导。因此，在本节课中，主要采取讲练结合的方式进行，1、演示讲解法 为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。
2、任务驱动法 信息技术教学大纲中明确规定：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，因而在教学过程中，我通过引导学生完成一系列“任务”来实现对本节课知识点的掌握，获得解决实际问题的经验，强化“实践出真知”的科学思想，同时也可以使学生在完成任务后产生成就感，培养其自信心。
学法：在本课的教学中，要求学生按以下两种方式来完成教学任务：
1.自主探索法：对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，举一反三，让学生从“学会”转化为“会学”。2.协作学习：指导学生相互学习、相互交流、相互探讨，也可以让自学得好的学生做示范操作，将教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，在解决问题的同时，培养学生的合作意识和协作精神。
四、教学过程
（一）引入：
提问：如果在一个加法或是求平均值运算中参与运算的数据个数很多时，如何快速的计算出结果来？（目的：让学生体会到如果参与运算的数据个数很多时，公式会写得很长，输入起来很麻烦，从而使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。）给出答案（可以是学生给出，也可以是教师给出），引入新课：《EXCEL中函数的使用》。
（二）新课内容 1．函数的概念
(1)、函数是指用于进行某种目的的计算式子，是系统已经定义好的公式。
(2)、函数的作用：简化公式的输入。
(3)、函数的组成函数由函数名、参数表及括号构成。通常，函数的格式如下：= 函数名（参数1，参数2，„）以sum函数和average函数为例分析函数的组成，特别是参数的设定。2．函数的使用方法
直接输入函数：(1)单击欲输入函数的单元格；(2)向当前的单元格输入函数；(3)按回车键结束。
使用插入函数按钮输入函数：(1)打开Excel工作表，在工作表中选择需要输入函数的单元格；(2)切换至“公式”面板，在“函数库”选项板中单击“插入函数”按钮，弹出“插入函数”对话框，在“搜索函数”文本框中输入自己准备使用的函数名，然后单击“转到”按钮，系统将自动搜索相应函数，在“选择函数”下拉列表框中选择该函数；(3)单击“确定”按钮，弹出“函数参数”对话框，在Numberl右侧的文本框中输入需要计算的单元格区域;(4)单击“确定”按钮，即可统计出数据结果.(三)课堂练习
利用函数完成电脑上已给材料的总成绩以及平均成绩
（四）小结 引导学生小结本节课所学内容，小结本节课的收获。
（五）作业布置
完成“函数.xls”工作簿中“作业”工作表中的相关数据的计算。(六)教学反思
函数式Excel中学习的重点内容，教师通过讲解和演示，学生通过学习和实际操作，对函数的掌握更加深刻，大部分掌握了函数的使用技巧，收到良好的效果。板书
Excel中函数的使用
一、函数的概念
二、函数作用
三、怎样使用函数
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