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学好音体美，让发展更全面
一、基本情况
钟山区第三实验小学原属水矿集团教育事业集团。2008年6月归钟山区。占地面积4740平方米，建筑面积2870平方米，现有教学班18个，学生1064人，班级平均人数89.2人，最多班级人数102人，是典型的大班额教学。
二、把音体美分解为最为详细的项目授课
教育的目地不完全在于培养优秀人才，还应该培养有作用的人。我校本着把学校建成一个有特色的学校，开始了探索之旅。几年前，我校校长曹崇举同志到山东、徐州等地参观考察，受到启发，回来后就思考着要对音乐、体育、美术课程进行分课教学。经过酝酿与讨论，在去年，班子会一致通过从三年级以上铺开分课的尝试探究活动。学校首先根据实际情况制订了具体的实施方案。音体美的教育能培养学生兴趣、特长，甚至为以后专业能力方面的突破打下基础，依据学科特点，充分利用有限资源，对音体美三个学科进行改革创新。学校采取学生根据自己的兴趣爱好，自愿报名的原则，把每一个学科分成多个不同的项目。如：体育有篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子、健美操七个项目，而美术分为七巧板、素描、书法、剪纸、十字绣五个项目，音乐分为合唱、舞蹈、声乐三个项目。每个项目都有专门的教师授课，每个学生除一节基础课外，其余的课再也不是以班级授课，而是按照兴趣爱好，以年级为单位，整合编队来进行分课教学，并规定学生从始至终学习自己所选项目，以达到有所长的教学目标。因为特长课的开设，学校的课时量，每月要多出一百多节，无形之中教师的工作量相应的就增加了许多，但教师们都毫无怨言地去上好每堂课。
三、分课教学旨在培养学生的兴趣
学生从了解一项体育运动到掌握这门体育运动并非易事，在分课后教学生足球的体育老师深有感触。他是这样说的：由于学生接触不多，很多只能踢几米远，也不知道是用手还是用脚传球。经过一学期的训练，学生的脚法才有点像样，传球成功率也达到20—30％。当然，即使他们到毕业了足球踢得不怎么样也没关系，主要是通过足球这项运动培养他们终身运动的兴趣，而非足球运动本身。学生对画画的兴趣是从看到精彩的绘画作品开始的，教学生素描的美术老师就是一个善于让学生找到素描画兴趣点的老师，他是这样说的：学生对素描其实不是很喜爱，只有培养他们画的兴趣，使他们乐于其时，他们才会感到兴奋，产生学画的欲望，才能画出美好。“我所教授的合唱课，是音乐分课里的一个，由于学生对合唱的认识还不够，我通过寓教于乐的方法，去激发他们的学习兴趣，使他们唱出快乐、唱出高兴、会唱、想唱。为今后的歌唱生涯做些铺垫。”通过几位教师的话语，可以看出分课教学对学生兴趣的激发起了不可忽视的作用。虽然，我们开设的音体美分课还在探索中，但在参加各种比赛中，获得了较好的名次。如舞蹈，就在建国六十周年文艺比赛中获得了全省的三等奖，中小学生第四届艺术展演获三等奖。美术班的学生参加全国网页大赛，获小学组三等奖，贵州省的一等奖。
四、在实践中探索
通过近一年的分课教学，可以看出，同学们都非常喜爱这些项目。因此，学校决定在4月26日——28日的春运会中，把所开设的七项体育项目投放到运动会中，作为竞赛、趣味的比赛项目，以检验分课教学的效果，达到去粗取精的目的，使经验来源于探究，用之于教学。
不妥之处敬请各位领导，各位专家批评指出。谢谢
钟山区第三实验小学 2012年4月23日
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