国培计划研修总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国培计划研修总结报告”。
国 培 计 划 返 岗 研 修 心 得
国培一班 杨学英
能参加2014年国培计划顶岗置换学习，我深感荣幸，我也很珍惜这样一次来之不易的学习机会。在云师大参加国培计划学习的两个月，是我经受磨练、增长见识、提高教学水平和能力的一段难忘经历，这期间，我的思想、理念、教学获得了革命性的洗礼。两个月后的今天，带着梦想与希望我又回到了我的工作地——富东乡中学。每天我都按时走进顶岗老师的课堂听课，和语文老师们一起探讨语文教学，我把自己在国培学习中学到的先进的理念，可行的教法与老师们一起分享。返岗的两周我学以致用，深受教育启发，感触颇深，现将两周的工作学习作如下总结：
1、教学方式和教学理念有了转变。讲授永远是语文课堂不可或缺的方式，教师的讲是为了学生的学，教师的讲要能抓住重点，要把零碎的知识以整合的形式传授给学生，让学生有重点，有目标，思路清晰的去学习。语文课堂应该以学生的学为主，课堂设计不仅要根据教材要求，还要结合学生实际，教师一定掌控好课堂进程，当好课堂的组织者和引导者。
培训以前的我总是为了上课而上课，不研究课标，不研究一篇课文到底要讲什么？要怎样去讲？过于依赖教师教学用书和教案，盲目推崇别人的观点。每天忙于常规的写教案、上课、批作业„„一天下来，老师累得精疲力竭，学生却头脑空空。以前上课在问题的设置上有很大的随意性，课堂上信马由缰地以自己的意志来讲课，运用传统教学方式的时候比较多，在调动学生积极性、主动性方面有所欠缺。这次返岗中和语文老师们一起备课，认真设计课堂教学的流程，课堂上注重启发学生的思维，充分培养学生的自学能力。让学生在教师的引导下探索新知，让学生在轻松愉快的课堂中在现理论探索的过程，以这种方式逐步培养学生创造思维和发散思维，从而进一步提高学生学习的兴趣和积极性。
2、读是语文教学的金钥匙，不容忽视。曾几何时，我们为了完成那些生硬的教学内容，为了练习那些如山的题海战术，我们对于语文课堂上的阅读训练，忽视了，淡化了。许多语文教师把课堂当成自己口若悬河的天地，将语言的学法与数理化的学习方法归为一类，除了让学生课堂上听以外就是在课堂上苦思冥想地做习题。一些千挑万选才进入教材的优秀篇目被试题肢解得七零八落，一些题目偏、难、怪，让学生无法做答，题型的翻新更是让人目不假接，学生不能自主地学习，对语言学习望难生畏。
在这次培训中，我从许多老师的课堂上找到了读书的韵味，在反复的不同方式读中学生摄取了知识，捕捉到了重要的信息。这次返岗和顶岗老师一起备课，我就提出了课堂上要重视学生的读，教师的教不能代替学生的读，教师的读也不能代替学生的读。要善于引导学生有感情地朗读，培养语感，熏陶美感，整体把握课文的内容。要让学生在读中获取信息，读中了解字词，读中释义，读中理解内容，读中悟情。在阅读中学生既积累了语言，又提高了人文素养，终生受益。
3、科学、合理的问题设计是有效教学的重要手段。当我们拿到教材，上一篇课文之前首先要考虑这篇课文教什么？该如何教？应该怎样设计问题等等这些问题。语文教学最常用的方法就是“问题法”，课堂上的问题不是提得越多越好，而是问题的发问要能结合所设计的目标，能激发思考，引发讨论，让学生共同参与、广泛交流，酿造课堂教学的高潮。“主问题”不仅是文本解读的重点，是一堂课的脊柱，还是有效教学的重要手段，能使课堂核心部分充盈饱满。
在和顶岗老师们一起备课中，我们一起研讨一节课的问题设计如何做到牵一发而动全身？一节课应该问哪几个问题？该怎样问？备课中我们尽力做到备教材和学生，备教学目标，所设计的主问题来源于教材，来源于对学生的了解，最终要能实现制定的目标。我们一致认识到有效的课堂就要有合理、科学的问题设计。如何做到科学、合理设计问题？那就要根据不同的文体来进行主问题的设计，要根据文本来设计问题，也要根据学生的实际来设计问题。
4、熟悉教材，科学、合理地处理教材。
新课程的教材，有这么一个特点：找不到切入的点，而且教参上也不提供你着手点，教案集上的教案又是名师们针对自己学生的情况制定的，生搬硬套地拿来，许多地方并不适用，根本无法操作。因此，对每个知识点，在了解教学目标的前提下，我们都要先反复看上几遍，找到它的最佳切入点，科学、合理地处理教材，设计出清晰简练而又内涵丰富的教学预案。
回到学校的两周，我认真地理清自己的思绪，与顶岗老师和其它语文老师认真探讨语文课的方法、技巧，努力让孩子们在快乐中进行有效的语文学习。两周的进课堂听课，指导顶岗老师是我国培学习理论的拓展，技能的延伸，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的教学中，我会学以致用，用学到的知识做我工作的指南，扎扎实实上好每一节语文课！
2014
年12月14日 4
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