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新里城幼儿园班级计划2014学年第一学期
草莓班班级计划
2014年9月
一、班级情况分析
1、班级概况
我班现共有幼儿25名，其中男孩16人，女孩9人。本学期由李老师、小旻老师以及计阿姨负责班级教育教学工作。
从中班升入大班的幼儿在幼儿园集体生活中的自我服务能力有明显地提高，掌握了初步的生活技巧。在中班下学期开展的值日生活动中，幼儿有了初步的合作意识、和为他人服务的意识。
2、幼儿发展情况
发展优势的分析
（1）生活能力及自我服务意识的提高
经过中班一年的生活自理能力的培养，孩子在这方面有很大的提高。再过一年，即将进入幼小链接。新学期我们对孩子有新的要求需要自己整理书包文具等。
（2）求知欲及探索能力的提高
进入大班后，明显可以感觉到孩子对问题的求知欲望在不断的增加，每天都会听到他们的提问，例如：在《我自己》的主题中，我们通过生理模型让幼儿了解自己身体内的秘密，这个激发了幼儿的探索欲，于是不断与老师提问和互动，表现十分积极。在与家长的交流过中也发现了孩子会将学习到的本领与家长们一同分享。
发展弱项的分析
（1）关于倾听能力的培养
我们班级语言能力不错、思维较为活跃。所以大多数幼儿有很强的表现欲。动作发展整体上有了很大的提高，动手能力比较均衡，知德行为比较好，交往能力良好，具备解决小问题的能力，语言表达能力快速发展，敢于在老师或到集体面前地表达自己的思想，但在语言表达中幼儿的词汇还不够丰富，完整性还不强，大多数幼儿还缺乏良好的倾听习惯。
（2）个别幼儿情况
本班幼儿家长基本很配合老师的教育教学工作，这点对于孩子教育很有利。不过个别家长对孩子包办过多，我们也会和家长沟通。这样的“包办的教育”对于幼儿并不是有利反而加重孩子对成人的依赖。
汪圣博小朋友：由于孩子父亲工作繁忙，孩子日常生活教育由母亲负责。由于妈妈对孩子过多的溺爱，导致孩子到中班下学期仍然是用勺子进餐。我们和家长沟通后，妈妈很配合我们的工作。在家里也让幼儿独立用筷子进餐，本学期我们发现孩子在进餐方面有大的进步。其实孩子学习能力很强，不过孩子性格较为内向。针对这方面我们对于孩子教育更多鼓励，给孩子更多信心。
林梓依小朋友：由于父母常年在外打工，奶奶负责孩子平时生活。孩子对奶奶很依赖，每天早上来园孩子都会闹小情绪。我们也鼓励让孩子自己上楼，奶奶可以在楼下看着孩子进班。依依能力很强，并且很愿意帮助其他的幼儿。平时我们班级的“小小值日生” “我是小组长”，我们也鼓励孩子多参加。
三、本学期保教目标
1、培养幼儿形成较好的生活卫生习惯，能在成人鼓励下愿意做力所能及的事情。
2、引导幼儿对自己和同伴的行为、言语进行评价，培养幼儿的评价能力。
3、引导幼儿树立规则意识、任务意识等。
4、引导幼儿在游戏中与同伴协商、合作，共同完成任务，培养幼儿的合作意识。
5、培养幼儿良好的运动能力和意志品质，提高幼儿自我保护意识和能力。
6、培养幼儿的同情心，愿意帮助有困难的人，包括小班、中班的弟弟妹妹。
7、使幼儿产生较强烈的探究欲望，敢于质疑、创新，尝试寻求答案。
8、鼓励幼儿乐意探究周围环境，提高幼儿收集、交流各种信息的兴趣和能力。
9、引导幼儿了解现实生活中数的实际意义及数量关系，有初步的时空概念，培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。
10、关注生活中常见的文字和符号，培养幼儿良好的倾听、阅读习惯以及对文字的兴趣。
11、鼓励幼儿清楚完整地表达自己的想法和意见，能用多种方式与人交往，提高幼儿的交往能力。
12、引导幼儿感知周围生活中的美，用自己喜欢的方式大胆表达表现，进一步提高幼儿的想象、创造、表现能力。
附件：各月保教工作重点提示：
八月：
1、制定各类计划。
2、创设班级环境、调整、提供区域活动和角色游戏材料。
3、开展《我升大班啦》《我自己》主题活动。
4、开学典礼与魔术表演
九月：
1、继续开展《我自己》主题活动，开展《我是中国人》主题活动。
2、根据主题内容创设班级环境，并提供相应的游戏材料。
3、准备、召开班级家长会。及推选家长志愿者的活动。
4、开展“我的好老师”、“团团圆圆过中秋”等活动。
十月：
1、继续开展《我是中国人》主题活动。
3、结合国庆节、中秋节进行爱祖国、爱家乡教育，与幼儿共同布置节日环境。
3、开展家长志愿者的活动，充分起到家园合作。
4、根据季节变化丰富自然角，让幼儿感受秋天的气息。
十一月：
1、开展《动物大世界》主题活动。
2、结合秋收秋种活动，对幼儿进行爱惜粮食、爱大自然的教育。
3、邀请家长志愿者来园参加“爸爸妈妈当老师”活动。
4、加强冬季体育活动的锻炼
5、加强保暖工作，教育幼儿怎样注意预防呼吸道疾病。
十二月、一月：
1、开展《迎接新年》主题活动。
2、创设圣诞、新年主题环境，并根据主题提供相应的游戏材料。
3、创设春节主题环境，并根据主题提供相应的游戏材料。
4、向家长进行假日安全宣传，做好假期幼儿的物品整理工作。
5、制定各类小结。
许旻波 执笔
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