荣昌中学高级高三工作计划[推荐]_高级中学工作计划

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荣昌中学高2014级高三工作计划

一、指导思想

明确使命，恪尽职守，以勇于担当的气魄，继承和发扬高2012级与高2013级的顽强拼搏精神，在前两届所创下的卓越高考成绩面前，敢于超越。我们高2014级全体教师会在学校高三领导小组的指导下，真正做到方案合理，举措落实，为实现我校可持续有序地发展而创2014届高考辉煌不懈努力。我们2014级全体教师坚信：行者常至，为者常成！

二、情况分析

高2014级的整体状况是：

1.优生不突出，理科第一名长期变更，且分值上不是很理想，男生弱在语文和英语，而女生弱在数学、物理、化学；

2.从六校联考来看，重点学生人数有一定进步，但有很大一部分同学尚还不能达到三本线，因而本科升学率较低；

3.掉队学生较多，对于升学率的完成还存在着较大的难度。

4.各班发展不平衡，从重点的完成上文、理科与高2013级相比较差距都较大；

三、年级组工作思路

在年级的各类管理中我们将从细节入手，降低重心，强化规范，从小事做起，把小事做细，把细事做透。改变学生精神面貌，形成良好的班风，使学生在一个有序的环境中有规律地生活、学习，保持良好的学习及生活状态。

(一).德育工作

班主任工作的重中之重在于努力形成良好的班风和学风，努力提高学生的成绩。年级的总体思路为：抓两头促中间。

1.组织召开好“五会”：

(1)专家报告会激励鼓舞学生斗志，提供技术支持；

(2)心理咨询会为学生排忧解难，调整学生高三心态；

(3)班主任研讨培训会校内、年级教师相互学习借鉴，取长补短，促进班级共同进步；

(4)班长培训会充分发挥学生骨干、桥梁作用，形成教育管理合力；

(5)高三领导小组会诊会借鉴其它年级的成功经验，以便少走弯路。

2.加强班主任队伍的管理，班主任要具体落实学生的思想工作和心理问题的调试，常规管理常抓不懈，坚决执行高三年级对学生的管理规定；

3.高三德育工作主要落实三个方面：学生进入高三时对高考的认知，高三复习方法的引导规范，高三学生应考能力的强化。

4.各班主任对本班学生作好“培优扩优，推上中等，拉住后进”，促进优生面扩大，中等生上靠，后进生稳中有升。

5.各班制订班级奋斗目标、口号，提炼班级精神，大力营造学习氛围，形成良好的班风。

6.根据年级的统一安排，定期召开班级主题班会。

7.落实五个坚持：

(1)坚持常规管理“七到位”：晨读、晚自习管理到位；班级日常工作的督促到位；中午上课前到位；主题班会课的组织到位；学生作业交送情况的了解、督促到位；课堂纪律及课间秩序的巡视到位；分层辅导的情况了解和督促到位。

(2)坚持班级思想作风建设及学风考风建设不放松。

(3)坚持个别指导、教育和心理调适（每天坚持和学生个别谈心；每次月考后一周内与所有学生个别谈话一次）。

(4)坚持搞好每次月考成绩的分析、比较及下次月考的动员。

(5)坚持每周至少一次面对全班充满激情的讲话，多肯定、多鼓励学生。

(二).教学工作

我们将高三毕业班教学管理工作分为三个管理阶段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基础知识的复习和检测。要求做到步步为营，扎实准确，考点逐个过关；中期管理主要抓重难点的专题突破，配合综合题的复习和检测，考点逐个过关；后期管理主要抓全面复习备考，在一轮二轮复习的基础上进行综合复习检测，同时进行补缺补漏。在高三时间段里实行科任教师重点学生负责制，各类学生的工作开展要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。具体工作要求如下：

1.强化目标落实，以班主任为核心形成合力

按学校发展的要求，将400个重点指标分到各班，其中理科补习生上重点人数要达到65人，文科补习生上重点人数要达到5人；理科应届班重点人数达到280人，文科应届班重点人数达到55人；各班将学生确定出一定能达到重点、可能达到重点、有潜能冲刺达到重点的学生名单分为三类，在各阶段测试中以此对比开展工作，以便于落实到人头。各班每次测试后由班主任召开班级分析会：分析班级学科状况以及各类学生达标完成情况。

2、加强集体备课，落实三个阶段的工作。

各备课组作好三个阶段的工作：高考试题分析及高三备课组计划的完成阶段，周练强化及考点过关阶段、高三学生综合能力应考阶段。针对高考要求，确定重点及考点内容，控制适当难度，讨论重点问题，研究教学方法，安排试题组编。同时加强与兄弟学校的信息交流，主动向高2012级与高2013级请教，取长补短。加强集体备课合作交流，做到既分工又协作，讲求办公效率，要精选资料及学生作业，安排专人收集平时作业和考试中的倾向性错误形成错题集，各任课教师要下功夫研究历年高考试题，广泛收集高考信息，整理并使用好，提高复习备考的针对性和实效性。备课组订出学期、每个月、乃至每周的详细活动计划和具体措施。每次活动有详细记录，明确解决哪些问题，存在哪些问题，今后怎么办等。

3.加强分层辅导，分类推进。

在年级和班主任的统一安排下，每位任课教师至少要确定3名学生作为帮扶对象，详细了解他们的兴趣爱好、学习状况、心理状况、家庭状况、思想状况并且作好记录。每周对帮扶对象实行进补，每个月任课教师至少要与帮扶对象个别谈话一次，了解学生的现实情况，加强对学生学习兴趣的培养和学法上的指导，加强心理疏导，倾注情感成为学生的良师益友。

(1)狠抓优秀生辅导。每周安排适当的时间段辅导，各科指定辅导老师，实行“人盯人”措施，狠抓落实，下足功夫，巧施方法。辅导老师要订好计划，做到目的明确、计划周详、措施得力、落实到位、效果显著。特优生所在班级的班主任要做好成绩跟踪工作。

(2)狠抓踩线生提升工作，力争大面积丰收，以考试数据为材料，做到：准确分析，科学分类；多方鼓励，树立信心，包干落实。对此类学生班主任要交给相关科任老师进行个别跟踪辅导，使重点人数得以保障，同时提升本科率。

(3)狠抓特长生思想及文化课提升工作以确保上线生总人数。在特长生素科考试结束后在高三领导小组的指导下进行强化补课。

4.立足课堂教学，促进全员发展

(1)坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学。

(2)优化课堂教学结构，做到讲练结合。努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

(3)练习题要做到”四必”:必控量、必批改、必分析、必讲评。要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，要完成年级所下发的各种练习，控制好习题量防止题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提升。

(4)试卷讲评要注意四个程序：一定，二统，三找，四改。一定即确定每次考试目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

5、注重抓好学生心理疏导。

高三学生面临人生第一次挑战，是升学与就业的关头，高考竞争激烈，大考小考不断，学生压力大，且生理上、心理上和性格形成等方面尚未完全成熟，这样会给高三学生带来一

定的心理问题或心理障碍或青春期困扰。因此，要非常重视高三学生的心理疏导。所有科任教师与班主任一起在做好心理疏导的同时，要重视非智力素质培养教育，磨练学生意志力、毅力，培养学生应试心理，提高学生抗挫折、抗失败，战胜新问题、解决新问题的决心和能力。

四.年级工作安排

高三年级合计时间为8个月左右(2013年9月2日——2014年1月17日，2014年2月17日——6月7日)，第一学期总时间为20周，第二学期总时间为16周。要求教师教学要立足考纲，强化基础，注重能力，努力挖潜，重视发挥学生的主体作用。整个高三教学过程分四个阶段进行：

第一阶段：基础知识复习（2013年9月——2014年1月）

这一阶段教学侧重一个“细”字，基本方向是强化基础，要围绕教材、考纲夯实基础，做到章清段结，力求“全面、扎实、系统”。

第二阶段：专题复习（2014年2月中旬——2014年4月中旬）

这一阶段复习讲究一个“精”字。根据考纲和各学科高考题型，有针对性的进行复习及训练，力争达到学生视野开阔，见题有思路，不害怕。此阶段对习题要精选、精练。

第三阶段：综合复习，模拟训练阶段（2014年4月中旬——5月下旬）

这一阶段复习把握一个“实”字。主要是加强模拟练习，练、考、讲评相结合，练习的难度和题量要接近高考试题的难度和题量，及时了解学生在前两个阶段复习的效果。特别要注意上好试题讲评课，讲出试题的特点、难易度等，找出学生所存在的问题，通过针对性训练使学生达到应考的要求。

第四阶段：回归教材，查漏补缺（5月20—6月初）

这一阶段突出一个“稳”字，根据学生在上一阶段发现的问题进行补强，不望多得分，但求少失分。

测试安排：

高三上期测试时间为第1、4、8、12、15、18、20周(第20周为一诊测试)

高三下期测试时间为第3、6、9、12、14、15、16周(第9周为二诊测试，第14周为三诊测试，第15周为安慰性测试，第16周周六、周日为高考)

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