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三年级35班写字教学计划
何莎莎
一、基本情况分析
四年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
本班共有学生53，其中女生31，男生22大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多东少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。在写字中发展学生的主体性。保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学习在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、教材分析
教材内容安排循序渐进，容量适度，以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。
教材注意让学生在自主探究中发现书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提醒学生在练字过程中，注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。
解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
三、教学目标：
规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。
1、能用正确的握笔方法书写钢笔字，培养学生良好的写字习惯。
2、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
3、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
4、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
5、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
6.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
7.指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。
四、重点难点：
1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
7.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
8.对写钢笔字提出要求即：规范、端正、整洁
9.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施：
1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
6.规范学生正确的钢笔写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
7.教师要对学生写字做好认真的指导。
8.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
9.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
10.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
11.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度安排
随课堂进行练习，一课一练。
1、《走进大自然》
２课时
2、《我家的大花园》
２课时
3、《故乡的风景》
２课时
4、《短文两篇》
１课时
8、《古诗两首》
２课时
9、《成语故事二则》
２课时
10、《女娲补天》
１课时
13、《巨人》
２课时
14、《人类的“老师” 》 ２课时
15、《短文两篇》
２课时
16、《“环”字遇险记》
１课时20、《高傲的女孩》
２课时
21、《那只松鼠》
２课时
22、《童诗两首》
２课时
23、《我的房间》
１课时
27、《站起来》
２课时
28、《短文两篇》
２课时
29、《母鸡》
２课时 30、《灰姑娘》
１课时
34、《田园诗情》
２课时
35、《小巷人家》
２课时
36、《美丽的兴凯湖》
１课时
39、《古诗两首》
２课时40、《寓言二则》
２课时
41、《幸福鸟》
２课时
42、《牵牛星和织女星》 １课时
46、《网上呼救》
２课时
47、《小小男子汉》
２课时
48、《生命的药方》
２课时
49、《船长的勇气》
１课时
2014年9月6日星期六
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