留守儿童计划总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“留守儿童活动总结”。
桥头集学区中心学校2011年上半年
关爱留守儿童工作经验总结
留守儿童的教育问题已成为当今基础教育的焦点问题。我校地处山区农村，在校小学生405人，许多家长迫于生计纷纷外出打工，出国出省打工现象较为普遍。在校留守儿童79人，平均每5名学生就有一名留守儿童。多数留守儿童随爷爷奶奶一起生活，少数甚至寄宿亲戚家里。隔代教育造成孩子们心理情感缺失，生活和学习习惯不良。近年来，在县教育主管部门的关心和支持下，我校坚持以“关注留守，共建和谐”为目标，以少先队为主阵地，以各种社会关爱力量为依托，以帮助留守儿童心灵发展，促进良好行为习惯养成为内容，努力使“关留”工作日趋制度化，关爱工作日趋常态化。
一、健全组织，保障有力
自学校“留守儿童之家”创建以来，学校成立了以校长为组长的关爱留守儿童工作领导小组，镇妇联领导、大学生村官、退休老校长参加的关爱留守儿童工作协调小组，确立了少先队大队活动、留守小队活动、各兴趣小组活动为工作的主要形式，镇妇联、社居委的志愿服务活动为工作的辅导手段，形成关爱工作齐抓共管的立体网络。
二、日常工作，常态开展
1、落实“留守小队”活动。各辅导员及“爱心家长”在工作计划中有明确的关心留守儿童工作的具体安排和措施，按计划每月安排一次以“安全”、“法制”、“文明礼仪”、“困难面前我能行”等为主题的小队活动。“爱心家长”每月与留守孩子谈心一次，真情填写谈心记录。
2、规范留守儿童活动室的管理。活动室专人管理，实行全天候开放。专人负责图书借阅和阅读方法指导。留守儿童可以随时通过亲情电话、网络聊天、家庭书信等形式与父母取得联系，沟通亲情，排解困惑。定期开展琴技辅导，讲故事比赛及各类体能竞赛，让他们在活动中忘却烦恼，树立自信，享受回归集体的回家的快乐。
3、各类兴趣小组活动正常化。少先队组建了美术、体育、习作三个课外兴
趣小组，每组安排专人担任辅导员。各兴趣小组根据留守孩子的兴趣和特长组建，按计划每周安排一次集中辅导活动，同时鼓励留守儿童将课外的作品或技能带到集中活动中来展示。
三、重大活动，彰显特色
结合上级工作安排，我们根据学校和社区的实际情况，捕捉适宜的时机和环境，创造性地开展心理健康辅导活动，人文关爱活动和健康文化熏陶活动，对留守孩子进行思想情感教育、独立生活教育和体谅父母的教育等，培养他们正确的人生价值观。如：举办心理健康辅导讲座，举行心理辅导征文竞赛，结合节日主题开展的感恩教育，组织三至六年级留守孩子前往肥东看守所接受警醒教育，前往合肥大蜀山陵园瞻仰、祭扫烈士墓等。此外，在重大集体活动如“六一”文艺活动，上级教育主管部门组织的各类竞赛中，我们鼓励并优先安排留守孩子参与。
春风化雨，润物无声。捧出一片爱心，必将结出爱的累累硕果。留守儿童品学素质的提高，带来了我校多方面工作取得喜人成绩。今后，我们将一如既往的在各级领导的关心和支持下，不断完善关爱留守儿童的工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓落实，把工作不断推向深入。
桥头集学区中心学校2011、8、12
桥头集学区中心学校2011年下半年
“留守儿童之家”工作计划
桥头集学区中心学校地处山区农村，许多家长迫于生计纷纷外出打工，出国出省打工现象较为普遍。在校留守儿童79人，平均每5名学生就有一名留守儿童。多数留守儿童随爷爷奶奶一起生活，少数甚至寄宿在亲戚家里。隔代教育造成许多孩子心理情感缺失，学习和生活习惯不良。因此，留守儿童的教育问题就成了我校教育教学工作的重点和难点所在。
一、指导思想
以科学发展观为指导，从促进农村新一代人才健康发展的高度出发，加强我校留守儿童课外生活场所建设，改善我校留守儿童课外生活条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进我校留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个健康成长、快乐成长的温馨的受教育条件，促进教育公平。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康的原因，有针对性的提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、快乐、和谐的成长环境。
三、工作要点
1、强化领导，健全组织
健全关留工作领导小组和协调小组，加强对学校关爱留守儿童工作的统一领导和 管理，保证各项工作要求全面落实到位。
2、继续完善留守儿童档案
各留守小队辅导员在开学初要认真调查研究，建立每个留守儿童的详细档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系地址，家长务工单位地址及联系电话，监护人或委托监护人的职业、详细地址、联系电话、年龄等。学校安排专人对留守儿童的档案进行管理，并根据留守儿童变动情况及时变更内容。学校随时开通留守儿童亲情电话，电话号码：73333863、真情关爱，优先扶助
学校要求各班主任老师及各科任老师在工作计划中有明确的关爱留守儿童工作的具体安排和措施，日常工作继续保持“三个优先”，即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，使他们真切感受到“留守儿童之家”的温暖。实施结对帮扶，培养“爱心家长”
班主任和各科任老师根据班级留守儿童情况安排结对帮扶，每位教师担任两位留守儿童的“爱心家长”。要定期家访，帮助做好思想工作，对缺失的情感进行补偿，使他们走出自我，融入集体，享受回归集体的回家的快乐。
4、倡导义务送教活动
要求“爱心家长”每月与留守儿童谈心一次，每天当面批改作业一次。
5、开展人文关爱活动
通过图书阅读，举办书画展、演讲比赛、各类体育比赛、文艺演
出、外出参观等活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和谐的氛围中，增添学习、生活的信心。
6、注重对留守儿童的心理健康教育
与桥头集妇联和桥头集居委会“留守儿童之家”经常保持联系，定期开设心理健康课，对他们进行思想教育、情感教育和体谅父母教育等，培养正确的人生观和价值观。
四、活动内容及安排
九月份：健全“留守儿童之家”领导机构，确定人员分工；完善留守儿童个人档案，填写《桥头集学区中心学校留守儿童情况登记表》；建立结对帮扶机制，各留守小队针对留守儿童中情绪波动较大，学习习惯较差的学生，每位任课老师担任两名留守儿童的“爱心家长”。
十月份：开启心灵之窗，开展“亲情互动”和“友情互动”活动，安排每位留守儿童给远方亲人写封信或打电话寄托自己的思念之情，同时各留守小队结合国庆活动，优先组织留守儿童参加文艺汇演及书法、手抄报、演讲等系列比赛活动，让他们感受大家庭的温暖。十一月份：每位任课老师与三至五名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活等方面的情况，交流感情。同时学校举办心理健康辅导讲座，培养他们良好的心态和健康的心理。
十二月份：开展留守儿童“书香文化月”活动，“留守儿童之家”全天候开放图书借阅，专人负责阅读指导，以少先队为阵地组织读书演讲比赛或读书感受习作比赛。
元月份：大力开展留守儿童体能体质锻炼和测试，体育兴趣小组组织好冬季长跑、拔河、跳远、乒乓球等各类比赛，锻炼健康的体魄，培养向上的心理。
桥头集学区中心学校2011、8、12
桥头集学区中心学校2010----2011学年
第二学期关爱留守儿童
工
作
总
结
桥头集学区中心学校2011、8
桥头集学区中心学校2011---2012学年
第一学期关爱留守儿童
工
作
计
划
桥头集学区中心学校2011、8
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